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第3節(jié) 越能干的孩子越拖拉

補習班隨時都有家長來咨詢教育問題。

其實很多咨詢都是關于教育孩子的。特別多的就是“最近我孩子什么都不跟我說了”。從小學高年級開始,這種問題就開始增多。

有人說“這是青春期,也是叛逆期,所以沒什么辦法”,但除了這原因之外,也有孩子主動向家長關閉心門的情況。

這種家庭的家長往往強壓給孩子“我理想中的孩子”的印象。

說著“這都是為了你好”,不聽孩子的意見,從小就讓他們學不喜歡的東西,如果做得不好就沖他們發(fā)脾氣,一直逼迫他們學習。

孩子學習成績不好的話他們也會生氣,然后把孩子們喜歡和重視的東西束之高閣。

面對通過成績來決定對自己態(tài)度的家長,想要控制自己的家長,逼迫自己去補習班、莫名其妙地分派自己很多作業(yè)的家長,孩子們是不會把心扉敞開的。

沒有孩子一開始就討厭家長。孩子們拒絕家長,是出于各自的理由。

這個理由必須要問孩子本人,但基本都是因為被傷害才這樣的。如果不探究原因,就無法從真正意義上解決問題。

但是這需要花很長時間。原本對家長不打開心扉的孩子,對一般意義上的大人也很難打開心扉。即便是跟擅長與孩子溝通的我們,也有很多孩子不愿意說出心里話。

不對大人說心里話的孩子基本上都是“好孩子”,表面上感覺非常好接觸。他們認真聽課,聽到命令會面帶笑容說“好的”,但是他們內(nèi)心其實是封閉的。在重點高中里這種孩子尤其多見。

另一方面,淘氣包型學生在學校就不會這樣。

淘氣的學生心中所想跟所做的行為是一致的。我去過排名比較靠后的學校進行過演講,發(fā)現(xiàn)如果演講內(nèi)容沒意思,他們馬上就會交頭接耳、睡覺,甚至離開。

實際上,重點學校的“好孩子”更可怕。因為我們看不到他們的內(nèi)心。我們只看到他們敷衍的樣子。他們對家長也是采取敷衍行為,覺得“如果我這么說,媽媽就會滿足”。

這種孩子的怒氣是發(fā)泄不出去的。怒氣不斷積累,到了極限就會一口氣噴發(fā)出來。

給這樣的孩子一張白紙,讓他們“寫出來喜歡自己的哪些地方”,很多人都寫不出來。不喜歡自己、對自己沒有信心的孩子非常多。

“你這里做得不好”“再多做一點”“為什么總是這樣”,家長在對孩子做出種種否定后,還要求“你要有自信心”,這是不可能的事情吧。

如果孩子沒有自信,你就應該把類似“真是個沉不下心來的孩子”的感嘆改成“真是干脆利落”會比較好。

不要斥責孩子“磨磨蹭蹭”,而是要認同他“真謹慎”。

把缺點換成優(yōu)點,然后把優(yōu)缺點合并在一起的孩子才是真正成熟的人。

我經(jīng)常對學生們這么說:“好動有時候會犯下大錯,有時候會讓你撿回一命,這就是它的兩面性,沒有什么好壞之分,請大家要愛惜這樣的自己!

此外也說過:“你們做自己就可以了,不要按照別人的價值觀生活。”但人們還是會按照他人的價值觀生活。因為“家長是這么說的”。

這也并不是百分之百的壞事,重要的是平衡。

雖然我對兒子也這么說,但自己也有一部分是活在他人的價值觀里的。無論是誰都會如此。只要在社會上生存,就很難完全靠自己百分之百地自由生活。

明白了這一點之后,就可以磨煉自己的價值觀。磨煉價值觀,就會逐漸不容易動搖,也就很難被其他事物所左右。

與此同時重要的是,不要過分固執(zhí)于自己的價值觀,如果太過偏執(zhí),會被社會所排斥,反而讓自己孤立。

磨煉自己的價值觀,還有一個重要的原因。

物以類聚,人以群分。磨煉自己的價值觀,就會吸引跟你相同的人。跟有同感的人一起,會產(chǎn)生出良性的情感聯(lián)系。

相互依存,認識依賴對方的自己,認識被對方依賴的自己。既有需要信賴別人的地方,也有被信賴被接受的地方,從而共同過上踏實的人生。這是真正意義上的成年人的關系。

構筑這種關系的大前提就是家長自己要喜歡上自己,建立自己的價值觀。如果能做到,多少會緩和孩子的“愛的缺失”。

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