- 第6節(jié) 第六章
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為什么不可以談戀愛？
——兩性感情的入門課
戀愛這個(gè)話題在很多家庭是“不能說(shuō)的秘密”，很多父母擔(dān)心掌握不好表達(dá)方式而干脆不講，或者期待孩子自己在成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢“悟透”。但是終究有一天，他們會(huì)愛上家庭之外的陌生人，所以我們必須從孩子很小的時(shí)候，就開始教他練習(xí)了解陌生人，練習(xí)了解戀愛這回事。
“你這樣很不應(yīng)該耶，被抓到了哦！”
最近，想跟孩子“談戀愛”的父母突然增加不少。
這一兩年發(fā)生多起重大情殺案件，然而一陣子恐慌過(guò)去后，“談戀愛”這件事又被打回原形，成為許多家庭“不能說(shuō)，卻很想知道的秘密”。
其實(shí)在大城市這樣的環(huán)境里，“談戀愛”這件事還真的挺容易的（只要我們?cè)敢饷鎸?duì)的話）。在公交車上、捷運(yùn)[1]里，不難發(fā)現(xiàn)熱吻的戀人。孩子回長(zhǎng)輩家，大概也會(huì)跟著看韓劇、日劇或者本土八點(diǎn)檔。
還記得《犀利人妻》[2]紅極一時(shí)，我也是忠實(shí)觀眾，每個(gè)禮拜都專心投入在劇情里面。妹妹那時(shí)才三四歲，在旁邊東摸西摸我也不以為意。當(dāng)劇情演到外遇小三對(duì)象的時(shí)候，突然身旁傳來(lái)她的評(píng)論：“拜托，你這樣很不應(yīng)該耶，被抓到了哦！”
從生活情境開始“談戀愛”
現(xiàn)實(shí)生活中，妹妹上幼兒園后，生活里的男生突然多了起來(lái)，男同學(xué)也會(huì)很自然地當(dāng)著我的面說(shuō)：“她好可愛哦！”
校外，妹妹還有個(gè)“小男朋友”。小男孩只有三歲多，卻非常欣賞妹妹，一直對(duì)人說(shuō)妹妹是他的“老婆”。別看他年紀(jì)小，其他小女生過(guò)來(lái)想牽手，他還會(huì)把手推開說(shuō)：“我已經(jīng)有某某某了。”這位小弟弟“愛”得很認(rèn)真，去哪旅行都會(huì)想到妹妹，跟妹妹一起玩的時(shí)候眼神發(fā)亮，有時(shí)還會(huì)情不自禁地從后面抱住高他二十厘米的妹妹。
看來(lái)逃不了這關(guān)，所以我們很早就得開始“談戀愛”。一方面，搭配著孩子的生活情境趁機(jī)談?wù)摳星�，比較不會(huì)感到那么“別扭”。另一方面，孩子習(xí)慣了在家里討論感情的各種話題，長(zhǎng)大之后，父母也不會(huì)難以啟齒。
只是，該怎么跟似懂非懂的孩子談?wù)摮橄蟮摹皭邸蹦�？許多詞匯都還不懂的孩子，能體會(huì)感情的豐富層次和差別嗎？
感情的“初階課程”就從生活的情境中，自然開始。
第一堂課：以父母為示范
第一堂課，父母是孩子接觸兩性關(guān)系的“示范”。
我和老公從不避諱在孩子面前擁抱、親吻。有時(shí)，我還會(huì)故意跟妹妹說(shuō)：“你不要惹我老公生氣、欺負(fù)我老公哦，小心我找你算賬！”
父母感情的細(xì)膩互動(dòng)，會(huì)影響孩子未來(lái)對(duì)感情的“需求”，潛意識(shí)里會(huì)把喜歡的部分保留下來(lái)，初步建構(gòu)對(duì)感情的向往。若父母感情不好，那么缺乏的那部分很可能就會(huì)讓孩子“向外討愛”，成為未來(lái)兩性感情中不自覺的“弱點(diǎn)”。
孩子也能從生活中觀察，媽媽與男性朋友們相處是什么樣子，什么動(dòng)作不會(huì)做，什么話不會(huì)說(shuō)，這些都是很好的討論素材。而這些細(xì)節(jié)，能夠協(xié)助父母?jìng)鬟_(dá)非常多的隱性訊息。
有一次，我們一起討論“眉來(lái)眼去”這個(gè)表情到底代表什么。
爸爸故意說(shuō)：“挑眉毛、動(dòng)眼睛，說(shuō)不定只是在表達(dá)事情、說(shuō)秘密時(shí)不想讓別人知道的方法��！”
妹妹說(shuō)：“才不是呢，那是代表喜歡啦！”
不要表錯(cuò)情，也不要會(huì)錯(cuò)意。不要以為孩子還小，還不懂這些細(xì)節(jié)。小心拿捏每一種表達(dá)，是避免誤會(huì)的關(guān)鍵。
第二堂課：分辨“喜歡”的不同層次
第二堂課，則是分辨“喜歡”的不同層次。
孩子比較能心領(lǐng)神會(huì)“有點(diǎn)喜歡”和“非常喜歡”，但“喜歡”和“愛”的不同，就得借由其他事物來(lái)比擬和傳達(dá)。
動(dòng)物通常是很好的練習(xí)對(duì)象。
比如說(shuō)，妹妹喜歡去動(dòng)物園看動(dòng)物，但是當(dāng)她看到臺(tái)灣黑熊接近精神崩潰、老虎無(wú)精打采的樣子，就是給她機(jī)會(huì)理解“愛”的時(shí)機(jī)。愛不是占有，愛不是強(qiáng)迫對(duì)方配合，而是希望對(duì)方能快樂(lè)、自在并且自愿靠近，那種關(guān)系才是真正的擁有。
原本妹妹還吵著要養(yǎng)貓，現(xiàn)在也漸漸知道“寵物”的意義有點(diǎn)自私了。
從動(dòng)物延伸到人，我順勢(shì)告訴妹妹：“未來(lái)要是有誰(shuí)跟你講‘若你不如何如何，就代表不愛我或我就不愛你了’這種話，他絕對(duì)不是一個(gè)真正懂愛的人�！�
當(dāng)然，這句話也要用來(lái)隨時(shí)提醒自己：做父母的我們，有沒(méi)有也常這樣“出言恐嚇”？還是我們竟然就是“恐怖情人”？
第三堂課：拒絕與欣賞
初階課程的第三堂課，該來(lái)談“拒絕”這件事了。
妹妹的個(gè)性擅長(zhǎng)說(shuō)“不”，也許表達(dá)直接而清楚，但不免有時(shí)讓對(duì)方尷尬無(wú)比。同年紀(jì)的孩子不一會(huì)兒就恢復(fù)心情、蹦蹦跳跳，但隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，周遭的人越來(lái)越復(fù)雜，這樣的表達(dá)方式就容易引禍上身。
借由妹妹第一次被表白，我們?cè)诜块g里玩起“角色扮演”，媽媽設(shè)計(jì)了各式各樣的情境，當(dāng)然也扮演死纏濫打的臭男生角色，哈哈大笑之余，一起討論拒絕別人的方式有哪些。
這游戲就是請(qǐng)孩子回想自己被拒絕的經(jīng)驗(yàn)（通常來(lái)自父母或同性朋友），再協(xié)助孩子歸納出來(lái)，拒絕不一定要用說(shuō)的，肢體動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣，甚至信件，都能表達(dá)某種程度的拒絕，訊息輕重不一，可以隨著對(duì)方的接受程度而選擇變化。學(xué)會(huì)這些拒絕工具，是讓妹妹能在不同情境下，使用合適的方式。
但我告訴妹妹，不論怎么拒絕別人，一定要表達(dá)出“謝謝你欣賞我”的態(tài)度。別人的肯定是自己的福氣，人際之間有很多種關(guān)系存在，若對(duì)方愿意，也可能成為很好的朋友。
下一步的進(jìn)階課
談到這里，妹妹問(wèn)：“可是，要是我還分不清楚呢？”
“你是說(shuō)有點(diǎn)喜歡又還不確定的那種感覺嗎？”
我怎么覺得她真的有這問(wèn)題。
“嗯，對(duì)啊�！�
天啊！什么時(shí)候假戲真做的？所以是你喜歡別人？
“呃，這……”我一時(shí)語(yǔ)塞。
看來(lái)我要準(zhǔn)備進(jìn)階課程了。
我們對(duì)愛情的期待和恐慌，都來(lái)自無(wú)法知道會(huì)愛上誰(shuí)。不論我們?cè)僭趺磭@著孩子，終究有一天，他們會(huì)愛上家庭之外的陌生人，而這就是為什么我們必須從孩子很小的時(shí)候，就開始教他練習(xí)了解陌生人。
因此，我們用什么角度看待陌生人，是懷疑恐懼的、現(xiàn)實(shí)功利的、冷漠自私的，還是溫暖體諒的、主動(dòng)熱情的，無(wú)形中就決定了孩子詮釋他人的第一反應(yīng)。那些保護(hù)孩子的觀點(diǎn)、角度，并不能真的阻擋厄運(yùn)來(lái)到，寬宏同理的內(nèi)心才會(huì)擁有迅速恢復(fù)的自愈能力。
聰明如我們，應(yīng)該知道什么比較重要。
思考的延伸
●你有沒(méi)有主動(dòng)跟孩子講過(guò)戀愛這件事情，用什么方式講的，孩子的反應(yīng)是什么樣的？
●孩子有沒(méi)有跟你講起過(guò)自己的“戀愛問(wèn)題”，你又是如何回應(yīng)他的？
[1]捷運(yùn)即臺(tái)灣地區(qū)的公共交通設(shè)施，相當(dāng)于大陸的地鐵和高鐵。
[2]《犀利人妻》為臺(tái)灣地區(qū)拍攝的偶像劇，講述的是一對(duì)幸福的夫妻遭遇第三者表妹插足，被迫犀利回?fù)舻墓适隆?
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