- 第3節(jié) 愛不是專制的借口
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作為家長，你也許會認(rèn)為，在家里，自己就是絕對的權(quán)威。你時刻為孩
子所交的朋友、所選擇的專業(yè)或者他們的興趣愛好擔(dān)心著，提醒他們不要作出
錯誤的選擇；你甚至?xí)䲟?dān)心孩子每天的衣著，時時刻刻告誡他們，并提出自己
的要求。因為我們的提醒和警告，孩子們失去了思考的機會，放棄了選擇的權(quán)
利，更忘記了反對，他們會像我們通常告訴他們的那樣勸慰自己：“爸爸媽媽
這樣做肯定是好的。”或者以為“聽爸爸媽媽的話，就不會吃虧”，而不再思
考和探索。
如果你是這樣的家長，那么你就已經(jīng)進入專制的怪圈，你會變得越來越武
斷，作抉擇的時候也越來越主觀。甚至?xí)颜f一不二、不允許任何人提出反對
意見，作為樹立自己至高無上權(quán)威的手段。于是，你會找各種理由駁回孩子的
任何請求：
“你不能……否則你將后悔莫及。”
“跟你說，你還不信，這樣做，你永遠都不會成功。”
“你要明白我要你這樣做都是為你好。”
女兒在母親的要求下，每晚九點鐘上床睡覺。周末的時候，外婆來看望
外孫女，祖孫倆一起興致勃勃地看電視。時間剛過九點，母親說：“寶貝，你
該去睡覺了，九點過了。”外婆有些不舍得，替外孫女求情：“今天是周末，
明天不用上學(xué)，就讓她陪我多看一會兒吧。”這個時候，跟大多數(shù)母親一樣，
她沒有同意。女兒非常失望，不情愿地站了起來。母親很高興：“這才是乖女
兒嘛，乖女兒要聽媽媽的話。”“是嗎？聽媽媽的話才是乖女兒嗎？”女兒問
道。“那當(dāng)然！”女兒有點詭異地笑了：“那你是不是乖女兒呢？你都不聽外
婆的話。”母親一愣，訓(xùn)斥道：“我還不是為你好！你還頂嘴！”
這個頂嘴的女兒就是我的女兒，這個母親就是我。事后，我陷入深深的沉
思中。不經(jīng)意間，我就成了一個濫用權(quán)力的專制家長。
專制的父母嚴(yán)格地限制孩子的活動，無比詳盡地為孩子設(shè)計了人生路上的
一個個目標(biāo)，無論孩子愿意不愿意，都必須照辦。并且固執(zhí)地以為，這樣做就
是愛孩子的表現(xiàn)。
有個孩子讀高中，面臨高考的專業(yè)選擇，他和父母之間發(fā)生了激烈的沖
突。他從小酷愛美術(shù)，但是父母都在教育領(lǐng)域，他們認(rèn)為，如果孩子選擇教師
專業(yè)，那么畢業(yè)以后，他們就可以憑著自己的社會關(guān)系，把孩子安排到普遍看
好的一所學(xué)校。孩子告訴父母，他的理想不是當(dāng)一名教師，而是做一個畫家。
父母有些惱怒：“做畫家有幾個能成名的？做教師工作穩(wěn)定，我們還有能力照
顧你，這不都是為你著想嗎？你怎么那么不聽話呢？”
迫于壓力，他最終報了教師專業(yè)，并且順利地考上了大學(xué)。不過，他一直
都不開心。
他的父母卻始終認(rèn)為自己當(dāng)初的高壓是正確的，孩子能夠迷途知返，也很
讓他們欣慰�？墒牵麄兺耆珱]有考慮到孩子的心愿，根本不了解孩子最需要
的是什么，反而欣慰地認(rèn)為，這樣的孩子才不會給他們丟面子。
這樣的父母把自己和孩子緊緊地捆綁在一起，所以，他們以為自己感覺
好、自己有面子，孩子也一定會感覺很好，會非常驕傲。他們不能把自己的感
受和孩子的感受分開，不明白自己的需要并非孩子的需要，卻以為給了孩子最
好的愛。其實他們的付出，純粹是為了自己的目的，既非孩子所愿，也非孩子
所想。這樣的愛不但幫不了孩子，反而會毀了孩子的一生。
因為父母的專制，有的孩子在青春期產(chǎn)生激烈的反叛行為，甚至為了和父
母作對而走上歧途；大多數(shù)孩子則完全失去自我，一味地順從。如果遇到什么
困難和沖突，這樣的孩子就會產(chǎn)生強烈的自責(zé)。他們在各種人際關(guān)系中處于被
動的局面，從來沒有自己的意見，也不去想自己有沒有不同的意見，更不敢發(fā)
表自己的觀點，他們早已習(xí)慣了聽從別人。
據(jù)一位心理學(xué)家所作的大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國人，無論是出生在美國的中國
人，還是長大后到美國工作和生活的中國人，他們的學(xué)習(xí)成績無疑都是最優(yōu)秀
的，比同齡的美國人優(yōu)秀得多，他們在自己的崗位上也獲得了巨大的成就，不
比任何一個美國人差。但這些優(yōu)秀的中國人多數(shù)都被美國人領(lǐng)導(dǎo)著。這樣的情
況出現(xiàn)在微軟、出現(xiàn)在IBM，同樣也出現(xiàn)在許多美國的大學(xué)里。很多中國人，
他們?yōu)閳F體發(fā)揮著極其重要的作用，他們的位置無可替代。但是，他們只能支
配所熟悉的領(lǐng)域里的那些技術(shù)問題，卻沒有能力支配別人，也沒有能力支配依
靠聰明才智創(chuàng)造出的產(chǎn)品。因此，從公司的總經(jīng)理、總裁，一直到部門經(jīng)理，
甚至是公司里研究項目的主持人，大多數(shù)都是美國人。
這位心理學(xué)家隨即調(diào)查了大多數(shù)中國家庭的教育模式，按照鮑姆琳德的標(biāo)
準(zhǔn)，這些家庭普遍介于專制型與權(quán)威型之間，而偏向于專制型。毫無疑問，這
些家庭的孩子在父母無微不至的關(guān)愛和照顧下健康地成長，并且相當(dāng)有成就。
但他們因此也放棄了追求自由、追求理想的權(quán)利，漸漸地習(xí)慣了被別人支配，
習(xí)慣了不去思考，只按照別人的命令生活和工作。而且，在以后很長一段時
間，這樣的家庭教育模式、這樣的家長恐怕都很難改變。
毫無疑問，每一位家長在內(nèi)心深處都有著一份深深的愛，但是我們不得
不提醒家長們，給孩子一種反對的權(quán)利，給孩子一種選擇的自由，給孩子一個
探索人生的機會，不要讓愛成為專制的理由，不要讓你的孩子只能依靠命令生
活，讓我們的愛像陽光一樣包圍著孩子，卻又給他無限的自由。
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