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每個(gè)人的生命里，總有些刻骨銘心的回憶。我記得肯尼迪總統(tǒng)遇刺，舉國(guó)嘩然震驚。我的女兒也記得湖人隊(duì)魔術(shù)師約翰遜（Magic John）宣布罹患艾滋病的新聞。我也有快樂的回憶：父親帶我到后院，示范棒球曲球的投法。父親是我的偶像，我投球時(shí)興奮感動(dòng)之情，至今歷歷在目。我也忘不了有天放學(xué)回家，得知摯愛的父親已經(jīng)因癌癥去世，當(dāng)時(shí)的我還不到十歲。而在接下來(lái)幾十年中的每一天，那個(gè)黑色的星期三總是揮之不去。

我更忘不了初執(zhí)教鞭的第一天，五年級(jí)學(xué)生發(fā)出的慘叫。

學(xué)生為什么慘叫？是老師講的笑話太冷了嗎？是營(yíng)養(yǎng)午餐難以下咽？還是身體不適？都不是。原因是：閱讀時(shí)間到了。

為什么學(xué)生痛恨閱讀？許多學(xué)生閱讀程度低，問題又出在哪？教育專家、家長(zhǎng)、社會(huì)人文學(xué)者以及媒體，無(wú)不為此絞盡腦汁，想出了一籮筐解決方案。

閱讀教育的問題不僅復(fù)雜，更是教育危機(jī)中關(guān)鍵的一環(huán)，不能歸咎于單一原因。到頭來(lái)，各界只好想出得過且過的鴕鳥方法，剝奪了閱讀應(yīng)有的樂趣。教育系統(tǒng)、家長(zhǎng)、老師甚至圖書館員，都算共犯。

請(qǐng)不要因此垂頭喪氣，畢竟負(fù)責(zé)任的老師、圖書館員和家長(zhǎng)還是大有人在。但如果真的是這樣，為什么孩子閱讀能力還是如此低？原來(lái)，每個(gè)優(yōu)秀老師的背后，總有個(gè)扯后腿的人。這幾年來(lái)，我調(diào)教出一群熱愛閱讀的學(xué)生，我很樂意和大家分享些許經(jīng)驗(yàn)。

我沒有任何行政權(quán)力，不涉足任何委員會(huì)，也不參加研習(xí)（我討厭開會(huì)），我只是個(gè)單純的帶班導(dǎo)師。高高在上的教育決策者，下放到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)也可能一籌莫展。說(shuō)穿了，我們需要教育理想。今天早上我六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班上，明天也是一樣。我告訴學(xué)生待會(huì)要共讀經(jīng)典文學(xué)，教室里發(fā)出一陣歡呼。身為家長(zhǎng)或教師的你，也可以像我一樣。我要提醒各位的是：從零到一并不容易，尤其置身在這樣的教育環(huán)境。