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興趣需要別人的贊揚(yáng)和鼓勵。要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，先要經(jīng)常鼓勵表揚(yáng)孩子，使孩子嘗到成功的滋味，做起事來就有信心，也會更愿意去做。因?yàn)楹⒆拥淖宰鹦谋容^脆弱，辨別能力相對較差，他們往往會在家長老師頻繁的打擊中喪失信心。一旦灰心失望就不會有進(jìn)步，就會永遠(yuǎn)停留在“我不行”、“我總是做錯，我做不好”的想法中，這種想法必然會導(dǎo)致孩子厭學(xué)。另外，反復(fù)打擊會讓孩子覺得自己無論如何都是做不好的，一旦這樣，他們就會破罐子破摔，自暴自棄。而相反，如果能經(jīng)常鼓勵，孩子就會感到自己的勞動是有效的，這樣就會促使他們更好地學(xué)習(xí)。

怎樣給孩子成功的體驗(yàn)?zāi)兀靠梢詤⒄障铝凶龇�。例如，如果孩子的語文好而數(shù)學(xué)差，那么在做功課時(shí)，家長可以先讓他做語文作業(yè)，然后做數(shù)學(xué)作業(yè)，如果順序相反，不僅數(shù)學(xué)作業(yè)做不好，恐怕連語文也不會有進(jìn)步。在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，也要讓孩子先做些簡易的題目，以增強(qiáng)信心，然后再讓他做些較難的題目。另外，要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的進(jìn)步，對孩子的進(jìn)步在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭�，孩子要求進(jìn)步的勁頭就更足。此外，在考試的時(shí)候，也要告誡孩子應(yīng)先易后難。這不僅可增強(qiáng)信心，還可克服考試恐懼癥。

讓我們看看其他家長們是怎么做的。有一位家長這樣講他教育女兒的故事：

他的女兒上五年級了，說實(shí)話，以前在家里家長從沒表揚(yáng)過她，更談不上贊美她。有時(shí)有客人去他家拜訪，看著一旁文文靜靜的小女孩，就情不自禁地贊美幾句。家長出于謙虛或者害怕小孩驕傲，就趕緊禮貌地做出反面回應(yīng)，有時(shí)甚至批評孩子幾句。女兒每當(dāng)聽到家長“謙虛”，總表現(xiàn)出一副很不高興的樣子。這樣長期缺乏贊美的結(jié)果是，他的女兒認(rèn)為她不是父母心目中的好孩子。因此，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只是應(yīng)付檢查，學(xué)習(xí)成績也下降很快；在家里也是想方設(shè)法跟家長對著干。有一天家長無意中問孩子：“你為什么不喜歡學(xué)習(xí)，成績?yōu)槭裁聪陆�？”孩子的一句話使家長幡然醒悟：“反正你們也不喜歡，我也不是個好孩子�！�

這讓家長大吃一驚，他們沒有料到自己禮節(jié)性的謙虛會對孩子造成這么大的影響。一個小小的孩子她還不懂得真正的是非，只會根據(jù)家長的話來評判父母對自己的態(tài)度，就像小時(shí)候我們無數(shù)次地聽父母哄騙說自己是撿來的孩子之后，就在很長一段時(shí)間里信以為真一樣。家長的負(fù)面評價(jià)往往會讓孩子認(rèn)為自己就是這個樣子的，或者父母就是不疼愛自己等等。這種印象固然會在長大之后改變，可是在潛意識中對孩子心理的影響卻是無法估量的。 

下面這個故事中的情況，我相信很多家長都面對過，至于有沒有引起注意，乃至采取措施就不知道了。

一個小女孩今年剛上一年級，在幼兒園時(shí)活潑大方，整天唧唧喳喳，每天睜開眼的第一件事就是要去幼兒園，雙休日也不例外，甚至生病了也要去。然而小學(xué)一年級后一切都慢慢變化了，一段時(shí)間之后她就像缺了水的小樹苗，整個人全蔫了，哭著鬧著再不要上學(xué)了，家長不由得心酸起來。后來家長專程去拜訪了老師，得知小孩經(jīng)常受到老師的批評，這種批評已經(jīng)讓孩子對學(xué)校產(chǎn)生了畏懼心理。

針對這種情況，家長首先要與老師做好溝通，請老師少批評，多表揚(yáng)。另一方面孩子在家中做作業(yè)時(shí)家長要有意識地經(jīng)常表揚(yáng)孩子，讓孩子感覺到自己很好，自己很聰明。

事實(shí)上，老師也經(jīng)常使用這種方法來幫助后進(jìn)生。一位特級教師在幫助成績差的學(xué)生時(shí)，就成功地運(yùn)用了這一手段。這位老師在講新課、難課的頭一天，總是不辭辛苦先給后進(jìn)生講一遍，指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二天正式上課時(shí)提問，這些孩子屢次舉手作答，屢次成功。孩子的信心足了，臉上笑了，成績上去了。

當(dāng)然，值得注意的是，要做好這一點(diǎn)，家長要真心欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)孩子取得的真實(shí)成績，而不是無原則地一味夸獎孩子。