- 第3節(jié) 第三章
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為什么不可以請假出去玩？
——打破陳規(guī)，玩也是學(xué)習(xí)
請假出去玩，是不是荒廢課業(yè)、“玩物喪志”？當(dāng)這個問題擺在家長面前的時候，很多人是存有疑慮的。因為這個問題挑戰(zhàn)的是每個人潛意識里對教養(yǎng)的底線、對學(xué)習(xí)的定義，甚至是對規(guī)矩的認(rèn)知。其實我們不妨把事情的所有因素攤開來仔細(xì)分析、討論，讓孩子評估后自己做最后的決定。
“我不喜歡跟大家不一樣”
或許是過往經(jīng)驗使然，對我而言，可否請假出去玩是從來無須考慮的問題，沒想到竟意外地引起家人們一陣熱烈討論。
事情是這樣的，新兒童樂園開幕后，聽聞每天都以千人計次進(jìn)場，而學(xué)校原本安排了校外教學(xué)，卻剛好遇雨取消。一向愛玩嘗鮮的我立刻許下心愿：
“妹妹，找一天請假，媽媽帶你去兒童樂園玩，不然周末一定擠死了，而且半年之內(nèi)一定都是這么熱門的�！�
本來預(yù)期妹妹會高興地跳起來抱住我，但是“戲并不是這樣演的”。她冷冷地看了我一眼，回了一句：“我不想請假，我覺得這樣不好�！�
被潑了冷水的我摸不著頭腦，反問：“哪里不好？會怎樣嗎？”
“這樣還要補(bǔ)功課，而且老師應(yīng)該不會答應(yīng)。我們不能周末去嗎？”
果然是謹(jǐn)慎、不愛變化的個性，對妹妹來說，這樣的安排似乎先給她帶來了困擾。
“當(dāng)然可以周末去，但是我以為你不喜歡人很多、很擠的感覺，而且媽媽也覺得這樣比較放松，能好好地體驗。上次你腳扭傷請假三天的功課很少，這次只有半天，功課應(yīng)該不是問題吧？”我小心翼翼地回答。
“這樣是沒錯，但我就是不喜歡跟大家不一樣。而且要問老師，老師一定不答應(yīng)的�！�
看來，對老師反應(yīng)的顧慮才是問題的核心。
“沒關(guān)系，你再想想。你覺得好，答應(yīng)了，媽媽才會這么做，別擔(dān)心�！�
我暫且不做決定，因為她的回答引發(fā)了我更多思考。
“請假出去玩”真的罪大惡極嗎？
我打算先咨詢一下比我開明的老公的意見，沒想到他聽完，答案竟然和妹妹如出一轍。
“不能周末去嗎？我也覺得請假不太好�！�
先壓抑住下巴快掉到地上的反應(yīng)，我反問：“什么不太好？可不可以多說一點？”
這輩子都是循規(guī)蹈矩的優(yōu)秀爸爸想了想：“就覺得上課請假出去玩怪怪的�！�
我繼續(xù)追問：“但是去年幼兒園請假兩個禮拜去臺東旅行，你卻贊成了��？”
“嗯，也許我覺得幼兒園和小學(xué)不太一樣吧。幼兒園時期就是讓小孩開心玩，上小學(xué)之后就不太一樣了�！�
我沉默了一會兒，才回答：“開心是一輩子的事情，為什么上小學(xué)之后就突然跟幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)不同了呢？小學(xué)課業(yè)的確比較多，但是小孩的學(xué)習(xí)能力也隨著年紀(jì)增加啊！這次請不請假都沒關(guān)系，不過我們要想一下，不能請假的原因背后是什么邏輯？”
老公一點就通，說他想清楚后再來討論一下。
好吧，我想聽聽老師的說法。
征求意見，而不是請求許可
隔天放學(xué)時，等老師把學(xué)生都送出教室了，我當(dāng)著妹妹的面請教老師：“老師，如果我們想請假出去玩或旅行，你覺得這個想法怎么樣？”
老師想都沒想就回答我：“很好啊，只要爸媽有跟孩子在一起的計劃，帶小孩出去看更多的東西有什么不好？你們要請幾天��？三天夠不夠？”
“其實我們只是想星期五請假半天，避開人流高峰去兒童樂園，不是什么大計劃啦�！�
我偷偷瞧了一眼旁邊的妹妹，她一如往常的冷靜，臉上沒有表情。
“沒問題��！定下時間后，叫孩子提前說就好了�！崩蠋熕鞓O了。
其實，我刻意避免使用“可不可以”這樣的詞，是因為我希望讓妹妹知道，最后的決定是我們自己做的。我們可以參考很多人的意見，但不需要經(jīng)過任何誰的“許可”才能做什么事。
“請假出去玩”挑戰(zhàn)原則和底線
回家后，剛好接到老媽電話，聊天時，我興沖沖地告訴她準(zhǔn)備周五請假去兒童樂園，沒想到立刻招來一頓碎碎念。
“你呀，自己愛玩就算了，妹妹現(xiàn)在上小學(xué)了，你不要影響她，到時候她玩瘋了，看你怎么辦！”
跟自己的媽媽，我當(dāng)然就沒好氣地頂回去：
“她不能既會玩又會讀書嗎？只有坐在教室里上課才叫學(xué)習(xí)嗎？玩瘋了就是因為玩不夠��！我玩夠了怎么會瘋呢？不跟你說了！”
真的萬萬沒想到，這個問題挑戰(zhàn)的是每個人潛意識里對孩子的期待、對教養(yǎng)的底線、對學(xué)習(xí)的定義，甚至是對規(guī)矩的認(rèn)知。
好吧，今晚召開家庭會議。
分析和討論之后，把決定權(quán)交給孩子
老公首先發(fā)難，問妹妹：“先不管請假這回事，你到底想不想去兒童樂園玩？”
妹妹立刻點點頭。
“那人比較多還是比較少，到底對你重不重要？”我接著問。
“嗯……我真的不喜歡人很多的地方，我會很煩，很緊張�！�
我對她的了解沒錯。
“兒童樂園人一定很多，那你想不想就因為這樣放棄去兒童樂園玩？還是你可以等半年后，也許人比較少一點之后再去？”
我認(rèn)為她有權(quán)利決定不想去，她若想放棄，那么我也無須多此一舉。
“我還是很想去�。“肽旰芫�，而且那時候一定還是有很多人�！泵妹煤敛贿t疑。
“那么，除了請假之外，你有沒有想到別的辦法？”爸爸又再問。
妹妹沉默地?fù)u搖頭。
“之前你擔(dān)心的問題，老師的回答你也聽到了，現(xiàn)在你自己做決定要不要請假去，因為你必須要在事后補(bǔ)齊功課。”我最后請她決定。
妹妹點點頭。
于是，我們按照計劃請假去兒童樂園。不出意料，那天樂園里沒什么人，早上十一點前就像包場一樣。
老師后來說，當(dāng)同學(xué)問起為什么妹妹沒來，她跟全班同學(xué)說妹妹請假去兒童樂園玩的時候，大家都發(fā)出“啊——好好哦”的感嘆聲，連老師自己都覺得很好笑。
爸媽溝通出一致原則
不過，我和老公之間的討論并未結(jié)束。我們互相給出更多情境題，以確認(rèn)共同建立的原則背后所依據(jù)的價值觀能夠前后一致、適用于未來。
比如說：
“小一請假半天也許功課還好，那么到了小六呢？你還覺得可以請假去玩嗎？”
我的答案是肯定的，因為“玩”只是一個通稱，任何生活體驗或活動都可視為學(xué)習(xí)。如果我們認(rèn)為游戲或旅行對孩子很重要，那么就不會因為上了小學(xué)、中學(xué)而認(rèn)為它毫無意義。但是當(dāng)孩子本身沒有意愿或興趣時，我們不會主動安排，請不請假這個問題也就不會存在。
“這次剛好老師同意，如果遇到的老師持反對態(tài)度呢？”
這個問題沒有絕對答案。
若老師反對的理由是剛好會缺席某些考試或活動，那么調(diào)整日期即可。若老師反對的理由是這樣會跟不上功課，那么我們就提出補(bǔ)救計劃請老師放心。若老師只是覺得她不喜歡，那么我們會更尊重孩子的意愿，因為與老師朝夕相處的是她，她喜歡活動多過于承擔(dān)老師的情緒風(fēng)險，那就請假；若她評估后覺得沒有必要讓自己惹上麻煩，那就作罷。
有些活動機(jī)會一旦錯過就不再，有些活動哪年參加都可以，這也是評估指標(biāo)之一。
我們最后達(dá)成共識，不再認(rèn)為“請假出去玩”是荒廢課業(yè)。我們尊重老師，但不只是讓孩子服從權(quán)威，請求許可，而是將所有因素攤開來分析、討論，請孩子自行評估后，做最后的決定。
人生，就是一連串不同的選擇，取舍當(dāng)中就是判斷。只憑直覺的“不能請假出去玩”，反而讓我們忽略了這個有趣的題目。
每對父母營造的家庭環(huán)境和價值觀不同，孩子的個性和興趣也大異其趣。不妨哪天也來討論一下沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的情境題，也許能讓自己的教養(yǎng)原則更完整、更清楚呢！
思考的延伸
●學(xué)習(xí)的定義是什么？有一定的形式嗎？
●孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式或氣氛是什么？你的觀察、老師的觀察和孩子的答案，一樣嗎？
●孩子對于請假的看法如何？為什么他喜歡（或不喜歡）請假？
●“出去玩”該怎么玩，是配合家長的假期，還是看孩子的興趣？
●該如何從各種“玩”當(dāng)中，去了解孩子的特質(zhì)？
●別人覺得這樣做不好，那你自己的意見呢？你會因為自己的想法和別人不同，而感到不安或害羞嗎？
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