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過了不久，我?guī)�全班參加好萊塢劇場音樂會，聆聽大提琴家哈瑞爾（Lynn Harrel）獨奏德弗札克美妙的樂章。曲終人散時，全班四十五名學生受邀參觀后臺，和這位世界聞名的大提琴家晤談。哈瑞爾身高一米九，六年級學生等于站在音樂巨人旁邊。哈瑞爾的身高、名聲和出眾的琴藝都讓孩子瞪大眼睛、啞口無言。彼得剛剛學拉大提琴，他害羞地抬頭仰望，小聲發(fā)問：“哈瑞爾先生，你怎么拉出這么棒的聲音？”“嗯……”哈瑞爾俯身向前，正視著彼得的雙眼，平靜地發(fā)出石破天驚之論：“成功無捷徑（there are no shortcuts）�！卑�！這不就是我朝思暮想的解答嗎？

哈瑞爾的話非同小可，孩子們立刻有感覺，他們還偷偷瞧我一眼。雖然老師靜默無言，他們大概也知道我又有新點子了。當時是星期五晚上，大伙心里有數(shù)，猜得到下周一絕對有番新氣象。我則是躍躍欲試，因為在誨人不倦的路上，我終于找到激勵士氣的標語了。

兩天后，全班又回到教室上課。我攤開一張標語貼在教室前面，上頭寫著：成功無捷徑。沒錯，人生本來就充滿不平等。有些學童含著金湯匙出生，他們英文講得溜、父母水準高。相較之下，窮孩子的夢想真是遙遙無期。但是從這天開始，夢想將會逐漸成真，因為孩子們采取另一種策略面對挑戰(zhàn)。也就是說，他們求學的態(tài)度將要有一百八十度大逆轉才行。如果市區(qū)另一頭的孩子閱讀能力較強，我們就要投入更多時間、付出更多努力，還要遵照更嚴格的紀律。因此，我們決定延長學習時間。學校在早上八點開始授課，有幾個學生打算多讀兩個小時的書，六點就到校。其實許多學生真的六點就來，六點半以前幾乎全員到齊。他們甚至要求周末早上和我一起打拼，這表示要和電視說拜拜了，電動玩具也要暫時束諸高閣。他們的態(tài)度慷慨激昂，頗有幾分烈士的味道�！断嗉s星期二》（Tuesdays with Morrie）的主角莫瑞教授臨終之前告訴他的學生：面對世俗文化時，不需隨波逐流。我的學生也朝著這個方向挺進，一切似乎水到渠成。他們不單拒絕世俗，更創(chuàng)造出屬于自己的文化。讀者或許以為，這群孩子恐怕要和童年永別了。我也目睹過孩子被迫不正常成長，變得老成世故，想起來就讓人起雞皮疙瘩！但是請放心，這種慘事不會降臨本班。我的學生還是愛搞笑、愛打水仗，在游樂場時開心得找不著北。他們愛玩，也愛代數(shù)。他們還發(fā)現(xiàn)，要進入學問的殿堂，非下苦功不可，誰都不例外。代數(shù)并不容易，但是到最后全班都能看懂題目解題，天書似的方程式也能破解。學生投注可觀的時間和精力，創(chuàng)造出團體的韌性和耐力，任何障礙和困難都灰飛煙滅。期末代數(shù)成績出爐，這班六年級學生有高水準演出，八年級甚至九年級的學生都要相形見絀。

不過，我們不打算大肆慶祝，因為“成功無捷徑”儼然成為班級文化，大家都曉得苦學一年的代數(shù)不過是入門功夫罷了。打從孩子體會這句話開始，他們彷佛脫胎換骨：每個人自信滿滿，但絕不得意洋洋。這是一種堅毅沉穩(wěn)的氣質(zhì)，更是日后班級的精神標志。