- 第4節(jié) 第三章
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“人世間沒有愛，太陽也會(huì)死。”這是法國(guó)著名作家雨果說過的話。
案發(fā)后，杉杉、松松從被公安局提審，到法院判決并到監(jiān)獄服刑，她們都聽到同一個(gè)問題：“你們?yōu)槭裁匆舅烙H生父母？是他們打罵、虐待你們，還是不愛你們？”
杉杉、松松都異口同聲地答：“不是！”
她們說：“如果真是父母打罵我們、不愛我們，就不會(huì)出這件事。而是他們太愛我們，對(duì)我們期望值太高，才造成悲劇的發(fā)生！”
在許多父母的心中，一切都是為了一個(gè)目標(biāo)，非讓孩子去千軍萬馬中過獨(dú)木橋，對(duì)于孩子是被千軍萬馬踩死，還是踩死他人全然不顧；非要孩子爬上那高不可攀的象牙塔尖，至于是從象牙塔尖摔下來，還是變成“范進(jìn)中舉”一概不管；對(duì)孩子的天賦、興趣愛好、性格走向一概不知。就這樣天長(zhǎng)日久地壓！壓！壓！悲劇終于在孩子的身上發(fā)生。有一名神童，三歲能認(rèn)識(shí)上千字，背誦三四百首唐詩宋詞，七歲小學(xué)畢業(yè)，十七歲大學(xué)畢業(yè)，但到五年碩博連讀時(shí)，只讀三年就被勸退學(xué)了。他是知識(shí)的巨人、生活的矮子，二十歲話都說不清楚，神情木訥，有神經(jīng)分裂的跡象。這是他母親高壓的結(jié)果。很小的時(shí)候，母親就在他的床頭掛“萬般皆下品，唯有讀書高”的橫幅，除了讀書，任何事都不讓他干，不讓他與人交流、交往。兒子讀大學(xué)了，母親就放棄工作，在學(xué)校附近租房和兒子住，動(dòng)不動(dòng)就罵他。神童被一個(gè)鐵盒一般的牢籠封閉起來，成為“四體不勤、五谷不分”的人。南京一名學(xué)生，其父母都是著名的物理學(xué)家，父母一心想讓兒子留學(xué)。因此，從小學(xué)到大學(xué)，父母就像看犯人一樣看著兒子，不給他自由，把兒子壓得氣都喘不過來，兒子心中的壓抑、煩悶父母沒有察覺。終于在忍無可忍的情況下，他在二十二歲生日時(shí)用皮帶勒死自己的雙親，慘不忍睹。
在高壓之下，父母強(qiáng)烈的控制欲和過高的期望值，把孩子脆弱的心靈和稚嫩的人格擊得粉碎，他們?cè)趧e人的心目中沒有得到尊重，他們也不會(huì)去尊重別人，其中也包括父母。
有時(shí)他們對(duì)父母的漠視比對(duì)其他人更厲害、更可怕。
杉杉、松松的父母都曾經(jīng)從事教育工作。后來遇到好機(jī)遇，父親跳出教育部門從政，但母親還一直在教育部門工作，許多教育方面的東西都懂，但自己卻成為家庭教育的大輸家。
杉杉、松松的父親雷曉崗和母親馮莉華都是從農(nóng)村走出來，通過個(gè)人奮斗走向成功的。這種經(jīng)歷，決定了他們對(duì)孿生女兒有過高的期望值。能從農(nóng)村到城市，而且進(jìn)了機(jī)關(guān)當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)，他們要求姊妹倆必須要怎樣怎樣。這是其父母發(fā)生悲劇的根源。
雷曉崗生在城市郊區(qū)，城市中的許多信息很快就可傳達(dá)到近郊農(nóng)村。城里人的生活和工作是使人羨慕和向往的，這就注定農(nóng)村人要往擁擠不堪的城里拱�，F(xiàn)在如此，上世紀(jì)六七十年代更是如此。那個(gè)年代和現(xiàn)在唯一的區(qū)別是，那時(shí)不通過讀書、工作這個(gè)獨(dú)木橋你甭想來，而現(xiàn)在隨時(shí)都可以來，只要有張身份證。那時(shí)是以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的年代，人都被政策緊緊地束縛著，而現(xiàn)在是改革時(shí)代，人口流動(dòng)合理，農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移是合法的。正是通過奮斗，雷曉崗在小學(xué)、初中時(shí)成績(jī)優(yōu)異，考上了地區(qū)師范學(xué)校。
馮莉華更是通過奮斗才走到今天，在教育部門工作。她出生在大山區(qū)的布依寨，那是一個(gè)特別困難的村子，山上光禿禿的，顯露出乳白色的石頭，像一朵朵結(jié)實(shí)的白棉花。石漠化格外嚴(yán)重，在石山的低洼處有一畦畦貧瘠的土地，是一代代人賴以生存的命根。由于土地十分貧瘠，至今還沒解決溫飽。那個(gè)村子過去不通公路，不通電，現(xiàn)在同樣如此，母雞生蛋出售換回煤油和鹽巴是唯一的貿(mào)易。
馮莉華的父親早亡，由母親拉扯大。
布依寨苦，女孩是不能讀書的。
那時(shí)，村子里有一戶經(jīng)濟(jì)條件稍好一點(diǎn)的人家想送女兒讀書，但又擔(dān)心學(xué)校離山寨遠(yuǎn)，來去放心不下，正好馮莉華和這個(gè)女孩同年，女孩的父親就來動(dòng)員她上學(xué)。這種動(dòng)員很難生效，馮莉華的母親不可能也沒條件同意，原因是家里供不起。那家人就提出讓馮莉華陪讀，讓女兒上學(xué)、放學(xué)有一個(gè)伴，學(xué)費(fèi)由那家人出。馮莉華就以陪讀名義上了學(xué)。
由于馮莉華悟性較高，學(xué)習(xí)很上進(jìn)，一路讀到地區(qū)師范。她是這個(gè)布依山寨有史以來唯一的女師范生，這對(duì)于山寨來講是一件光宗耀祖的事。
在師范學(xué)校，雷曉崗和馮莉華從認(rèn)識(shí)到墜入愛河，快畢業(yè)時(shí)，兩人的戀情已經(jīng)是眾所周知了。那時(shí)師范生統(tǒng)一包分配，畢業(yè)時(shí)他們被分配在遠(yuǎn)離城市的一個(gè)農(nóng)村初級(jí)小學(xué)任教。
一年后，杉杉、松松來到人間，這對(duì)可愛的孿生姊妹給這個(gè)家庭帶來了無窮的樂趣，她們也在父母的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
童年的杉杉、松松是天真活潑的，從小穿同樣的衣服，用同樣的碗筷，和其他孩子沒有什么兩樣。在農(nóng)村小學(xué)，接觸面窄，父母每天到學(xué)校上課，誰先下課誰先回家?guī)Ш⒆�，有時(shí)課錯(cuò)不開，調(diào)換一下課節(jié)，別的老師也都能理解，給予方便。姊妹倆從小就“心有靈犀一點(diǎn)通”，顯露出許多共同的天性。她們?cè)谶@個(gè)溫馨的家中長(zhǎng)到六歲，從事教書育人工作的父母就讓她們上學(xué)了。她們穿著同樣的服裝、同樣的新鞋，背著同樣的書包，歡天喜地去上學(xué)，上課都坐在一起。
這些，也為她們孤獨(dú)的性格埋下了伏筆。
在小學(xué)時(shí)期，她們不和任何同學(xué)交往，下課鈴聲一響，大家爭(zhēng)先恐后地跑出教室，男孩們?cè)谝黄鹱分鹬螋[嬉笑，女孩子們一群群在一起跳繩踢毽子。她們不和任何人玩，只有姊妹倆在一起。同學(xué)們有說有笑，歡天喜地。姊妹倆有話自己說，不同別人交流，久而久之，跟同學(xué)們疏遠(yuǎn)了。倆人的形影不離，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)遠(yuǎn)離了群體，這是孿生姊妹孤僻性格形成的關(guān)鍵，冷漠的堤壩逐步在心靈上筑牢。
不善言談、不善交流、不與外人接觸、不信任他人成為孿生女孤獨(dú)之源。但雷曉崗和馮莉華作為父母，對(duì)女兒的不合群感知甚少，更不會(huì)采取一些心理上的、教育方面的手段對(duì)她們進(jìn)行疏導(dǎo)，而是任其發(fā)展。
所以，當(dāng)已經(jīng)坐了幾年牢，對(duì)人生有所感悟的姊妹倆接受采訪，談及犯罪時(shí)說：“如果父母在我們很小時(shí)就把我們分開，讓我們各自形成自己的圈子，就不會(huì)養(yǎng)成我們孤僻的性格，就不會(huì)有今天！”
她們生活的路線就是家庭—學(xué)校—家庭。
這樣的孩子就已經(jīng)有問題了，本應(yīng)及時(shí)采取措施，給予疏導(dǎo)，以解心靈上的隔膜，必要時(shí)可看心理醫(yī)生，消除心里的陰影，快樂幸福地成長(zhǎng)。但是疏忽大意的雷曉崗和馮莉華不僅沒有察覺，反而在他們調(diào)到城市工作后，又把她們雙雙送進(jìn)城郊的私立學(xué)校，使杉杉、松松孤僻的性格雪上加霜，這給家庭悲劇的發(fā)生打下了基礎(chǔ)。
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