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很多人對(duì)于接受教育有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為在大學(xué)畢業(yè)，或者碩士、博士畢業(yè)以后，就不再需要任何形式的學(xué)習(xí)。而這種觀點(diǎn)所導(dǎo)致的結(jié)果是，一旦學(xué)校教育結(jié)束，這些人的精神就像電腦死機(jī)一樣，完全處于停滯的狀態(tài)。過(guò)去在學(xué)生時(shí)代，多少還會(huì)受到文化的熏染，會(huì)談理想，談精神層面的追求。但一旦離開(kāi)校園環(huán)境，他們就不再對(duì)生活提問(wèn)，認(rèn)為要追問(wèn)人生意義的想法是幼稚可笑的，變得只相信生活最表面的物質(zhì)，只會(huì)考慮和追求物質(zhì)生活。這樣的結(jié)果將是，內(nèi)在的精神越來(lái)越空虛無(wú)助，自己會(huì)活得越來(lái)越痛苦。

通過(guò)學(xué)校的教育，我們能夠基本掌握某項(xiàng)專業(yè)技能知識(shí)，能夠?qū)�歷史地理、科學(xué)人文有大致的了解，并且自己的學(xué)習(xí)能力、思維能力都會(huì)得到鍛煉和發(fā)展。但學(xué)校的教育不可能為我們提供人生中所有問(wèn)題的答案，尤其是一些非常重要的、關(guān)及心靈的問(wèn)題。無(wú)論一個(gè)人能否真誠(chéng)地面對(duì)心靈的需求，其實(shí)它都在自己的內(nèi)心真實(shí)存在著。無(wú)可否認(rèn)，我們每個(gè)人都希望獲得幸福、安全、平和等美好的感受，而這些其實(shí)都是精神層面的感受，而非身體或物質(zhì)。因此所有的追求最終其實(shí)都是因?yàn)樾撵`的渴求，都是精神層面的問(wèn)題需要一個(gè)答案。

就如同我們?cè)诋厴I(yè)以后參加工作，如此相關(guān)的專業(yè)知識(shí)才能得到實(shí)際的運(yùn)用和鞏固，我們的精神也同樣需要在畢業(yè)后繼續(xù)通過(guò)一種精神的“工作”來(lái)得到進(jìn)一步的發(fā)展，也即，精神世界是真實(shí)有作用的，并且對(duì)于每個(gè)人都至關(guān)重要，精神世界需要繼續(xù)受到關(guān)注，它的力量需要被實(shí)踐，它的疑問(wèn)需要被解答。否則，就如同畢業(yè)之后不從事專業(yè)相關(guān)的工作，學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)不用于實(shí)踐，就會(huì)慢慢被荒廢。如果一旦畢業(yè)，精神就完全被空置下來(lái)，毫無(wú)寄托，精神上的問(wèn)題始終得不到解決，那么不論外在物質(zhì)條件如何，這樣的人內(nèi)在精神世界依舊會(huì)荒蕪貧瘠，心靈依舊會(huì)無(wú)所依憑，他的生活會(huì)非常痛苦。

那么，如何讓精神找到方向與寄托，如何解決精神上的問(wèn)題？還是只有通過(guò)繼續(xù)接受教育，精神的教育。

根據(jù)教育的內(nèi)容與心靈的相關(guān)程度，我們可以把教育分成世間知識(shí)的教育和精神教育。前者依靠學(xué)校可以完成，但后者必須依靠自己，要依靠自己始終不放棄對(duì)生活意義的追尋，不放棄對(duì)精神世界的信任和探索。學(xué)校教育對(duì)于后者的作用在于，接受過(guò)良好教育的人，其思辨、觀察能力都較強(qiáng)，因此更有能力去探尋心靈的答案，去繼續(xù)完成需要貫穿一生的精神教育。如果一個(gè)具備良好文化基礎(chǔ)的人，卻完全放棄精神上的學(xué)習(xí)，那是非�？上У�。

什么才是我們應(yīng)當(dāng)終生堅(jiān)持的精神教育？這可以是慈善，是佛法。比如慈善。慈善其實(shí)不在于行動(dòng)的偉大壯烈，它的簡(jiǎn)單只關(guān)乎自心，它就是一份對(duì)于其他生命無(wú)私純凈的關(guān)愛(ài)之心。所以，當(dāng)真正參與慈善，我們的心會(huì)因由愛(ài)的付出而得到愛(ài)的回應(yīng)，心靈的許多問(wèn)題都可以自然得到解決。而佛法，更是完全針對(duì)我們的心。不僅是解決心靈的一些明顯的問(wèn)題，甚至如何抵達(dá)心的圓滿，佛法都為我們提供了完整的可實(shí)踐的方法。

人需要學(xué)習(xí)，在學(xué)校接受世間知識(shí)的教育以及持續(xù)的精神教育都是非常重要的事情。只有教育，才能讓我們了解很多知識(shí)，明白很多道理，教育能給我們很多問(wèn)題的答案，讓我們具備處理問(wèn)題的能力。就世間知識(shí)的教育而言，依靠它，我們才能完成世間的工作。比如，對(duì)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)可以讓一個(gè)人成為醫(yī)生，具有為病人診斷、治療的能力。比如，對(duì)修車技能的學(xué)習(xí)，可以讓一個(gè)人非常熟悉車輛，知道一個(gè)出故障的車究竟存在什么問(wèn)題，應(yīng)該如何解決。而就和世間的事情需要知識(shí)一樣，我們的精神同樣非常需要知識(shí)，這包括愛(ài)的知識(shí)、佛法的知識(shí)。這就是精神教育所能提供給我們的，它教會(huì)我們解決精神層面的問(wèn)題，讓我們?cè)诮?jīng)歷沮喪、痛苦等不良情緒時(shí)，有能力自我開(kāi)解，自己給自己答案。比如，佛法教育，能讓我們認(rèn)識(shí)自己的煩惱，以及自己的心上存在什么樣的問(wèn)題，更讓我們知道應(yīng)該采取什么方式來(lái)解決煩惱，改變自己。

總之，是否在良好的學(xué)校教育之后繼續(xù)精神的教育，對(duì)于我們能否生活得幸福十分關(guān)鍵。畢竟在人生的任何一個(gè)階段，我們的精神都需要一個(gè)寄托，心靈都需要滋養(yǎng)。是在畢業(yè)之后就放棄精神層面的提問(wèn)和學(xué)習(xí)，還是終生堅(jiān)持對(duì)精神世界的建造和完善，并真正以行動(dòng)去實(shí)踐那些美好的理論，相信每個(gè)人都會(huì)得出自己的結(jié)論。