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為什么要有知識(shí)？

戴維·沃利金斯基

我生長(zhǎng)在書(shū)香門第。我的父母因?yàn)槌砷L(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期，沒(méi)有條件讀大學(xué)，但是他們從來(lái)也沒(méi)有停止過(guò)探究世界，他們把這看成是一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他們通過(guò)閱讀獲得很多樂(lè)趣，我也深受感染，于是我要求母親在上學(xué)前教會(huì)我如何閱讀。父母給我了一本《世界百科全書(shū)》，我開(kāi)始在周末早上父母還在睡覺(jué)的時(shí)候讀它。這本百科全書(shū)的大部分條目結(jié)尾有相關(guān)條目的推薦閱讀（今天我們稱其為“鏈接”），我也會(huì)閱讀推薦閱讀部分，最后我常常是沉浸在一個(gè)與我開(kāi)始閱讀的內(nèi)容不沾邊的主題中去。有時(shí)我隨手翻開(kāi)一卷，用手指隨便點(diǎn)一頁(yè)，接著就從手指落下的位置開(kāi)始閱讀。幾十年過(guò)后，父母過(guò)世，我也有了自己的孩子，我還是熱衷于探索知識(shí)世界并且從廣泛學(xué)習(xí)中汲取樂(lè)趣。

我可以說(shuō)我是抱著“知識(shí)就是力量”或有知識(shí)意味著高收入這些動(dòng)機(jī)在讀書(shū)，然而真正的原因是，我通常受到了簡(jiǎn)單而古老的好奇心所驅(qū)使。本書(shū)對(duì)人類的知識(shí)范圍進(jìn)行概括使讀者有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。在這個(gè)專業(yè)化的時(shí)代，它提醒我們還有各種各樣的學(xué)科可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。本書(shū)可使我們輕松了解所有學(xué)科，它向讀者介紹他們并不了解的主題，也許這些主題會(huì)吸引你進(jìn)行深入探究。父親歐文·沃利金斯基和我在1975年共同編輯我們的第一冊(cè)《人類年鑒》時(shí)，我們提到這是一本“為了消遣而閱讀的參考書(shū)”。本書(shū)則是學(xué)習(xí)歷史和科學(xué)知識(shí)并不枯燥的又一例證。1905年，G·K·切斯特頓曾寫(xiě)道：“世界上沒(méi)有什么事情是無(wú)趣乏味的，只有不感興趣的人�！�

我們生活在一個(gè)極其復(fù)雜而且信息過(guò)載的時(shí)代，處在一個(gè)到處都是見(jiàn)解、聲音、觀點(diǎn)和干擾的環(huán)境下。如果我們自身知識(shí)淵博，就可以有信心從眾多的觀點(diǎn)和概念中選出我們想要更深入了解的那部分。正如維洛尼卡·維吉伍德夫人所說(shuō)“有教養(yǎng)的男人應(yīng)該知識(shí)面廣且有所側(cè)重”，當(dāng)然這句話也適用于女性。我遇到很多人，有年長(zhǎng)的也有年輕的，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史毫無(wú)意義，因?yàn)樗麄冇X(jué)得歷史和自己的生活不相關(guān)。我當(dāng)然同意昨天和今天發(fā)生的事情肯定比100年前發(fā)生的事情更能影響我們的日常生活，但是無(wú)論意識(shí)到了這一點(diǎn)與否，我們?nèi)粘Ｋ�做的決定卻是深受前幾代人的影響。通過(guò)了解其他時(shí)代的流行觀點(diǎn)和過(guò)去發(fā)生的事件，我們可以更好地理解當(dāng)今世界的方方面面，不然你就會(huì)感到困惑，同時(shí)我們也更容易對(duì)今后的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)。畢竟今天只是歷史長(zhǎng)河中連接過(guò)去和未來(lái)的一點(diǎn)�！皻v史”正如諾曼·卡森斯寫(xiě)到的那樣“是一個(gè)浩瀚的預(yù)警系統(tǒng)”，歷史至少應(yīng)當(dāng)是一種預(yù)警系統(tǒng)。不幸的是，很多決策者總是認(rèn)為現(xiàn)代世界與過(guò)去有很大不同而忽略了歷史，犯下原本可以避免的錯(cuò)誤。

當(dāng)我還是個(gè)高中生的時(shí)候，我的父親寫(xiě)了一本小說(shuō)《大獎(jiǎng)》，介紹一年內(nèi)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。他設(shè)計(jì)情節(jié)和刻畫(huà)人物時(shí)毫不費(fèi)力，但是當(dāng)他筆下的角色為了在化學(xué)、物理和生理醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域獲得小說(shuō)中虛構(gòu)的諾貝爾獎(jiǎng)而作出一些虛構(gòu)發(fā)明的時(shí)候，由于父親本身只了解這些學(xué)科的粗淺知識(shí)，他遇到了瓶頸。我敬佩父親解決這個(gè)難題的系統(tǒng)方法。首先他閱讀了這些學(xué)科的基本原理，然后閱讀科學(xué)史及其分支，接下來(lái)他閱讀了之前獲獎(jiǎng)?wù)叩纳�平，最后他研究了每一學(xué)科目前的研究方向，于是他對(duì)今后會(huì)獲獎(jiǎng)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了大膽的猜測(cè)，爾后他繼續(xù)創(chuàng)作自己的小說(shuō)。而最后他虛構(gòu)的發(fā)現(xiàn)都一一實(shí)現(xiàn)了！通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，父親學(xué)到了曾經(jīng)讓他覺(jué)得難以理解的學(xué)科的知識(shí)，并且正確地預(yù)測(cè)了其發(fā)展方向。我永遠(yuǎn)也忘不了這一課：不要逃避新的學(xué)科，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)后逐漸擴(kuò)大研究范圍最終可以掌握這些新科目。

無(wú)數(shù)的信息和無(wú)數(shù)的知識(shí)組成了人類世界。在每一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、每一項(xiàng)工程壯舉、每一部電影、每一首歌、每一件藝術(shù)作品和每一個(gè)歷史事件的背后，都有人類的身影。對(duì)于整個(gè)人類而言，現(xiàn)實(shí)中的人們只喜歡看到日常所見(jiàn)的，通過(guò)思考、工作和咨詢他人做出成績(jī)。想一下你最近看過(guò)的一部影片，大多數(shù)影迷只記得男女主角的名字，電影系的學(xué)生也許可以說(shuō)出導(dǎo)演甚至編劇。事實(shí)上，成千上萬(wàn)的人參與到將影片帶給觀眾的過(guò)程中。以最近上映的《哈利·波特》系列為例，就列出了超過(guò)750位的演職員名單，這還不包括為影片做市場(chǎng)營(yíng)銷、打廣告、分銷和影院的放映人員。別忘了好久以前發(fā)明電影的人，還有一個(gè)世紀(jì)以來(lái)從事媒體工作的人，還沒(méi)提到那些發(fā)明優(yōu)化某一設(shè)備，如照相機(jī)、燈光、記錄儀器和放映機(jī)的人。這些人很多都不在世了，但是當(dāng)我們看電影的時(shí)候，這些人都為我們的享樂(lè)體驗(yàn)做出了貢獻(xiàn)。適用于電影的，同樣適用于建筑物、購(gòu)物中心或者網(wǎng)頁(yè)，更適用于制定法律、戰(zhàn)爭(zhēng)或哲學(xué)體系。事實(shí)上，每一個(gè)生存過(guò)的個(gè)體都將其行為和情感悄悄地寫(xiě)進(jìn)了歷史。無(wú)論我們是否留意，我們是生活在先人留下的遺產(chǎn)當(dāng)中。如果除了你自己的宗教信仰外不了解其他的宗教信仰，就會(huì)變成一種災(zāi)難。有些人對(duì)于了解自己之外的宗教信仰感到害怕，仿佛置身于許多的宗教信仰和哲學(xué)觀點(diǎn)中就會(huì)玷污了他們自己的信仰、使他們感到困惑或顛覆其原本的信仰，我認(rèn)為恰恰相反。了解其他的宗教信仰可以使你更好地理解自己的信仰，也更容易理解國(guó)際事件。舉例來(lái)說(shuō)，在美國(guó)，恐怖分子在2001年制造出9·11事件后，很多美國(guó)人，根本不了解伊斯蘭教義，就認(rèn)為所有的穆斯林都是潛在的恐怖分子。但是對(duì)于那些花工夫了解伊斯蘭基本信條的美國(guó)人來(lái)講，9·11事件的恐怖分子在15億個(gè)穆斯林教徒中是極其罕見(jiàn)的例外。

常言道“一知半解，害人不淺”，有的時(shí)候這句話適用，但是一無(wú)所知其實(shí)比“一知半解”更加危險(xiǎn)，獲得更多的知識(shí)遠(yuǎn)離一知半解是最明智的。你看到這些話時(shí)，停下來(lái)考慮一下你所處的世界。你可能正身處于一棟建筑物的一間房間之中。建筑物外面是其他人、動(dòng)物和其他物質(zhì)。除此之外還有另外一個(gè)城市或城鎮(zhèn)、國(guó)家、大陸、地球、其他星球，我們的太陽(yáng)系、其他的太陽(yáng)系和整個(gè)宇宙。然后把鏡頭拉回來(lái)考慮一下你的內(nèi)在世界。你的皮膚、外貌是你唯一展現(xiàn)給世界的東西。在皮膚包裹之下是非常復(fù)雜的生理系統(tǒng)，是我們只有在生病出問(wèn)題才會(huì)察覺(jué)的系統(tǒng)。當(dāng)然我們身體里不只有器官組織，還有我們的思想，我們的信念，我們的恐懼和希望。本書(shū)可以幫助我們更好地理解我們所處的世界和我們內(nèi)在的世界。

我花了自己一生大部分的時(shí)間在學(xué)習(xí)事實(shí)、觀點(diǎn)和概念，然后希望讀者將我的敘述作為跳板燃起他們自己對(duì)于知識(shí)追求的熱情。我相信本書(shū)可以作為跳板使用。至少它是方便讀者學(xué)習(xí)的工具而且不必?fù)?dān)心考試。重要的是，它在格式上的設(shè)計(jì)讓讀者可以跟著自己的好奇心在不同科目之間跳躍式地閱讀。閱讀本書(shū)的章節(jié)時(shí)要記住，知識(shí)的重要性在于，重大的發(fā)明和成果并不是單單靠知識(shí)就能實(shí)現(xiàn)的。阿爾伯特·愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。”想象力允許我們?cè)O(shè)想世界可能出現(xiàn)的樣子，知識(shí)則是讓我們把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的原材料。