- 第8節(jié) 有彩色和無(wú)彩色
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在千變?nèi)f化的色彩世界中,人們視覺(jué)感受到的色彩是非常豐富的。色彩就其系別而言,可分為無(wú)彩色系和有彩色系兩大類。
一、龐大的有彩系家族
有彩色系指包括在可見(jiàn)光譜中的全部色彩,基本色為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等。有彩色系包括基本色之間不同量的混合,也包括基本色與無(wú)彩色之間不同量的混合所產(chǎn)生的千千萬(wàn)萬(wàn)種色彩。有彩色系是由光的波長(zhǎng)和振幅決定的,波長(zhǎng)決定色相,振幅決定色調(diào)。有彩色系中的任何一種顏色都具有三大屬性,即色相、明度和純度,也就是說(shuō)一種顏色只要具有這三種屬性都屬于有彩色系。
二、認(rèn)識(shí)無(wú)彩色系
無(wú)彩色系指由黑色、白色及黑白兩色相融而成的各種深淺不同的灰色。從物理學(xué)的角度看,它們不包括在可見(jiàn)光譜之中,故不能稱之為色彩。但是從視覺(jué)生理學(xué)和心理學(xué)上來(lái)說(shuō),它們具有完整的色彩性,故應(yīng)該包括在色彩體系之中。
按照一定的變化規(guī)律,無(wú)彩色系由白色漸變到淺灰、中灰、深灰直至黑色,色彩學(xué)上稱為黑白系列。黑白系列中由白到黑的變化,可以用一條垂直軸表示,一端為白,一端為黑,中間有各種過(guò)渡的灰色。理想的完全反射物體為純白,理想的完全吸收物體為純黑�?墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中純白和純黑的物體并不存在,顏料中采用的鋅白和鉛白只能接近純白,煤黑只能接近純黑。
相對(duì)有彩色系來(lái)說(shuō),無(wú)彩色系的顏色只有明度上的變化,而在理論上并不具備色相與純度的性質(zhì)。無(wú)彩色系的明度可以用黑白度來(lái)表示,越接近白色,明度越高;越接近黑色,明度愈低。
在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)色彩三要素
色彩是光刺激眼睛所引起的一種視覺(jué)感,是客觀存在的物質(zhì)現(xiàn)象,人們感知色彩的三個(gè)構(gòu)成條件包括:光線、物體和眼睛。三者缺一不可,否則人們無(wú)法準(zhǔn)確感知色彩。自然界的各種受光物體,由于性能不同,在接受光源照射時(shí),對(duì)光線的吸收和反射力也不同。我們看到的物體色,就是受光體反射回來(lái)的光線刺激視神經(jīng)而引起的感覺(jué)。例如物體的黃色,是吸收了光源中的一些單色光,反射出黃色光而形成的色彩。但是,我們所看到的色彩世界,千差萬(wàn)別,幾乎沒(méi)有相同的,只要我們注意就能辨別出許多不同的色彩。這是因?yàn)槿魏我粋€(gè)色彩,都具有一定的明度、色相和純度關(guān)系,這就是色彩的基本要素。
色彩的三要素是互相依存、互相制約的,很難截然分開(kāi)。其中任何一個(gè)要素的改變,都將引起色彩個(gè)性的變化。但它們之間又互相區(qū)別,具有獨(dú)立意義,因此必須嚴(yán)格分開(kāi)其概念。
日常生活中,吃穿住行都離不開(kāi)色彩,不同的色彩給我們帶來(lái)了不同的感受。如我們?cè)陲埖瓿燥�,服�?wù)員會(huì)端上各種造型優(yōu)美色彩搭配好看的拼盤(pán),刺激我們的胃口;大街上人們穿戴五彩繽紛方顯個(gè)性;室內(nèi)外色彩豐富的裝潢更是極大滿足了人們的居住空間舒適感;出行的飛機(jī)、火車、汽車的室內(nèi)顏色以中性色為主,以便更好地為乘客解除旅途的疲勞。下面讓我們帶寶寶一起在實(shí)踐中體驗(yàn)一下色彩要素吧。
一、小小油畫(huà)棒,洞悉色彩三要素
油畫(huà)棒色彩鮮艷、質(zhì)地細(xì)膩、涂抹方便,用油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)靜物既可以畫(huà)造型又可以畫(huà)層次更可以畫(huà)冷暖。掌握了色彩的變化規(guī)律,就可以隨心所欲創(chuàng)作自己的作品。
通過(guò)小小的油畫(huà)棒,怎樣使寶寶洞悉色彩三要素的秘密呢?下面介紹一位幼兒園教師是如何用油畫(huà)棒教寶寶認(rèn)識(shí)色彩三要素的。
首先,讓寶寶認(rèn)識(shí)油畫(huà)棒。我們眼前的世界由于光的作用五彩繽紛,物體受暖光照射,受光部暖、背光部冷。受冷光照射,受光部冷、背光部暖,晚上沒(méi)有光就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一盒油畫(huà)棒一頭是白色,一頭是黑色,兩頭是極端。
明度,指色彩的亮度。從明度上分,越接近白色明度越高,如檸檬黃;越接近黑色明度越低,如普藍(lán)。相同的顏色,因光線照射的強(qiáng)弱不同也會(huì)產(chǎn)生不同的明暗變化,如同樣是黃色,檸檬黃、土黃、中黃就具有不同的明度。
純度,指色彩的鮮艷程度,也叫飽和度。把兩種不同顏色的油畫(huà)棒分別在紙上相疊,如黃色和藍(lán)色,相疊后的顏色就變成綠色,降低了它們的純度。由于大紅和翠綠在純度上很高,可以靠紅、黃、綠號(hào)標(biāo)志來(lái)控制交通,如紅燈停綠燈行。日常生活中紅色常常用于警示作用。純度也有高低之分,例如比較西紅柿與蘋(píng)果,前者的純度高些,后者的純度低些。
冷暖,指色彩結(jié)構(gòu)在色相上呈現(xiàn)出來(lái)的總印象。冷暖本來(lái)是人的機(jī)體對(duì)外界溫度高低的感受,但由于人對(duì)自然界客觀事物的長(zhǎng)期接觸,積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),使我們?cè)诳吹侥承┥蕰r(shí),就會(huì)下意識(shí)將視覺(jué)與心理聯(lián)系起來(lái),產(chǎn)生條件反射。如秋天滿山的紅葉,怒放的金菊,枝頭掛滿的沉甸甸的果子,多為橙、紅、暖黃一類色彩,讓人想到溫暖的陽(yáng)光,故將這一類色稱為暖色。冬天北風(fēng)呼叫,雪花飄飄,天空只有藍(lán)紫灰色,令人產(chǎn)生冷寒心理,通常就把這類色稱為冷色。
小小一支油畫(huà)棒,就可以洞悉色彩三要素的秘密爸爸媽媽也可以試一試哦!
二、中國(guó)畫(huà)顏料,寶寶識(shí)色的好幫手
寶寶3~5歲時(shí),媽媽幾乎都會(huì)問(wèn)同樣的問(wèn)題:“我的寶寶對(duì)色彩好像沒(méi)有感覺(jué)”?“他總是喜歡黑色或藍(lán)色”?“他不喜歡紅色、黃色,只喜歡灰色”,或者“她就愛(ài)綠色,不管畫(huà)什么,總是先用綠色”�?偠灾�,寶寶喜歡單一的色彩,或者少數(shù)幾種色彩。寶寶是真的對(duì)色彩沒(méi)有感覺(jué)嗎?
答案當(dāng)然是否定的。寶寶不是沒(méi)有感覺(jué),而是很有感覺(jué),而且有很健康的感覺(jué)。當(dāng)我們面對(duì)色彩時(shí),第一個(gè)反應(yīng)是你的眼睛是否舒適,這個(gè)選擇過(guò)程首先是由視覺(jué)開(kāi)始的。寶寶的眼睛不知比成人嬌嫩多少倍,寶寶的視覺(jué)色彩靈敏程度又不知高出成人多少倍。當(dāng)他們喜歡某種色彩時(shí),首先就是視覺(jué)的愉悅,這是他的視覺(jué)選擇,并沒(méi)有更深層次的內(nèi)容。許多寶寶并不像我們想象的那樣喜歡特別鮮艷強(qiáng)烈的色彩,而是喜歡比較寧?kù)o柔和的色彩。他的眼睛長(zhǎng)時(shí)間看寧?kù)o柔和的色彩時(shí),沒(méi)有不舒服的感覺(jué)。相比之下,那些濃烈的色彩會(huì)刺激他的視覺(jué)神經(jīng),給他們的視覺(jué)帶來(lái)一時(shí)的興奮感,接下來(lái)的是視覺(jué)的疲勞。所以,許多喜歡柔和安靜的顏色,甚至藍(lán)色、黑色等深色的寶寶,畫(huà)畫(huà)時(shí)就能坐得住,繪畫(huà)時(shí)間也較長(zhǎng)。而喜歡橙、黃、紅、白等亮色的孩子,他們畫(huà)畫(huà)時(shí),往往會(huì)用一些深色把這些亮色給覆蓋住,或者很快就畫(huà)完,再也不想畫(huà)了。實(shí)際上這不是寶寶對(duì)色彩不感興趣了,而是因?yàn)轷r艷的色彩在刺激著他的視覺(jué),時(shí)間一長(zhǎng),就感覺(jué)不舒服了。這就是為什么有的爸爸媽媽說(shuō)“寶寶每次畫(huà)畫(huà)都特別快,1個(gè)多小時(shí)的課,15分鐘就跑出來(lái)了”的原因。這時(shí),爸爸媽媽?xiě)?yīng)該引導(dǎo)、協(xié)助寶寶尋找出又好看、對(duì)眼睛又舒服的色彩,寶寶一定會(huì)再繼續(xù)畫(huà)下去的。
那么,對(duì)于3~5歲的寶寶,爸爸媽媽該怎樣引導(dǎo)他們進(jìn)入色彩的世界呢?
爸爸媽媽?xiě)?yīng)先多用母體文化中的色彩——中國(guó)畫(huà)顏料來(lái)引導(dǎo)寶寶進(jìn)入色彩的世界,再逐漸導(dǎo)入其他文化、其他質(zhì)感的色彩。中國(guó)寶寶是黑眼睛的,和藍(lán)眼睛的歐美寶寶在視覺(jué)基因上是完全不同的。如果只照搬西方那一套,對(duì)寶寶進(jìn)行色彩認(rèn)知,而不研究中國(guó)寶寶的特點(diǎn)與文化背景,可能會(huì)對(duì)寶寶形成許多色彩障礙,從而滯后于歐美寶寶。
中國(guó)畫(huà)顏料與丙烯、油畫(huà)顏料,甚至水粉的濃艷都不同,更具有與水融和的天然特性,更加清新自然,如藤黃、朱砂等,都是明亮但又透明、柔和的色彩。與西方顏料的色彩和質(zhì)感相比,就如同清醇的水與甜味濃厚的奶昔——如果寶寶先接受了奶昔,會(huì)形成濃厚的味覺(jué)和口感,就不會(huì)對(duì)水的清澈與天然味道再有任何感覺(jué)。同樣,視覺(jué)也是如此,一旦被濃稠和鮮亮所覆蓋,就難以對(duì)色彩的自然和變化有感覺(jué)。所以,順序一定要倒過(guò)來(lái)。首先,讓我們的黑眼睛先認(rèn)識(shí)真實(shí)而天然的色彩,隨著認(rèn)識(shí)的加強(qiáng),具備了一定的分析能力,再讓他們?nèi)ジ惺苋嗽斓母鞣N色彩。這不僅符合色彩認(rèn)知的科學(xué)過(guò)程,也符合寶寶的視覺(jué)成長(zhǎng)規(guī)律。
案例:
3歲的榮兒的黑眼睛里轉(zhuǎn)動(dòng)著靈氣,握著毛筆的小手輕輕揮動(dòng)幾下,就把黑色的墨甩出了大大小小的雨點(diǎn)。她發(fā)現(xiàn)了黑色中的變化,從而獲得了樂(lè)趣。3歲多的大番薯在黑色里分辨著深和淺,竟然能說(shuō)出黑加了水,就會(huì)變成“深灰”,太不可思議了�?纯磳殞殏兊暮献�,他們能發(fā)現(xiàn)黑中的世界,有大海、河流、森林、怪獸和云彩等。
壯壯、虬虬、雙乙、小E、蔚薇、王一個(gè),最小的1歲5個(gè)月,最大的3歲8個(gè)月。他們?cè)谡J(rèn)為毛筆、宣紙、水是軟的外,還認(rèn)為淺藍(lán)的水比深藍(lán)的水要柔軟,黃色比紅色要柔軟;他們能感覺(jué)到色彩的溫暖和寒冷,認(rèn)為紅色比藍(lán)色要溫暖,讓“太陽(yáng)”與“大�!迸鲎苍谝黄穑麄兡馨研∈址旁阡坦P水里,告訴老師藍(lán)色的海水是冷的;他們能發(fā)現(xiàn)溫暖中的溫暖,把中國(guó)畫(huà)中的朱砂與水調(diào)和得那么明亮透明;他們能發(fā)現(xiàn)寒冷之中的寒冷,把代表雪花的白泡沫撿來(lái)撒在畫(huà)上。
在老師的悉心引導(dǎo)之下,寶寶們加深了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。感覺(jué)的靈敏讓老師一次次心動(dòng),對(duì)這一雙雙黑眼睛更有愛(ài)心與信心。
在這里,要指出家長(zhǎng)們一個(gè)嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū):不少爸爸媽媽認(rèn)為讓寶寶認(rèn)識(shí)最亮最濃的色彩,就是培養(yǎng)他的色彩感覺(jué);認(rèn)為寶寶的畫(huà)用了最濃最亮的色彩,就是有色彩感覺(jué)。對(duì)于3~5歲的寶寶,如果這樣引導(dǎo),會(huì)造成什么樣的后果呢?那就是只對(duì)鮮艷的顏色有反應(yīng),而感覺(jué)不到色彩之間的關(guān)系,更感覺(jué)不到同一色彩不同層次的微妙變化。久而久之,寶寶就會(huì)失去對(duì)色彩的分析和理解能力。
三、讓寶寶與顏料零距離接觸
寶寶對(duì)色彩的感覺(jué)要先于形狀,從有握筆能力開(kāi)始。寶寶對(duì)色彩可謂情有獨(dú)鐘。在寶寶的筆下,無(wú)論用色彩還是線條繪畫(huà),充滿幻想的敘事情節(jié)、五顏六色的色彩和無(wú)以名狀的形狀等比比皆是,這個(gè)階段寶寶對(duì)色彩的運(yùn)用屬于“涂鴉期”�!巴盔f”是寶寶在有限的言語(yǔ)之外對(duì)無(wú)法說(shuō)清的東西的一種表達(dá),與寶寶的心靈天性和視覺(jué)發(fā)育程度完全一致。爸爸媽媽?xiě)?yīng)給予充分的尊重,并協(xié)助寶寶在涂鴉階段去真正地表達(dá)自我,感受藝術(shù)。如果爸爸媽媽同樣用寶寶的眼睛和心靈去平等地看這些作品,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是他們最智慧、最簡(jiǎn)約、最鮮明的情感表達(dá)。
不少爸爸媽媽發(fā)現(xiàn),寶寶在初學(xué)色彩時(shí),往往剛把幾種不同色彩的顏料擠到調(diào)色盤(pán)中,還沒(méi)聽(tīng)爸爸媽媽的講解,寶寶就迫不及待地把它們調(diào)和成了一個(gè)顏色,甚至還忍不住地用手抹,或直接用小手指代替畫(huà)筆了,或者畫(huà)了一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)涮筆水也是彩色的,趕快把小手放進(jìn)去,不停地玩,玩得不亦樂(lè)乎。這還了得,媽媽們著急了,要去制止,還會(huì)說(shuō):“這是上課,寶寶要聽(tīng)話哦,看看其他的小朋友,他們多乖呀�!�
老師與媽媽的態(tài)度截然不同,老師問(wèn)寶寶:“這樣好玩么?顏料在手上是什么感覺(jué)?”有的寶寶說(shuō):“軟軟的,涼涼的,有些黏,放在水里就好了�!庇械膶殞氄f(shuō):“沒(méi)有油,不傷手的,我還想抹在臉上�!庇械膶殞氄f(shuō):“和在紙上不一樣,好好玩�!庇械膶殞毟纱嗑筒焕砝蠋�,哪里還顧得上啊?
其實(shí),媽媽們大可不必?fù)?dān)心。這是寶寶認(rèn)識(shí)色彩的關(guān)鍵一步,也應(yīng)該是他們童年藝術(shù)體驗(yàn)中不可缺少的過(guò)程——和材料的親密接觸。不認(rèn)識(shí)材料,怎么能去用它,又怎能把握它們千變?nèi)f化的表現(xiàn)效果呢?只有熟悉顏料,才會(huì)熟悉色彩,包括對(duì)紙和筆的了解都是如此,磨刀不誤砍柴工嘛。
顏料從管里擠出來(lái),在寶寶的黑色眼睛看來(lái)就像一只小蟲(chóng),僅僅是視覺(jué)的體驗(yàn),無(wú)法滿足寶寶觸摸的欲望,他們急著想用手摸、涂抹開(kāi)、抓,甚至覺(jué)得把所有的顏料全擠出來(lái),混成一團(tuán)才過(guò)癮呢!在這個(gè)認(rèn)知過(guò)程中,寶寶會(huì)徹底體驗(yàn)并獲得對(duì)色彩認(rèn)知的快樂(lè)感受。
3~4歲的寶寶缺少了這一項(xiàng)體驗(yàn),或者說(shuō)在實(shí)踐中和材料有距離,在繪畫(huà)中就會(huì)表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)、放不開(kāi),無(wú)法進(jìn)入創(chuàng)作的酣暢狀態(tài),更談不上真正地認(rèn)識(shí)色彩。這種實(shí)踐的缺乏甚至還會(huì)影響一生對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的感知能力,可以說(shuō)是后患無(wú)窮。經(jīng)研究表明:許多5歲、6歲、7歲、8歲的寶寶一旦到了寬松的有藝術(shù)感覺(jué)的氛圍中,都要忍不住地去“補(bǔ)”上這個(gè)過(guò)程,否則難以進(jìn)入對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的新階段。所以,媽媽們一定要讓寶寶們?cè)谒麄冏钚枰H身感知、最能敏感地獲得各種經(jīng)驗(yàn)的年齡,讓他們通過(guò)對(duì)各種材料的“零距離接觸”,進(jìn)入色彩的世界,這是美術(shù)學(xué)習(xí)中的“童子功”,是打好基礎(chǔ)的第一步,也是一個(gè)必需的過(guò)程,千萬(wàn)別以為那是“胡鬧”、“亂畫(huà)”。
四、寶寶眼里的媽媽是個(gè)變色龍嗎?
案例
老師問(wèn)寶寶們:“你們覺(jué)得自己的媽媽漂亮么?”不等老師說(shuō)完,立刻有兩種聲音在回答:“漂亮!”“不漂亮!”
老師又問(wèn):“那么,你們覺(jué)得媽媽像塊什么樣的顏色?”大概是從來(lái)沒(méi)被這樣問(wèn)過(guò),寶寶們睜大眼睛看著老師,誰(shuí)也不說(shuō)話了。老師馬上說(shuō):“我就覺(jué)得自己像塊肉色,因?yàn)槲遗�,但也很溫暖,你們覺(jué)得呢?”
寶寶們哈哈大笑起來(lái),小手立即舉得高高的,小丁丁第一個(gè)站起來(lái)說(shuō):“我覺(jué)得我的媽媽是彩色的,她總是很漂亮!”丁丁的媽媽聽(tīng)了,笑得更燦爛了。“我覺(jué)得我的媽媽是粉色的,她很高興,不高興的時(shí)候,是藍(lán)綠色的,還有的時(shí)候是紅色的,她還愛(ài)發(fā)脾氣�!睎|東邊說(shuō)邊看著媽媽,好像媽媽是條變色龍。一旁的媽媽滿臉愧色�!拔业膵寢屖前咨�,她最怕曬,曬了就會(huì)變紅,又變黑。連我奶奶也是�!奔延翊舐暤�?fù)屵^(guò)話頭說(shuō),所有人都看向她奶奶,真的很白呀!“我的媽媽是黃色的,不過(guò)沒(méi)有檸檬黃�!薄拔业膵寢屖遣噬�,五顏六色。”……寶寶們熱烈極了,色彩在媽媽身上不光有冷暖的變化,幾乎成了情感和習(xí)性的象征!而最為驚訝的是媽媽們了解到:原來(lái)在寶寶的眼中,自己竟然是這個(gè)樣子的!你看,他們對(duì)色彩理解得多么透徹精彩!
寶寶們喜愛(ài)色彩,除了視覺(jué)感官的愉悅,還有強(qiáng)烈的情感和情緒傾向,只要稍加引導(dǎo),爸爸媽媽就能發(fā)現(xiàn)他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),除了表象特征外,還有深刻的內(nèi)涵和象征意義。5歲的男孩爽爽說(shuō):“我的媽媽是透明的,在幼兒園里我想媽媽,可怎么也看不到她,所以她一定是透明的。”可見(jiàn),寶寶們?cè)谡J(rèn)識(shí)色彩的過(guò)程中,也加入了個(gè)人的情感色彩和情緒表現(xiàn)。
五、水墨色彩——給寶寶插上想象的翅膀
課堂上,老師要教寶寶們黑色。黑色是色彩的極限,寶寶們很快就發(fā)現(xiàn),它有著強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力,在調(diào)色盤(pán)里,他們幾乎擠了所有最亮的紅和黃,可只要再倒一些黑色液體,就全黑了。5歲小男孩都都說(shuō):“黑色真棒,它打敗了所有的顏色,把它們都吃光了�!逼鋵�(shí),寶寶所說(shuō)的這種黑色是比黑還黑的墨。
那么,其他小朋友對(duì)黑色的認(rèn)識(shí)是怎樣的呢?
“黑色很漂亮,加上水就更漂亮了�!�4歲的小女孩皺皺邊用毛筆在墨里調(diào)水邊說(shuō),“黑色還能一會(huì)兒深,一會(huì)兒淺,還會(huì)很淺很淺呢,像云一樣,漂在水里,真漂亮�!�
8歲男孩牛牛正在畫(huà)中的黑色上灑水,讓它們都長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)的毛。他非�?隙ǖ卣f(shuō):“水墨就是黑色上長(zhǎng)了一層毛�!�
5歲的諾諾說(shuō):“墨會(huì)變,碰見(jiàn)水就開(kāi)了花。”
“墨比眼睛還黑啊。”4歲的姍姍說(shuō)。
“還比夜黑。”4歲半的溪溪補(bǔ)充著。
“比黑色還要黑。”4歲的小卷毛突然說(shuō)。
“比老師的黑衣服還黑�!�3歲的個(gè)個(gè)也用小手指著老師說(shuō)。
5歲的爽爽在宣紙上涂滿了墨還不夠,干脆把畫(huà)放進(jìn)黑色的涮筆水中,再撈出來(lái),看著全黑的畫(huà)面說(shuō):“我給媽媽做了一條黑手絹�!�
看,寶寶們玩得不亦樂(lè)乎。這是寶寶們平生第一次在體驗(yàn)著可以讓黑色變幻無(wú)窮的“墨”。在這個(gè)過(guò)程中,老師并不灌輸技法和概念,而是給予他們筆、紙、顏料等中國(guó)畫(huà)基本材料的空間和對(duì)話式的啟發(fā)。你也許很難想到,這樣幼齡的中國(guó)寶寶竟然能對(duì)墨所產(chǎn)生的各種微妙變化,有如此的感悟與深愛(ài),比成人有過(guò)之而無(wú)不及,并且在他們的筆下已幻化成一張張的作品,充滿了黑色的深邃夢(mèng)幻和張力,像大山的風(fēng)景、水中的嬉戲……在寶寶們的眼中都有著很確定的各種解釋,都是同樣坦率地被賦予了真情。
有媽媽提出疑問(wèn):“跟西洋畫(huà)比較起來(lái),中國(guó)畫(huà)顏料只有那么幾種,最多24色,對(duì)于寶寶來(lái)講是不是太單調(diào)了?”
老師是這樣回答的:“由于寶寶們天真的心靈和視覺(jué)成長(zhǎng)的需要,使他們更適應(yīng)簡(jiǎn)單純凈,而又具有內(nèi)在變化的色彩。中國(guó)畫(huà)顏料的天然特性與透明正符合他們的這一需求,那些平和而清澈的色彩更能讓黑眼睛們感受自然的舒適寧?kù)o與微妙變幻,而過(guò)多的色彩只會(huì)讓寶寶迷失方向,失去對(duì)色彩的興趣�!备螞r還有我們中華民族沉淀了千年的藝術(shù)基因,以及深藏在中國(guó)寶寶心中“集體無(wú)意識(shí)”里對(duì)母體文化的那份天然情懷呢?否則,寶寶們?cè)趺磿?huì)如此地親近我們?cè)醋詡鹘y(tǒng)文化的繪畫(huà)材料,并不斷迸發(fā)出難以預(yù)料的靈性呢?在體驗(yàn)水墨時(shí),寶寶們就像嬰兒吸吮母乳一樣自由酣暢,并且不需要技術(shù)的先導(dǎo),只需一些啟發(fā)就可以了。
有中國(guó)科學(xué)家在做了一定數(shù)量的中外對(duì)比后,更加肯定了這并不豐富的“中國(guó)色彩”是黑眼睛的中國(guó)寶寶們色彩感受訓(xùn)練的首選。寶寶們喜歡水,中國(guó)畫(huà)顏料與水交融后會(huì)產(chǎn)生奇幻的現(xiàn)象,又興奮地?fù)]、灑、潑、點(diǎn)、甩,更加肆意奔放,頗有藝術(shù)家的風(fēng)范,用他們的話說(shuō),就是:“我們的筆在下彩色的雨,雨流啊流啊,成了小河,雨又下啊下,把太陽(yáng)都下出來(lái)了�!币粋€(gè)個(gè)興奮得像發(fā)現(xiàn)新大陸似的。從寶寶們的畫(huà)中,我們看到的是色彩的幻想與激情,還有那發(fā)自內(nèi)心深處的愉悅和歡歌。
我們生來(lái)就屬于一種文化——與血液同根同源的文化,我們生來(lái)就有自己的色彩——中國(guó)色彩,它已伴隨著媽媽降臨到每一個(gè)寶寶身上。讓我們的中國(guó)寶寶們首先親近本不該疏離的來(lái)自媽媽的色彩吧,這也是年幼的黑眼睛寶寶們還無(wú)法言說(shuō)的精神需求之一。
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寶寶的識(shí)色小游戲
寶寶是否開(kāi)始對(duì)色彩產(chǎn)生興趣了?在游戲中教寶寶認(rèn)識(shí)色彩,啟發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣,下面這些游戲會(huì)有助于寶寶認(rèn)識(shí)顏色,并為色彩歸類,非常好玩。
1色片游戲:認(rèn)識(shí)三原色
(1)把紅、黃、藍(lán)三塊色片放在一張白紙片上,指著不同的色片教寶寶指認(rèn),讓寶寶認(rèn)識(shí)這三種自然界里最基本的顏色——三原色,告訴寶寶所有顏色都可以由這三種顏色按不同的比例調(diào)配而來(lái)。
(2)把色塊放在寶寶手心,讓寶寶能近距離地觀察這三種顏色,加深寶寶對(duì)這三原色的認(rèn)知度。一個(gè)一個(gè)地跟他重復(fù)說(shuō)“這是紅顏色,這是黃顏色,這是藍(lán)顏色”,加深寶寶對(duì)三原色的印象。
(3)拿起一片色片,教寶寶把色片放在眼前隔著色片看周圍的事物。爸爸媽媽可以帶頭歡呼:“呵呵……太漂亮了!太神奇了!所有東西都變成紅色的了!”然后讓寶寶試。“漂亮吧?來(lái),再換一塊藍(lán)的試試!”鼓勵(lì)寶寶認(rèn)識(shí)每一種色彩給世界帶來(lái)的變化,從而發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。
(4)接著,把紅、黃、藍(lán)三種顏色的色塊依次排列在白紙片上,讓寶寶給它們找朋友。比如紅的對(duì)紅的,藍(lán)的對(duì)藍(lán)的,黃的對(duì)黃的,經(jīng)過(guò)上面幾個(gè)步驟,寶寶一下子就給它們找到朋友了�!皩殞氄姘�!”爸爸媽媽要不失時(shí)機(jī)地夸獎(jiǎng)寶寶。
(5)最后,把白紙片翻過(guò)來(lái),在上面用彩色筆以色片的形式畫(huà)著一朵漂亮的花。把色塊遞給寶寶,讓寶寶對(duì)著紙上的顏色像找朋友似的給花朵配上正確的色塊。重復(fù)寶寶對(duì)三原色的記憶。
2色彩日
讓寶寶把本月的某一天定為色彩日吧。選擇一種色彩,到了這一天,爸爸媽媽和寶寶一整天的活動(dòng)都圍繞這種色彩進(jìn)行。例如,如果把這一天定為紅色日,那么你們就可以穿紅色的衣服,畫(huà)一張紅色的畫(huà),買(mǎi)一些紅色的花,認(rèn)一認(rèn)紅色的汽車,在面包上抹草莓醬,晚餐吃西紅柿雞蛋面……如果寶寶覺(jué)得有趣,下一次可以再試試其他顏色,如黃色、藍(lán)色等。
3涂一涂,比一比
(1)給寶寶一張較大的紙,準(zhǔn)備幾種色彩的顏料,比如紅、黃、藍(lán)、綠、紫,用五支筆分別蘸上不同色彩的顏料,只給寶寶一種色彩的筆,畫(huà)幾筆后收回來(lái),再給另一種色彩的筆。這樣,畫(huà)面上的顏色純度比較高,對(duì)比度較大,讓寶寶自己觀察在一張紙上不同色產(chǎn)生的調(diào)和感覺(jué)。
(2)準(zhǔn)備幾種暖色調(diào)的顏料,比如:紅、橙、黃三種色,也是分筆蘸色,畫(huà)完后寶寶可感覺(jué)到同類色彩的調(diào)和感覺(jué),這三種色彩并置可出現(xiàn)暖色調(diào)的畫(huà)面;另外可再選擇湖藍(lán)、普藍(lán)、草綠、翠綠四種色彩,按照上述玩法,可出現(xiàn)冷色調(diào)的畫(huà)面。畫(huà)完后把兩幅畫(huà)放在一起讓寶寶比較,問(wèn)問(wèn)寶寶:“你覺(jué)得哪張畫(huà)溫暖,哪張畫(huà)涼快呢?”
(3)準(zhǔn)備兩種對(duì)比色,比如:紅色和綠色、黃色和藍(lán)色、紫色和橙色等,色彩要飽和,調(diào)得稠一點(diǎn),先給寶寶一種色彩,等寶寶畫(huà)完了,把畫(huà)晾干,再給另一種色彩,讓寶寶隨便畫(huà),畫(huà)完后讓寶寶觀察,感受并置的色彩。
4我畫(huà)樹(shù)枝你印花
首先,爸爸媽媽要引起寶寶對(duì)這個(gè)游戲的興趣,可準(zhǔn)備一些塑料雪碧、可樂(lè)空瓶,在小盆中放上已倒上顏料的抹布。在白紙上先示范:把一個(gè)空瓶底在顏料布上蘸上顏色,印在白紙上,組成一朵小花。
然后爸爸媽媽可先在紙上畫(huà)好樹(shù)枝、樹(shù)干等,讓寶寶添上印花。寶寶掌握印小花的方法后,爸爸媽媽可鼓勵(lì)寶寶在白紙上多印一些小花,再由爸爸媽媽在孩子印好小花的紙上隨機(jī)添加樹(shù)枝、樹(shù)干,一起制作一棵美麗的小樹(shù),分享無(wú)窮樂(lè)趣。
如果寶寶印出的小花不明顯,爸爸媽媽可在空瓶中倒進(jìn)適量的水,使瓶子有一定的重量,印出來(lái)的小花顏色均勻,鮮艷。美麗的小樹(shù)完成后,爸爸媽媽可和寶寶一起說(shuō)說(shuō)小花的顏色,讓寶寶鞏固、復(fù)習(xí)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。
5套彩碗
套彩碗的游戲可以幫助寶寶認(rèn)識(shí)更多色彩,增強(qiáng)寶寶對(duì)不同色彩的辨別能力。
首先,拿出一個(gè)小紅碗,“我要開(kāi)始變魔術(shù)了!”接著,看著1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……6個(gè)紅、黃、藍(lán)、紫、粉、白顏色的小碗按大小依次排列在寶寶面前。
教寶寶認(rèn)識(shí)完上面6種色彩后,爸爸媽媽要考考寶寶了�!鞍阉{(lán)色的小碗給媽媽�!碑�(dāng)寶寶把藍(lán)色的小碗遞到媽媽手里后,媽媽要及時(shí)鼓勵(lì)他:“寶寶真棒,這是藍(lán)色的。再把紅色的給媽媽好嗎?”“真棒!”直到寶寶對(duì)這些色彩分得很清楚。如果寶寶不能選出正確的小碗,媽媽也不要?dú)怵H,多教寶寶幾遍就會(huì)了。
6串珠子
這個(gè)游戲可以幫助寶寶認(rèn)識(shí)更多色彩,同時(shí)鍛煉寶寶手指的靈活度。
首先,把4種不同色彩的小木珠和一根紅色的小棒放在寶寶面前,幫寶寶復(fù)習(xí)一下之前學(xué)的三原色(紅、黃、藍(lán)),接著就教寶寶認(rèn)識(shí)另外一種新顏色——綠色。
“你看著,我們把這些珠子都用這根小木棒串在一起好嗎?”爸爸媽媽先示范,左手拿著那根木棒,右手很仔細(xì)地分解著串珠子的動(dòng)作:先用食指和拇指捏起一顆珠子,讓珠子中間的孔對(duì)準(zhǔn)小木棒,然后松手�!翱矗≈樽哟侥景羯狭税�?”
爸爸媽媽先示范著用食指和拇指捏起一顆珠子,并讓寶寶說(shuō)出這顆珠子的顏色�!包S色的�!薄罢姘�!”當(dāng)寶寶作出正確的回答時(shí),爸爸媽媽可以摸摸寶寶的頭夸獎(jiǎng)他。
然后輪到寶寶自己捏珠子了�!耙活w,兩顆,三顆……太棒了!”爸爸媽媽一邊幫寶寶數(shù)數(shù),一邊夸他“不用任何人的幫助,我們聰明可愛(ài)的寶寶自己就完成了”。
總之,對(duì)寶寶色彩認(rèn)識(shí)的培養(yǎng),最重要的方法是在生活實(shí)際當(dāng)中,看到什么顏色的物品,就主動(dòng)向他介紹,慢慢地寶寶對(duì)色彩有了感覺(jué),爸爸媽媽就可以看見(jiàn)什么問(wèn)什么,比如:“這是什么顏色的?”當(dāng)他說(shuō)不出來(lái)時(shí),爸爸媽媽可以告訴他。
與此同時(shí),五顏六色的大自然是寶寶認(rèn)識(shí)色彩最好的環(huán)境,爸爸媽媽?xiě)?yīng)多帶寶寶到戶外去,看看各種開(kāi)放的花,邊看邊說(shuō)這是什么花,這是什么顏色,只要爸爸媽媽堅(jiān)持這樣做下去,寶寶自然而然就會(huì)加深對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)寶寶對(duì)純色有了一定的認(rèn)識(shí)之后,爸爸媽媽還可以經(jīng)常讓他看到色彩有深色有淺色,比如說(shuō)都是紅色的花,來(lái)比一比哪一朵花顏色深,它就叫深紅;哪一朵花顏色淺,它就是淺紅,慢慢地,寶寶也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中獲得對(duì)深淺色彩、色彩的排序之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
除此之外,爸爸媽媽帶寶寶去買(mǎi)衣服的時(shí)候,也可以讓他挑一挑自己喜歡的色彩的衣服,認(rèn)識(shí)爸爸穿的衣服是什么顏色,媽媽穿的衣服是什么顏色等。除了衣服之外,爸爸媽媽也可以有意識(shí)地把色彩和生活中各種各樣的物品結(jié)合起來(lái),幫助寶寶認(rèn)識(shí)更多的色彩。
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