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抵達北京靈水村后，張亮帶著天天在4號房住下，收拾完東西后，張亮問天天：“咱們是不是先觀察一下這院子里有什么好玩的？咱們住的可是大戶人家！”

天天奔跑著過去大呼：“哦……馬蜂！”對新環(huán)境貌似很滿意。

張亮在院子里看到涼棚架上的葫蘆被繩子綁著，張亮想趁機教育天天這是一種種植方式，就問天天：“知道這是什么嗎？”天天沒有見過，想了一下：“呃……呃……西瓜蕩秋千！”。

張亮聽到天天天馬行空的答案愣了一下：“這不是西瓜蕩秋千……”

之后張亮也沒有批評天天說錯了，只是笑著說：“哈哈哈，他是怕這個瓜長得太重掉下來，你知道嗎？”

一句“西瓜蕩秋千”，小男神創(chuàng)意指數五顆星。

一句“你知道嗎”，大男神耐心指數五顆星。

天天聽了爸爸的講解后，覺得挺有意思，不但增長了見識，而且從中收獲了幸福和快樂。

網上有這么一個故事，故事的小主人翁叫果果，果果爸爸讓他算一個簡單的加法，但是果果一直怯生不敢回答，印象中她以前不是這樣的，于是朋友私下問果果為什么沒有以前那么大膽了，果果說：“其實我知道答案，但是我怕說錯了會挨爸爸罵，在我把家庭作業(yè)給爸爸檢查時，爸爸會很兇地說：“你沒學過加減乘除嗎？！這么簡單你都會做錯！”果果爸爸的嘲笑會把現實的、功利的心理帶給孩子，所以出現了果果會變得自卑，即使知道答案，但是怕出錯干脆不說這一幕。這會讓果果失去應有的天真、單純，對果果的心理發(fā)育會產生負面的影響。有些嚴重的還會惡化親子關系。

父母與孩子交談，會有想法不對的時刻。張亮在聽到天天“西瓜蕩秋千”的答案后表現得很有耐心，語氣不沖撞，這就是給成長中的孩子最好的身教。比起由以大人身份施壓，粗暴質疑，讓孩子陷入自我否定的情緒中，張亮的詢問式和耐心讓孩子感受到自己是平等的，使他們放膽說出心里話，并學習接納不同的理念。

孩子的想法有時候很奇怪，甚至是天馬行空的，如果張亮只是站在成人角度來嘲笑天天的觀點，會使他的好奇心、想象力、創(chuàng)造力受到抑制。粗暴的否定會傷害天天的自尊心、自信心和積極性，使孩子時常否定自己。覺得自己這也不行那也不行，想問題、做事情畏首畏尾，瞻前顧后，從而影響孩子自信心的建立和各種能力的發(fā)揮。

天天的童真和膽大跟張亮也是密不可分的，在節(jié)目中石頭說他爸看到一條大魚，天天很天真地就追問“是大白鯊”嗎？

天天在節(jié)目中還犯過一次“二”，有一次他抱著一只雞在那兒玩，張亮過來問他：“這是公雞還是母雞？”天天很干脆地回答：“母雞！村長說小冠子是母雞，大冠子是公雞！”張亮順口再問：“是女孩子……那你給它起個名吧！”天天沉思了幾秒鐘，脫口而出：“寇靜！”張亮無奈地糾正他：“寇靜是你媽，你能換個名字嗎？”天天便摸著頭傻呵呵地笑。

在這個年齡中，天天是活潑天真的。如果張亮用“怎么可能是這樣”、“哎呀呀，回答得不好，你沒見過西瓜嗎”這類話語去粗暴地打斷孩子的想象，或者張亮在這個時候諄諄教導，客觀而富有真理性，只是，孩子們根本就沒聽懂，只知道自己回答得不對，連這么簡單的都不認識，那么天天的想象、天真、快樂，也都很可能蕩然無存。

天天這么大的孩子就像是一棵小樹，我們只要給予積極的引導，相信他會茁壯成長的。