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　　語文是最重要的交際工具，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。孩子學(xué)好語文才能學(xué)好其他功課。假如一個孩子語文學(xué)得不好，那他在做數(shù)學(xué)、物理試題的時候，可能連試題什么意思都讀不懂，又怎么能夠取得好成績？在現(xiàn)代社會，學(xué)好語文，孩子就多了一項(xiàng)優(yōu)勢，才會更有競爭力。我有個朋友，他的孩子學(xué)習(xí)不怎么好，但喜歡讀書，隔三差五還給《作文報》投個稿。高中畢業(yè)了，高考成績不理想，某軍校降分，這個孩子被錄取為地方生。很快大學(xué)也畢業(yè)了，恰巧市政府招錄文秘人員，這個孩子順利地考到市政府辦公室，做了一名秘書，找到了一份非常好的工作�？梢姡瑢W(xué)好語文有多么關(guān)鍵。大學(xué)畢業(yè)求職，需要寫簡歷，要用到語文；工作中向上司匯報工作，需要寫電子郵件，要用到語文；推銷員向別人介紹產(chǎn)品，要用到語文；社會中跟他人交往，也要用到語文，等等。所以，學(xué)好語文十分重要。使孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，這是我們做父母的義不容辭的責(zé)任。那么，做父母的應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)好語文？
　　
　　有一次，我和一位孩子的家長在一起聊天，談起了他孩子的學(xué)習(xí)問題。他的孩子在上小學(xué)五年級，數(shù)學(xué)成績不錯，就是語文成績太差。期中考試后，老師讓家長給孩子的試卷簽字，借此機(jī)會，他看了孩子的語文試卷，發(fā)現(xiàn)閱讀題答得不好，作文竟然不及格。他對此十分苦惱，經(jīng)常抱怨孩子，說孩子不爭氣。孩子真是不爭氣嗎？如果問題來源于孩子智力上的差異，那是他天生帶來的，孩子自己也沒有什么辦法。如果問題來源于后天的教育，那我們的學(xué)校、父母又在哪里？
　　
　　孩子語文水平差的原因，有的人把它歸結(jié)為現(xiàn)行教育體制的問題，國家雖然推行了素質(zhì)教育，但在一些地方應(yīng)試教育還占主導(dǎo)地位；有的人把它歸結(jié)為學(xué)校教育的考核評價體制，學(xué)校對教學(xué)的考核評價，不是從孩子綜合素質(zhì)上去評價，而是以孩子的考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)；還有的人認(rèn)為是老師的教學(xué)問題，老師不去研究教學(xué)方法，不去指導(dǎo)孩子讀書和寫作，每天留給孩子的家庭作業(yè)都是做練習(xí)題等等。這些問題，歸結(jié)起來都是由應(yīng)試教育所導(dǎo)致的。
　　
　　無論是教育體制的問題，還是學(xué)校教育的考核評價體制問題，乃至老師的教學(xué)問題，這些問題都不是哪一個人能夠解決的。對于老師而言，一個老師所面對的是幾十個孩子，這幾十個孩子都有不同的個性，老師也很難根據(jù)每個孩子的個性去指導(dǎo)他。但父母就不一樣了，父母是和孩子接觸時間最早、最長的人，是家庭環(huán)境的主要營造者。良好的家庭環(huán)境對孩子的成長和學(xué)習(xí)將起到潛移默化的作用。所以，良好的家庭就像學(xué)校里的小班授課，父母就是孩子當(dāng)之無愧的老師。在孩子的心目中，父母就是指引航向的燈塔，是孩子最信任、最貼心的人。從教育的角度講，父母的一舉一動、一言一行都會印在孩子的心靈深處，甚至?xí)�影響到孩子的一生。從知識的角度講，現(xiàn)在孩子的父母大多數(shù)都具有一定的文化水平，對事物的認(rèn)識能力、觀察能力、分析和判斷能力都比較強(qiáng)，所以有能力教育孩子，指導(dǎo)孩子去讀書和寫作。從對孩子了解的程度上講，父母經(jīng)常和孩子在一起，對孩子的個性了如指掌，對孩子的生活習(xí)性十分熟悉。所以父母抽出時間多陪伴一下孩子，給孩子講一些名家讀書和寫作的故事，教給孩子一些讀書和寫作的方法，幫助孩子大量閱讀一些書籍，指導(dǎo)孩子進(jìn)行一些寫作練習(xí)，這樣有助于提高孩子讀書和寫作的基本功。這本《父母是最好的語文老師》，便可以幫助父母指導(dǎo)孩子，作為提高孩子語文水平的一把金鑰匙。
　　
　　《父母是最好的語文老師》這本書，共分三章。
　　
　　第一章“如何培養(yǎng)讀寫興趣”。主要講述了古今中外一些名家讀書和寫作的故事及經(jīng)驗(yàn)，目的在于幫助父母通過講故事的形式，培養(yǎng)孩子讀書和寫作的興趣，引導(dǎo)孩子進(jìn)入閱讀和寫作的殿堂，從而解決孩子讀書和寫作的志向問題。
　　
　　第二章“如何讀懂文章”。通過理論和實(shí)踐結(jié)合的方式，主要講述了15種讀書方法及段和篇的閱讀問題，目的在于幫助父母指導(dǎo)孩子如何掌握讀書方法，如何去劃分文章的段落層次，從而解決孩子讀書不得法的問題。
　　
　　第三章“如何學(xué)會寫作”。主要講述了15種寫作方法及段和篇的寫作問題，采用理論指導(dǎo)和實(shí)例評析的方法，將文章的寫作過程一一進(jìn)行了剖析，目的在于幫助父母指導(dǎo)孩子如何掌握寫作方法，如何去寫好一段話和一篇文章，從而解決孩子寫作散亂無章法的問題。同時，在段和篇的寫作上又針對性地設(shè)計(jì)了小練筆，對父母指導(dǎo)孩子寫作，具有較強(qiáng)的操作性，進(jìn)而可以提高孩子的寫作水平。所以，這本書對孩子的讀書和寫作就是一把精美的刻刀，我們要用這把精美的刻刀，把我們手上這塊“玉”雕琢成精美的藝術(shù)品。