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　　“老段你是咋搞的？打鈴不看表，整整拖了半個(gè)小時(shí)才上課。”校長(zhǎng)對(duì)司鈴員老段批評(píng)道。“半個(gè)小時(shí)？怎么可能呢？天地良心，我可是看著馬蹄表拉得鈴子。”老段緊吸了幾口煙，慌慌地吐掉燙嘴的煙屁股辯解說(shuō)。“肯定是你又睡過(guò)頭了。”老校長(zhǎng)一邊說(shuō)一邊看著馬蹄表說(shuō)，“不對(duì)，你這個(gè)表真還有問(wèn)題了，整整慢了半個(gè)小時(shí)。”“你說(shuō)，前幾天還挺準(zhǔn)呢，莫不是我忘了上表了？”
　　
　　“母愛(ài)是偉大的，父愛(ài)同樣偉大。”水晶站在講臺(tái)上，望著全班學(xué)生說(shuō)，“母愛(ài)的細(xì)膩會(huì)感動(dòng)每個(gè)人，但父愛(ài)呢，因?yàn)樗�的粗糙和�?yán)厲，咱們都輕而易舉地把它忽略。有一個(gè)人卻把這種看似平淡卻如大地般深厚的父愛(ài)用自己的心寫(xiě)了下來(lái)。這個(gè)就是我國(guó)著名散文家朱自清先生。今天，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的名作——《背影》……”
　　
　　“叮鈴鈴……”清脆的鈴聲響過(guò)，學(xué)生們笑逐顏開(kāi)地奔出教室玩去了�？粗�這群活潑的孩子，水晶不禁想到了自己的童年，那時(shí)候，自己又何嘗不像他們一樣，巴不得每天一節(jié)課也不上，痛痛快快地玩上一天又一天呀。
　　
　　晚自習(xí)的時(shí)候又停電了，沒(méi)有準(zhǔn)備蠟燭的學(xué)生都到小賣(mài)鋪去買(mǎi)。水晶剛在辦公桌上點(diǎn)起蠟燭準(zhǔn)備批改作業(yè)，就看見(jiàn)老急匆匆地跑來(lái)，“蔣老師，校長(zhǎng)叫你呢。”“什么事呀？”“你去了就知道了。”
　　
　　校長(zhǎng)辦公室里，一溜兒站著幾個(gè)他班的學(xué)生。“蔣老師你看，這幾個(gè)小家伙該怎樣處理一下？”水晶一細(xì)瞧，咦，這不是班里挺文靜的張強(qiáng)和李靜么，他們?cè)趺磁艿竭@里來(lái)了？老段在一旁沉不住氣了，說(shuō)：“你說(shuō)這兩個(gè)小東西，不好琢磨著念書(shū)，倒是用了調(diào)虎離山的計(jì)謀偷我的蠟燭。多虧我趕得緊，否則還讓他們跑了呢。”“這可不好吧，你們?cè)跄芡刀螤敔數(shù)南灎T呢？是不是沒(méi)帶錢(qián)？沒(méi)帶錢(qián)你倆說(shuō)話呀，這么偷偷摸摸地算什么？”“我們沒(méi)有偷他的蠟，我們……”老段打斷他們的話：“還不承認(rèn)？真是背著牛頭不認(rèn)帳。蔣老師，我點(diǎn)上蠟后打算燒點(diǎn)水，猛聽(tīng)后墻被什么東西撞了一下，趕緊出去看了看，回來(lái)了，蠟燭就不見(jiàn)，倒是這兩個(gè)兔崽子在屋子里。你說(shuō)我是不是冤枉他們？”“我們沒(méi)偷蠟，我們只是想趁機(jī)對(duì)對(duì)表。”兩個(gè)小家伙低聲說(shuō)道。“對(duì)表？對(duì)誰(shuí)的表？對(duì)表干什么？”“沒(méi)什么，只是想早點(diǎn)下自習(xí)。”“噢，原來(lái)是你們兩個(gè)小鬼在搞鬼，我說(shuō)呢，老段再怎么錯(cuò)也不可能錯(cuò)上半個(gè)小時(shí)呀。上一次晚半小時(shí)上課也是你倆捉弄的吧？”老校長(zhǎng)忽然明白了什么。兩個(gè)孩子的臉紅了，他們不好意思地說(shuō)：“老師，我們錯(cuò)了，給我們一個(gè)改正的機(jī)會(huì)吧。”水晶給他們弄得哭笑不得。想想這兩個(gè)平素靦腆且上進(jìn)孩子居然做出這樣的事來(lái)，實(shí)在讓人覺(jué)得不可思議。就在這時(shí)，電來(lái)了，亮亮的燈光讓大家的心也明朗起來(lái)。老校長(zhǎng)摸著兩個(gè)孩子的頭發(fā)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“趕快上自習(xí)去吧，別把時(shí)光浪費(fèi)在這些惡作劇上。”
　　
　　事后，水晶做了一次民意測(cè)驗(yàn)，結(jié)果顯示，大約有百分之九十的學(xué)生有不同程度的厭學(xué)情緒。這是他以前所沒(méi)有料到的。當(dāng)初，水晶抱著一顆為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才的赤誠(chéng)之心來(lái)教這些孩子，他認(rèn)為，自己當(dāng)年沒(méi)有成為大學(xué)生，但完全可以通過(guò)自己的努力培養(yǎng)出大學(xué)生的苗苗來(lái)。可現(xiàn)實(shí)竟然令他如此沮喪。他說(shuō)：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境可比我小時(shí)候強(qiáng)多了，可你們?yōu)槭裁床幌肽顣?shū)呢？”孩子們踴躍發(fā)言，水晶才發(fā)現(xiàn)，毛病出在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)方面。由于時(shí)下的教育單位評(píng)定一位教師好壞的標(biāo)準(zhǔn)，只是看他所代班成績(jī)高低，即期中、期末兩次的成績(jī)?nèi)绾�，也就是說(shuō)這兩次考試的“主科”成績(jī)?cè)鯓�，好則是優(yōu)秀教師，不好則是劣等教師。在這種情況下，教師就把所有的精力投入在語(yǔ)數(shù)外方面，那些無(wú)休止的大練兵也就出現(xiàn)了。于是，什么練習(xí)冊(cè)、課外資料一股腦地?cái)[在學(xué)生面前。而本來(lái)讓孩子們感興趣的地理、歷史、美術(shù)、音樂(lè)等科目，雖然年年發(fā)有課本，此時(shí)卻都成了擺設(shè)。由于有了人為的主副課之分，副課老師自然也沒(méi)什么地位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)呀，成長(zhǎng)呀，也就不去關(guān)心了。這樣，主課老師和學(xué)生都被搞得身心疲憊，而副課老師卻都消遙自在，學(xué)校生活卻異常單調(diào)乏味。單調(diào)乏味的學(xué)校生活又怎能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？
　　
　　水晶帶著這個(gè)問(wèn)題去和老校長(zhǎng)座談。老校長(zhǎng)一臉無(wú)奈地說(shuō)：“其實(shí)這也不是個(gè)新問(wèn)題了，以前也有老師談?wù)撨^(guò)這個(gè)話題，可又有什么用呢。國(guó)家的考試制度如此，我們也只好這么辦。你說(shuō)人家中考不考副課，你就是副課學(xué)得神通，學(xué)生們也考不上高中、師范、中專(zhuān)，那時(shí)咱們拿不出成績(jī)又如何面對(duì)社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)？”老校長(zhǎng)的話不無(wú)道理，但這樣下去總不是個(gè)辦法。水晶當(dāng)然也想到了當(dāng)前提倡的“素質(zhì)教育”，但這個(gè)口號(hào)的提出似乎不適合農(nóng)村，要不為什么連一個(gè)走這條路的學(xué)校也沒(méi)有呢？
　　
　　水晶因?yàn)楣ぷ魃系碾y題失眠了。