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北教傳媒：傳統(tǒng)國企玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)

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導(dǎo)語：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在線教育被公認(rèn)為是下一個(gè)“風(fēng)口”之一，有人將之稱作是萬億金礦。于是，創(chuàng)業(yè)者們紛紛涌入。有數(shù)據(jù)顯示，2015年上半年，中國每天都有平均2.6家在線教育機(jī)構(gòu)誕生。

在這樣的創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮之下，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)也忍不住巨大市場的誘惑，以不同的方式投入到在線教育領(lǐng)域。北教傳媒便是典型一例，它原本是家國有控股企業(yè)，卻在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代順勢而變，聯(lián)手百度，共同打造出了加強(qiáng)版的作業(yè)幫，煥發(fā)新的活力。

“世界那么大，做完作業(yè)才能看�！�

百度“作業(yè)幫”的出現(xiàn)，解了學(xué)生們的燃眉之急。不過，作業(yè)幫也帶來了不小的負(fù)面效應(yīng)：迅速獲得答案，其解題過程和思路往往被忽略。2015年暑假，情況大為改觀，北教傳媒的介入，讓作業(yè)神器得到了能量加持……

一級跳：雄厚國企聯(lián)姻優(yōu)秀民企

私企蓬勃發(fā)展的年代，國企因其僵化的體制倍受詬��；互聯(lián)網(wǎng)公司洶涌豪邁的時(shí)候，傳統(tǒng)企業(yè)因其落后的思維倍受冷落。正因如此，在這個(gè)屬于互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，國企、傳統(tǒng)企業(yè)被貼上落后僵化的標(biāo)簽，似乎都已落下萬丈深淵。

事實(shí)并非完全如此，不少國有傳統(tǒng)企業(yè)早已經(jīng)擁抱變化，重新散發(fā)活力。北教傳媒便是典型一例，在公認(rèn)的風(fēng)口領(lǐng)域——在線教育，它風(fēng)頭正盛。

與北教傳媒一起上頭條的是互聯(lián)網(wǎng)巨頭百度。2015年5月19日，北教傳媒跨學(xué)網(wǎng)與百度“作業(yè)幫”“打造移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)全新學(xué)習(xí)模式”發(fā)布會(huì)在京舉辦，百度“作業(yè)幫”與北教傳媒正式簽署合作協(xié)議，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，為學(xué)生打造一體化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

這一重磅消息讓在線教育的同行們無法淡定，照這個(gè)節(jié)奏，他們和北教傳媒的差距會(huì)越來越大。

京版北教文化傳媒股份有限公司的前身京版北教控股有限公司于2010年12月24日成立，是由北京出版集團(tuán)有限責(zé)任公司和北京九州英才圖書策劃有限公司共同投資建立的國有控股出版服務(wù)公司。公司初期投資總額為2億元，注冊資本6 000萬元，其中北京出版集團(tuán)占全部股份的51%，九州英才占49%。2014年5月8日，北教控股完成股份制改造和工商變更工作，公司更名為京版北教文化傳媒股份有限公司，簡稱“北教傳媒”。

與其他教育傳媒企業(yè)相比，北教傳媒有著先天的資源優(yōu)勢，其前身京版北教控股有限公司由北京出版集團(tuán)有限責(zé)任公司和北京九州英才圖書策劃有限公司共同投資建立，這兩家公司的家底都很深厚。

京版集團(tuán)作為北京市屬最大的綜合性出版機(jī)構(gòu)，50多年來出版各類圖書2萬余種、15億多冊，并獲得了多項(xiàng)國家級出版大獎(jiǎng)，是全國百佳出版單位之一。九州英才是集基礎(chǔ)教育研究、圖書策劃、發(fā)行為一體的大型教育圖書策劃發(fā)行公司，曾榮獲 “中國教輔圖書行業(yè)最具影響力品牌”“中國圖書研發(fā)行業(yè)十大競爭力品牌”等榮譽(yù)。

實(shí)力雄厚的國企和優(yōu)秀的民企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，讓北教傳媒既能夠把握資源優(yōu)勢，又可以在風(fēng)云變幻的市場競爭中具備相當(dāng)?shù)撵`活性。

隨后四年，北教傳媒年策劃圖書3 000余種，累計(jì)生產(chǎn)碼洋50億元，2013年實(shí)現(xiàn)銷售收入2.5億元；策劃、發(fā)行的北京教育出版社的圖書，在國內(nèi)教育教輔圖書市場碼洋占有率穩(wěn)居全國排名前四，產(chǎn)品動(dòng)銷品種一直保持全國第一。

二級跳：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型，登陸新三板

優(yōu)秀的成績單讓北教傳媒在互聯(lián)網(wǎng)教育浪潮到來之時(shí)，具備了巨大的資源優(yōu)勢。不過，資源優(yōu)勢難以變化成理念和技術(shù)優(yōu)勢，在新型在線教育公司的逼搶下，北教傳媒亟需轉(zhuǎn)型。

北教傳媒總裁劉強(qiáng)深知，作為企業(yè)的掌門人、企業(yè)的具體管理者，應(yīng)該思考“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下，如何讓自己的企業(yè)升級轉(zhuǎn)型。他的想法也得到了其他管理成員的贊同，于是，北教傳媒在2014年，整合一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)，專門做在線教育。2014年8月28日，北教傳媒旗下的跨學(xué)網(wǎng)正式上線，劉強(qiáng)親任跨學(xué)網(wǎng)董事長，北教傳媒向互聯(lián)網(wǎng)張開了懷抱。

在北教傳媒的體系中，跨學(xué)網(wǎng)相當(dāng)于一個(gè)的資源傳遞平臺(tái)，其服務(wù)功能包括面向全國學(xué)生提供北教傳媒的特級名師全科高清課程，面向老師提供百萬份備課資源。北教傳媒的海量教育資源將借此平臺(tái)，向廣大學(xué)生和老師傳播。通過整合，跨學(xué)網(wǎng)具備了在線教育的相對優(yōu)勢。

為了借助資本的力量加強(qiáng)研發(fā)力度，加快整合優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，盡快向綜合文化傳媒公司的轉(zhuǎn)型。2014年11月26日，北教傳媒在全國股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)公司舉行正式掛牌儀式，成為全國首家登陸“新三板”的國有控股圖書發(fā)行企業(yè)。

三級跳：聯(lián)手百度，加持“作業(yè)幫”

不過，跨學(xué)網(wǎng)還是有一定的局限性，無論是知名度還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，跨學(xué)網(wǎng)都不具備成為擁有絕對優(yōu)勢的在線教育平臺(tái)的資本。若想擁有海量用戶，真正成為在線教育巨頭，資源整合便是不二之選。北教傳媒選擇的合作對象便是百度“作業(yè)幫”。

“作業(yè)幫”是由百度知道專門為中小學(xué)生創(chuàng)造的，也是作業(yè)問答和話題交流的平臺(tái)。學(xué)生可以通過拍照的方式，將問題發(fā)到作業(yè)幫，由學(xué)霸來給出詳盡的解答過程和思路。截止到2015年4月，作業(yè)幫用戶量已超千萬，占據(jù)拍照答題市場60%的份額。

“作業(yè)幫”在解題軟件市場上一直處于絕對領(lǐng)先的地位，其主打“機(jī)器自動(dòng)答疑”（學(xué)生們有了不會(huì)的問題，拍照上傳或者語音提問，便可以瞬間得到詳細(xì)的解題思路和過程）的模式，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，隨時(shí)解決不會(huì)的難題，深受學(xué)生們的好評。

一個(gè)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的新秀，另一個(gè)是傳統(tǒng)教輔行業(yè)的老大，雙方合作，無疑能夠充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，加速傳統(tǒng)行業(yè)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，開創(chuàng)數(shù)字教育時(shí)代的新模式。

此次合作，將北教傳媒的內(nèi)容優(yōu)勢和百度的“作業(yè)幫”的技術(shù)優(yōu)勢充分結(jié) 合。

百度“作業(yè)幫”獲得了北教傳媒的教育資源優(yōu)勢。北教傳媒將其系列叢書《課堂直播》上擁有的全部視頻（共3萬多個(gè)）授權(quán)百度“作業(yè)幫”使用。

北教傳媒獲得的便是技術(shù)和流量資源。此次合作，作業(yè)幫將免費(fèi)開放技術(shù)接口給北教傳媒，其旗下公司能夠利用百度“作業(yè)幫”的“拍照識別答疑”技術(shù)，提供給平臺(tái)用戶。這就讓技術(shù)在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮了作用，可以服務(wù)于更多的學(xué) 生。

學(xué)生們遇到了不會(huì)的問題，在“作業(yè)幫”上得到了解題過程和答案，然后再通過觀看北教傳媒跨學(xué)網(wǎng)知識點(diǎn)視頻的方式，深度掌握這一知識點(diǎn)�！鞍l(fā)現(xiàn)問題—解決問題—深度掌握知識點(diǎn)”，同統(tǒng)一的課堂學(xué)習(xí)不同，這種學(xué)習(xí)路徑是每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要量身定做的，每個(gè)人都能擁有一個(gè)特級教師來隨時(shí)隨地解決自己的難題，成為教學(xué)課堂必不可少的補(bǔ)充。

當(dāng)然，客觀來說，北教傳媒和百度“作業(yè)幫”的“量身定做”仍不是在線教育的最終模式，學(xué)生可以獲得答案、解題思路及相關(guān)知識點(diǎn)，但其獨(dú)立思考的過程仍舊無法保證。我們期待著在線教育新的“神器”出現(xiàn)，期待其能夠足夠智能化，在學(xué)生提出疑問之后，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。如果有一天，真正一對一的輔導(dǎo)答疑能夠?qū)崿F(xiàn)，在線教育的盛夏就真的來了。