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愛(ài)因斯坦，美籍德裔猶太人，理論物理學(xué)家，相對(duì)論的創(chuàng)立者，現(xiàn)代物理學(xué)奠基人。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，1999年被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為“世紀(jì)偉人”。1879年3月14日，阿爾伯特·愛(ài)因斯坦出生在德國(guó)烏爾姆小城。

愛(ài)因斯坦再偉大，也該感謝他的雙親。父親的數(shù)學(xué)天賦，母親的音樂(lè)天賦，恰到好處地合成出一個(gè)偉大的愛(ài)因斯坦。非凡的思維能力、豐富的想象能力，就是愛(ài)因斯坦繼承父母天賦的明證。

一個(gè)天才的童年，總會(huì)有些超乎尋常的故事。愛(ài)因斯坦剛出生時(shí)，后腦大得不同一般，而且頭骨呈棱角形，頭骨的這種異狀，后來(lái)永久性地成為愛(ài)因斯坦的特征。愛(ài)因斯坦的母親曾為頭胎兒子的異樣頭骨而受驚，愛(ài)因斯坦的祖母看到孫子，也低聲嘀咕：“太重了！太重了！”她不是說(shuō)孫子的體重，而是孫子大而怪的頭形讓她不安，一個(gè)弱小的身軀，如何支撐得住這個(gè)碩大的腦袋？她們當(dāng)然還不曾意識(shí)到：就是這個(gè)大而怪的頭腦，將滋生出多么偉大的意識(shí)。

愛(ài)因斯坦的童年、少年時(shí)代，恰逢慕尼黑大發(fā)展時(shí)期，蓬勃向上的時(shí)代精神、開(kāi)拓進(jìn)取的人格意志，通過(guò)各種渠道，浸潤(rùn)著小愛(ài)因斯坦的心田。

慕尼黑郊外，遍布清新的田野和幽靜的森林。愛(ài)因斯坦一家的住處，位于慕尼黑郊區(qū)的林德林地區(qū)，濃蔭蔽地，綠茵環(huán)抱。天性浪漫的赫爾曼·愛(ài)因斯坦先生生意之余，最愛(ài)做的事情就是帶領(lǐng)全家郊游。小愛(ài)因斯坦似乎天生醉心于大自然，他常常瞪著兩只好奇的眼睛，緊閉雙唇，默默地跟著父母，默默地注視著眼前的自然景色。自然界的美與神秘，一次次沖撞著愛(ài)因斯坦的心扉。大自然的靜謐養(yǎng)成愛(ài)因斯坦獨(dú)自沉思的生活、研究方式，也給了他無(wú)窮的靈感、啟迪，給了他排除人世紛繁煩惱的慰藉。直到以后，愛(ài)因斯坦也總是尋求遠(yuǎn)離繁華都市的鄉(xiāng)村作為居住地。在柏林，他覺(jué)得住在哈裴爾河河畔最舒適。此外，他最喜愛(ài)的是北海群島和德國(guó)的東海海岸，尤其是阿倫斯霍卜和黑敦海島。流亡之后，他住在美國(guó)普林斯頓，住房四周就是一座大花園，住房像綠色海洋中的一個(gè)孤島。人們常以為這是愛(ài)因斯坦生性孤僻、不善交際的表現(xiàn)，其實(shí)不然，就文化背景來(lái)分析，愛(ài)因斯坦父子對(duì)慕尼黑郊外純樸、自然的風(fēng)景的神往與欣賞趣味，有著濃郁的時(shí)代感。

當(dāng)然，童年時(shí)代的愛(ài)因斯坦還不可能向世人解釋自己個(gè)性的內(nèi)涵。他獨(dú)來(lái)獨(dú)往，時(shí)常故意躲開(kāi)小伙伴、同學(xué)，即使同親人在一起，他也只是一個(gè)沉默的聽(tīng)眾。誰(shuí)要是破壞了他獨(dú)處的心境，一向沉靜的他會(huì)突然爆發(fā)出激烈的情緒。愛(ài)因斯坦的妹妹后來(lái)回憶說(shuō)：“每逢那樣的時(shí)刻，他會(huì)變得臉色蒼白，鼻尖發(fā)白，不能自制。”有幾次，愛(ài)因斯坦竟向比自己小2歲的妹妹扔?xùn)|西，大發(fā)脾氣。愛(ài)因斯坦5歲時(shí)，父母為他請(qǐng)了一個(gè)家庭女教師。第一次上課時(shí)，愛(ài)因斯坦大概發(fā)現(xiàn)自己將失去自由的個(gè)人世界，又一次大發(fā)脾氣，向老師扔椅子以示抗議，愛(ài)因斯坦的父母只好結(jié)束這第一次還未開(kāi)始的教育。不愛(ài)和人交往的小愛(ài)因斯坦偏喜愛(ài)那些需要耐心和堅(jiān)韌的游戲，比如用薄薄的紙片搭房子，不成功絕不罷休。

對(duì)于童年的愛(ài)因斯坦來(lái)說(shuō)，獨(dú)立的個(gè)性還只是一只“空筐”，它需要充實(shí)精神、文化的內(nèi)涵。第一個(gè)裝進(jìn)這只“空筐”的是什么？是音樂(lè)。愛(ài)因斯坦3歲的時(shí)候，一天，母親波林坐在鋼琴旁，輕輕地?fù)崤�琴鍵，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律像潺潺溪水，從她的手指下流出。忽然，她覺(jué)得背后有人，她回頭一看，小愛(ài)因斯坦正歪著腦袋，全神貫注地傾聽(tīng)美妙的樂(lè)聲。年輕的母親高興了，她說(shuō)：“瞧你一本正經(jīng)的，像個(gè)大教授！哎，親愛(ài)的，怎么不說(shuō)話呀？”愛(ài)因斯坦沒(méi)有回答，他只有3歲，還無(wú)法說(shuō)清激起心靈感應(yīng)的音樂(lè)到底是什么，他那對(duì)亮晶晶的、棕色的大眼睛中卻又分明閃爍著快樂(lè)的光輝。琴聲又響了，是貝多芬的奏鳴曲。小愛(ài)因斯坦邁著搖晃的步子，無(wú)聲地?fù)湎蛞粋�(gè)新的世界，那里只有美麗、和諧和崇高。

不愛(ài)說(shuō)話的小愛(ài)因斯坦對(duì)音樂(lè)入迷了，6歲起練習(xí)拉小提琴。幾年后，愛(ài)因斯坦唯一的消遣就是音樂(lè)，在母親的伴同下，他很快就能演奏莫扎特和貝多芬的奏鳴曲了。

音樂(lè)以它那溫柔而深邃的懷抱接納了愛(ài)因斯坦，讓他吸吮著人類文化最甘甜的乳汁，給他一個(gè)安寧的精神家園，也給了他日后作為一代物理學(xué)大師的超凡想象力。1931年，愛(ài)因斯坦在《論科學(xué)》一文中說(shuō)：“音樂(lè)和物理學(xué)領(lǐng)域中的研究工作在起源上是不同的，可是被共同的目標(biāo)聯(lián)系著，這就是對(duì)表達(dá)未知的東西的企求。它們的反應(yīng)是不同的，可是它們互相補(bǔ)充著。至于藝術(shù)上和科學(xué)上的創(chuàng)造，那么，在這里我完全同意叔本華的意見(jiàn)，認(rèn)為擺脫日常生活的單調(diào)乏味，和在這個(gè)充滿著由我們創(chuàng)造的形象的世界中尋找避難所的愿望，才是它們的最強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)。這個(gè)世界可以由音樂(lè)的音符組成，也可以由數(shù)據(jù)的公式組成。我們?cè)噲D創(chuàng)造合理的世界圖像，使我們?cè)谀抢锩婢拖窀械皆诩依镆粯�，并且可以獲得我們?cè)谌粘Ｉ�活中不能達(dá)到的安定�！�

科學(xué)和藝術(shù)的互補(bǔ)性與統(tǒng)一性，使音樂(lè)成為愛(ài)因斯坦的“第二職業(yè)”。不管旅行到哪里，他總是身不離提琴，甚至參加柏林科學(xué)院的會(huì)議，也要隨身帶著琴盒，以便會(huì)后拜訪普朗克、玻爾時(shí)，能在一起拉拉彈彈。在緊張思索光量子假說(shuō)或廣義相對(duì)論的日子里，愛(ài)因斯坦一旦遇到困難，思索陷入困頓時(shí)，他就會(huì)不由自主地放下筆，拿起琴弓。那優(yōu)美、和諧、充滿想象力的旋律，會(huì)在無(wú)形中開(kāi)啟他對(duì)物理學(xué)的思路，引導(dǎo)他在數(shù)學(xué)王國(guó)作自由、創(chuàng)造性的遐想。音樂(lè)往往催化出愛(ài)因斯坦的科學(xué)創(chuàng)見(jiàn)和思維火花。在音樂(lè)的自由流淌中，深?yuàn)W的理論物理學(xué)有了美妙的旋律。

愛(ài)因斯坦的小提琴演奏水平很高，還能彈一手好鋼琴。他與同時(shí)代的物理學(xué)家們有過(guò)許多理論上的爭(zhēng)吵，也有深厚的并肩戰(zhàn)斗的友誼。在他們的交往中，音樂(lè)常常起到妙不可言的作用。愛(ài)因斯坦和荷蘭萊頓大學(xué)物理學(xué)教授埃倫費(fèi)斯特是終身?yè)从�，但在相�?duì)論問(wèn)題上，又總是爭(zhēng)論不休。從1920年起，愛(ài)因斯坦接受荷蘭的邀請(qǐng)，成了萊頓大學(xué)的特邀教授，每年都來(lái)幾個(gè)星期，住在埃倫費(fèi)斯特家里，討論、爭(zhēng)論自然是免不了的事。埃倫費(fèi)斯特思維敏捷又心直口快，批評(píng)意見(jiàn)尖刻、毫不留情。這點(diǎn)恰好與愛(ài)因斯坦棋逢對(duì)手，唇槍舌劍之后，能統(tǒng)一觀點(diǎn)自是皆大歡喜。遇到無(wú)法統(tǒng)一的爭(zhēng)論，兩個(gè)好朋友會(huì)自動(dòng)休戰(zhàn)。埃倫費(fèi)斯特是位出色的鋼琴家，他喜歡替愛(ài)因斯坦伴奏。愛(ài)因斯坦則只要埃倫費(fèi)斯特伴奏，那提琴演奏定是光彩四溢。有時(shí)，一支樂(lè)曲奏到一半愛(ài)因斯坦會(huì)突然停下，用弓敲擊琴弦，讓伴奏停止演奏�；蛟S是一段優(yōu)美的旋律觸動(dòng)了靈感爭(zhēng)論又開(kāi)始了。爭(zhēng)著、爭(zhēng)著，愛(ài)因斯坦又會(huì)突然停下，徑直走到鋼琴邊，用雙手彈出三個(gè)清澈的和弦，并強(qiáng)有力地反復(fù)敲打這三個(gè)和弦。

科學(xué)之光普照著大地，也照亮了小愛(ài)因斯坦成長(zhǎng)的道路。愛(ài)因斯坦上學(xué)前的一天，他生病了，本來(lái)沉靜的孩子更像一只溫順的小貓，靜靜地蜷伏在家里，一動(dòng)也不動(dòng)。父親拿來(lái)一個(gè)小羅盤給兒子解悶。愛(ài)因斯坦的小手捧著羅盤，只見(jiàn)羅盤中間那根針在輕輕地抖動(dòng)，指著北邊。他把盤子轉(zhuǎn)過(guò)去，那根針并不聽(tīng)他的話，照舊指向北邊。愛(ài)因斯坦又把羅盤捧在胸前，扭轉(zhuǎn)身子，再猛扭過(guò)去，可那根針又回來(lái)了，還是指向北邊。不管他怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)身子，那根細(xì)細(xì)的紅色磁針就是頑強(qiáng)地指著北邊。小愛(ài)因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一臉的驚訝和困惑：是什么東西使它總是指向北邊呢？這根針的四周什么也沒(méi)有，是什么力量推著它指向北邊呢？

愛(ài)因斯坦67歲時(shí)仍然為童年時(shí)的“羅盤經(jīng)歷”感慨萬(wàn)千。

他在《自述》中說(shuō)：

“當(dāng)我還是一個(gè)四五歲的小孩，在父親給我看一個(gè)羅盤的時(shí)候，就經(jīng)歷過(guò)這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動(dòng)，根本不符合那些在無(wú)意識(shí)的概念世界中能找到位置的事物的本性的（同直接‘接觸’有關(guān)的作用）。我現(xiàn)在還記得，至少相信我還記得，這種經(jīng)驗(yàn)給我一個(gè)深刻而持久的印象。我想一定有什么東西深深地隱藏在事情后面。凡是人從小就看到的事情，不會(huì)引起這種反應(yīng)；他對(duì)于物體下落，對(duì)于風(fēng)和雨，對(duì)于月亮或者對(duì)于月亮?xí)�不�?huì)掉下來(lái)，對(duì)于生物和非生物之間的區(qū)別等都不感到驚奇�！�

小小的羅盤，里面那根按照一定規(guī)律行動(dòng)的磁針，喚起了這位未來(lái)的科學(xué)巨匠的好奇心——探索事物原委的好奇心。而這種神圣的好奇心，正是萌生科學(xué)的幼苗。

在愛(ài)因斯坦步入自然科學(xué)領(lǐng)域的最初幾步，有兩個(gè)人是很重要的，雖然很難說(shuō)他們兩人在思想上對(duì)愛(ài)因斯坦有什么大的影響，但正是他們，把打開(kāi)自然科學(xué)殿堂大門的第一把鑰匙遞給了愛(ài)因斯坦。這兩個(gè)人是愛(ài)因斯坦的叔叔雅各布·愛(ài)因斯坦和來(lái)自俄國(guó)的大學(xué)生塔爾梅。

雅各布·愛(ài)因斯坦是個(gè)很有事業(yè)心并且精力充沛的人，是一個(gè)工程師，也和赫爾曼·愛(ài)因斯坦一樣愛(ài)好數(shù)學(xué)，就是他動(dòng)員赫爾曼·愛(ài)因斯坦一家移居慕尼黑。在工廠里，他管技術(shù)；在家里，他則是小愛(ài)因斯坦入學(xué)前的數(shù)學(xué)啟蒙者。愛(ài)因斯坦上學(xué)后，雅各布叔叔常常給小愛(ài)因斯坦出些數(shù)學(xué)題讓他解答。每當(dāng)正確解答后，愛(ài)因斯坦就特別高興。

1888年10月，愛(ài)因斯坦從慕尼黑國(guó)民學(xué)校進(jìn)入路易波爾德中學(xué)學(xué)習(xí)，一直讀到15歲。這期間，來(lái)自俄國(guó)的大學(xué)生塔爾梅成為愛(ài)因斯坦家里的�？�。塔爾梅每星期四到愛(ài)因斯坦家來(lái)吃晚飯，這是慕尼黑猶太人幫助外國(guó)來(lái)的窮苦猶太學(xué)生的慈善行動(dòng)。塔爾梅是學(xué)醫(yī)的，但對(duì)各種自然科學(xué)知識(shí)以及哲學(xué)均抱有興趣。他對(duì)小愛(ài)因斯坦的超常求知欲及能力很吃驚。那本讓愛(ài)因斯坦終身難忘的“神圣的幾何小書”便是塔爾梅送給愛(ài)因斯坦的。一開(kāi)始，塔爾梅總是和愛(ài)因斯坦談?wù)摂?shù)學(xué)問(wèn)題，越談就越引起愛(ài)因斯坦對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。對(duì)學(xué)�？菰锝虒W(xué)方式厭倦的愛(ài)因斯坦干脆自學(xué)起微積分，他提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題常弄得中學(xué)數(shù)學(xué)老師張口結(jié)舌，不知如何回答。

盡管愛(ài)因斯坦的數(shù)學(xué)成績(jī)永遠(yuǎn)第一，但老師并不喜歡他。一次，一個(gè)老師公開(kāi)對(duì)他說(shuō)：“如果你不在我的班上，我會(huì)愉快得多�！睈�(ài)因斯坦不解地回答：“我并沒(méi)有做什么錯(cuò)事呀！”老師回答說(shuō)：“對(duì)，確是這樣�？赡憷显诤笈判χ�，這就褻瀆了教師需要在班級(jí)中得到的尊敬感。”

羅盤、幾何、微積分、自然規(guī)律，一步一個(gè)階梯，一步一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印，愛(ài)因斯坦揚(yáng)起了科學(xué)遠(yuǎn)征的船帆，和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家不同，數(shù)學(xué)，始終是愛(ài)因斯坦的主要工具。

愛(ài)因斯坦于1915年完成的廣義相對(duì)論，正是數(shù)學(xué)與自然科學(xué)之間相互有效結(jié)合的光輝范例。愛(ài)因斯坦所提出的物理問(wèn)題，迫使某些數(shù)學(xué)方法必須加以完善。因而，促進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，反過(guò)來(lái)又推動(dòng)了物理學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展。1915年年底，愛(ài)因斯坦在廣義相對(duì)論中闡明了引力的幾何學(xué)理論，這是自然科學(xué)史上最偉大的理論成就之一。1955年，物理學(xué)家玻恩在一次報(bào)告中評(píng)價(jià)道：“對(duì)于廣義相對(duì)論的提出，我過(guò)去和現(xiàn)在都認(rèn)為是人類認(rèn)識(shí)大自然的最偉大的成果，它把哲學(xué)的深?yuàn)W、物理學(xué)的直觀和數(shù)學(xué)的技藝令人驚嘆地結(jié)合在一起�！�1894年6月，愛(ài)因斯坦一家除愛(ài)因斯坦外，遷居意大利。留在慕尼黑的愛(ài)因斯坦借住在一位老太太家里。父親要兒子讀完高中，取得畢業(yè)文憑。有了文憑，才能進(jìn)大學(xué)，獲得電機(jī)工程師的資格。這是父親為兒子謀劃的人生道路。

獨(dú)自一人在慕尼黑，本來(lái)就生性孤僻的愛(ài)因斯坦更是意氣消沉、心神不定。他十分思念家庭，又厭惡學(xué)校的教育。慕尼黑給了他清新寧?kù)o的自然風(fēng)情，給了他美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，也給了他深摯的宗教情感，可路易波爾德中學(xué)的6年生活，卻是他一生中最痛苦的回憶。有強(qiáng)烈獨(dú)立個(gè)性的愛(ài)因斯坦對(duì)一切驕橫權(quán)威的抵觸情緒，同當(dāng)時(shí)德國(guó)推行的教育制度，實(shí)在是水火不容。

愛(ài)因斯坦無(wú)法忍受了，他在學(xué)校與在校外完全成為兩個(gè)人。在校外，愛(ài)因斯坦雖不愛(ài)說(shuō)話，可心靈是恬靜自由的。他的同學(xué)在學(xué)校還在平面幾何的淺水里撲騰，他卻利用課余時(shí)間暢游在微積分大海里。他整日與音樂(lè)為伴，以宗教徒般的狂熱做著理想和希望的夢(mèng)。按照自己的思維，與學(xué)校教育格格不入的愛(ài)因斯坦，只能孤獨(dú)地走著自己的路。

在校內(nèi)，未來(lái)的物理學(xué)大師的成績(jī)，除數(shù)學(xué)外，他幾乎就沒(méi)有什么好分?jǐn)?shù)。老師們嫌他“生性孤僻、智力遲鈍”，責(zé)備他“不守紀(jì)律、心不在焉、想入非非”；同學(xué)們大都視他為陌路人，從不來(lái)往。有一次，赫爾曼·愛(ài)因斯坦先生問(wèn)學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)主任，自己的兒子將來(lái)應(yīng)該從事什么職業(yè)，這位主任直截了當(dāng)?shù)鼗卮穑?

“做什么都沒(méi)關(guān)系。你的兒子將是一事無(wú)成的。”

1895年春天，大地回春。愛(ài)因斯坦已16歲了。根據(jù)當(dāng)時(shí)的法律，男孩只有在17歲以前離開(kāi)德國(guó)才可以不必回來(lái)服兵役。由于對(duì)軍國(guó)主義深惡痛絕，加之獨(dú)自一人呆在軍營(yíng)般的路易波爾德學(xué)校已忍無(wú)可忍，愛(ài)因斯坦沒(méi)有同父母商量就私自決定離開(kāi)德國(guó)，去意大利與父母團(tuán)聚。但是，半途退學(xué)，將來(lái)拿不到文憑怎么辦呢？一向忠厚、單純的愛(ài)因斯坦，情急之中竟想出一個(gè)自以為不錯(cuò)的點(diǎn)子。他請(qǐng)數(shù)學(xué)老師給他開(kāi)了張證明，說(shuō)他數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，早達(dá)到大學(xué)水平。又從一個(gè)熟悉的醫(yī)生那里弄來(lái)一張病假證明，說(shuō)他神經(jīng)衰弱，需要回家靜養(yǎng)。愛(ài)因斯坦以為有這兩個(gè)證明，就可逃出這厭惡的地方。誰(shuí)知，他還沒(méi)提出申請(qǐng)，訓(xùn)導(dǎo)主任卻把他叫了去，以他敗壞班風(fēng)、不守校紀(jì)的理由勒令退學(xué)。

愛(ài)因斯坦臉紅了，不管什么原因，只要能離開(kāi)這所中學(xué)，他都心甘情愿，也顧不得什么了。他只是為自己想出一個(gè)并未實(shí)施的狡猾的點(diǎn)子突然感到內(nèi)疚，后來(lái)每提及此事，愛(ài)因斯坦都內(nèi)疚不已。大概這種事情與他坦率、真誠(chéng)的個(gè)性相去太遠(yuǎn)。

1895年春天，愛(ài)因斯坦懷著解放的心情投入到意大利的懷抱。當(dāng)心煩意亂的父母告訴愛(ài)因斯坦，他不能在米蘭上學(xué)，因?yàn)槊滋m的德語(yǔ)學(xué)校只收13歲以下的學(xué)生，愛(ài)因斯坦根本不想分擔(dān)父母的憂慮，他只想盡情享受成功逃離路易波爾德中學(xué)的自由與暢快。

1895年秋天，愛(ài)因斯坦登上了開(kāi)往蘇黎世的列車。通過(guò)母親的關(guān)系，愛(ài)因斯坦獲準(zhǔn)參加聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的入學(xué)考試�？荚嚳颇坑姓�治史、文學(xué)史、德文、法文、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、圖形幾何學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、圖畫，還加一篇文章。結(jié)果他落選了。那些需要記憶的課程，他都考得不好，加之沒(méi)有中學(xué)文憑。好在他的數(shù)學(xué)和物理學(xué)考得十分出色，引起了學(xué)校教授和校長(zhǎng)的關(guān)注。

著名的韋伯教授派人通知他，如果他留在蘇黎世，可以破例特許他來(lái)旁聽(tīng)自己的物理課。校長(zhǎng)也十分欣賞愛(ài)因斯坦非凡的數(shù)學(xué)能力和淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，他給愛(ài)因斯坦提出了一個(gè)善意的忠告：應(yīng)當(dāng)在瑞士的一所中學(xué)畢業(yè)后，過(guò)一年再來(lái)投考。校長(zhǎng)還親自推薦了阿勞小鎮(zhèn)上的州立中學(xué)，這所學(xué)校無(wú)論在教學(xué)方法上還是教師的組成上都是最先進(jìn)的。

愛(ài)因斯坦自己雖不想再進(jìn)中學(xué)，因?yàn)槟侥岷谥袑W(xué)生活在他心里留下了深深的陰影。但怎么辦呢？繼續(xù)待在家里無(wú)所事事肯定是不行的，愛(ài)因斯坦也不想再傷父母的心了。

愛(ài)因斯坦懷著懊喪的心情來(lái)到離蘇黎世不遠(yuǎn)的阿勞鎮(zhèn)上。這依山傍水的小鎮(zhèn)，美麗如畫的景色，一點(diǎn)也引不起他的興致。踏進(jìn)州立阿勞中學(xué)大門的愛(ài)因斯坦，心上仿佛壓著一塊大石頭。他寄住在溫特勒先生家里。溫特勒先生是州立阿勞中學(xué)的教師，不僅知識(shí)淵博，而且深知教育心理學(xué)。他帶著愛(ài)因斯坦在學(xué)校里到處散步參觀，并讓自己的妻子和七個(gè)孩子都與愛(ài)因斯坦交上了朋友。很快，愛(ài)因斯坦就在溫特勒先生家里找到了溫暖，抑郁的心情過(guò)去了，一個(gè)新愛(ài)因斯坦誕生了。

阿勞中學(xué)的老師教育思想開(kāi)通、民主。19世紀(jì)初葉，瑞士偉大的教育學(xué)家佩斯塔洛齊曾在阿勞州附近活動(dòng)過(guò)，他的民主和人道主義思想在阿勞州立中學(xué)十分盛行。他們不贊成用權(quán)威的棍棒和名利的誘餌當(dāng)做教育的手段。他們主張學(xué)生自我負(fù)責(zé)，老師的責(zé)任就是向?qū)W生展示知識(shí)和科學(xué)的魅力，點(diǎn)燃他們好奇心的火花，激起他們的求知欲望，讓他們的智力自由地發(fā)展。溫特勒先生教德文和歷史。他純樸熱情，學(xué)識(shí)淵博，采集鳥類標(biāo)本是他的業(yè)余愛(ài)好。他常帶著學(xué)生到山里去遠(yuǎn)足，采集動(dòng)植物標(biāo)本。讓孩子們歡笑，來(lái)洗去歲月留在身上的塵翳，這是溫特勒先生最大的快樂(lè)。愛(ài)因斯坦與溫特勒先生朝夕相處，尊重他，熱愛(ài)他，他們成了好朋友。

愛(ài)因斯坦有生以來(lái)第一次喜愛(ài)學(xué)校了。老師這樣親切，學(xué)生可以自由地提問(wèn)、研究問(wèn)題，第一次享受到這樣的民主和自由，愛(ài)因斯坦變了：他對(duì)生活的熱愛(ài)，他青春的朝氣和活力迸發(fā)出來(lái)了。路易波爾德中學(xué)里那個(gè)怯生生、不多說(shuō)話的少年，現(xiàn)在變成笑聲爽朗、步伐堅(jiān)定、情緒激昂的年輕人了。他濃密的黑色卷發(fā)下面，那一雙棕色的大眼睛里，時(shí)常帶著嘲笑的神色。早年的那種靦腆已經(jīng)痕跡全無(wú)了。有一位同班同學(xué)后來(lái)還回想起愛(ài)因斯坦的那種有力而又自信的步伐，臉上的那種微帶嘲諷意味的表情以及他的那種“不顧是否會(huì)冒犯別人而敢于表達(dá)自己意見(jiàn)的大無(wú)畏方式”。