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編者的話

當(dāng)父母開始以好壞來評(píng)價(jià)孩子的性格時(shí)， 那么孩子所具有的無限的、令人吃驚的潛能就再也無法被父母發(fā)現(xiàn)了。認(rèn)可孩子的性格， 是父母將真正幸福和成功的生活作為禮物送給孩子的第一步。

我制作本書的母版———ＥＢＳ 三部曲《你的性格》這部紀(jì)錄片的設(shè)想，是在看到２００８ 年１１ 月播出的ＥＢＳ 紀(jì)錄片三部曲《陷入想象》時(shí)開始形成的。《陷入想象》是介紹人類想象力所具有的驚人力量， 想象力是如何形成的， 以及通過學(xué)習(xí)是否可以提高想象力等內(nèi)容的紀(jì)錄片。

為了分析具有相對(duì)突出的想象力的孩子所具有的特征， 當(dāng)時(shí)制作組進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)是以首爾大學(xué)心理學(xué)院及上百名孩子為對(duì)象進(jìn)行的， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的事實(shí)， 那就是通常被形容為行為散漫的孩子所具有的行為特征與其旺盛的好奇心以及與眾不同的想象力具有密切的聯(lián)系。

被認(rèn)為是行為散漫的孩子， 因?yàn)樗麄冊(cè)谧非蟠碳ば允挛锷系膬A向比一般的孩子要高， 所以表現(xiàn)出對(duì)刺激性冒險(xiǎn)的傾向， 或者在陌生場所、陌生環(huán)境中感到興奮、尋求變化的傾向。追求刺激的傾向表現(xiàn)為對(duì)新鮮、新奇的事物， 或是對(duì)潛在情況反應(yīng)強(qiáng)烈。結(jié)果， 這一類孩子的行動(dòng)往往與以大膽的想象力為基礎(chǔ)的好奇心及發(fā)散性思考具有緊密的聯(lián)系。

但是， 參加實(shí)驗(yàn)的大部分父母完全忽視了這種關(guān)聯(lián)性， 將“ 散漫”判定為不好的性格， 并一味地強(qiáng)求孩子做出改變。父母這種魯莽的判斷不僅會(huì)阻礙孩子這種以想象力為基礎(chǔ)的無窮潛力的發(fā)展， 甚至?xí)��?dǎo)致孩子的人生軌跡發(fā)生徹底改變。我對(duì)這個(gè)事實(shí)很感興趣， 所以開始構(gòu)思以《你的性格》為名的紀(jì)錄片。

我決定對(duì)到底用好壞來區(qū)分性格是否恰當(dāng)， 孩子的性格與潛在的能力具有怎樣密切的關(guān)系等進(jìn)行深入的探索研究。我與全世界性格心理、兒童發(fā)展心理、腦科專家們一起， 歷時(shí)一年半， 對(duì)性格進(jìn)行深入取材及研究， 最終發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)令人吃驚與現(xiàn)有固定觀念完全相反的事實(shí)。

第一， 由于孩子的性格導(dǎo)致其表現(xiàn)出靦腆、散漫、行動(dòng)緩慢等氣質(zhì)及行為特征， 可能不符合社會(huì)上的某種要求， 這時(shí)就會(huì)被認(rèn)為是性格不好， 但從另一個(gè)方面考慮， 這些性格正是孩子具有極大發(fā)展?jié)摿Φ谋憩F(xiàn)。

第二， 集團(tuán)主義或是不合理的組織文化要求我們比起自己的性格或個(gè)性， 需要更加重視集團(tuán)的同質(zhì)性。一般情況下， 我們也會(huì)認(rèn)為這些思想或文化背景會(huì)影響我們的性格。但是實(shí)際上， 環(huán)境或是后天的努力對(duì)性格的影響并沒有我們想象的那么大。明尼蘇達(dá)大學(xué)心理學(xué)院的托馬斯·布夏教授對(duì)雙胞胎進(jìn)行了性格遺傳性實(shí)驗(yàn)。他在采訪中說： “我們發(fā)現(xiàn)， 父母的教育方式對(duì)性格的形成起不到?jīng)Q定性的影響， 遺傳的影響起了重要的作用�！� 所以， 與其想通過教育方式改變孩子的性格， 不如認(rèn)可孩子與生俱來的性格， 并為孩子提供與這種性格相適應(yīng)的環(huán)境， 這才是更加明智的做法。

第三， 通常人們將性格分為內(nèi)向型和外向型。一般情況下， 我們認(rèn)為比起外向型的性格來， 內(nèi)向型的性格是劣等的， 是需要改變的性格，但是實(shí)際上， 內(nèi)向型的性格包含了英才性、領(lǐng)導(dǎo)力、應(yīng)對(duì)問題時(shí)思考對(duì)策的能力、共感能力等驚人的才能。

最后制作組選定一個(gè)小學(xué)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象， 將性格相似的老師和學(xué)生與性格相異的老師和學(xué)生分成兩組。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)， 同一個(gè)孩子的性格， 在一個(gè)組里得到了否定的評(píng)價(jià)， 而在另外一個(gè)組里卻得到了肯定的評(píng)價(jià)。所以， 父母要想把握孩子性格， 最重要的就是肯定孩子的性格， 根據(jù)情況的不同， 理智地、智慧地幫孩子解決由于性格差異帶來的問題。

在性格方面， 本書將我們以前所不知道的， 或者一些錯(cuò)誤的觀念做了更加慎重、詳盡的介紹； 并且在正確判斷孩子性格的方法、尊重與生俱來的性格、尋找開發(fā)內(nèi)在的可能性等方面提供了更加具體的實(shí)用性方法及依據(jù)。

感謝為我們大量實(shí)驗(yàn)及研究提供幫助的首爾大學(xué)心理學(xué)院、梧倉小學(xué)李東佳老師、姜寶景作家、接受采訪及配合實(shí)驗(yàn)的人員， 以及節(jié)目播出后給予溫暖鼓勵(lì)的所有朋友， 謝謝大家。他們給更多朋友提供了關(guān)于性格方面的準(zhǔn)確信息。

赫拉特里特曾說過， “性格決定命運(yùn)”。我相信讀過本書的朋友都會(huì)知道性格對(duì)人類生活具有多么巨大的影響。通過本書， 我真心希望會(huì)有更多的父母能夠尊重孩子先天的性格， 發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子所具有的才能及優(yōu)點(diǎn)， 將真正幸福和成功的生活作為送給孩子最好的禮物。

金賢洙