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當(dāng)我們與孩子在某件事情（比如做出一個(gè)決定或者制定一個(gè)時(shí)間表）上發(fā)生沖突時(shí)，我們需要提醒自己：這不是兩個(gè)“同等能力”個(gè)體之間的個(gè)人偏好問題。我們的孩子可能看起來活潑、有趣、好奇心強(qiáng)，總為我們帶來驚喜，但是，他們對生活的理解的確無法達(dá)到我們的水平。我們當(dāng)然不想打擊他們的決心，不想剝奪他們在生活中的樂趣。但是，有些時(shí)候，比如當(dāng)他們言行粗暴或者看樣子可能要做出一些傷害行為時(shí)，無論對事、對人還是對他們自己，我們的確需要約束他們的行為。

還記得馬迪的例子吧！在七歲時(shí)，他找到了一個(gè)新樂趣：放學(xué)后與同伴一起騎自行車。只要有一天不騎自行車，他就會很失落。爸媽見到鄰居家年長些的男孩們經(jīng)常不佩戴頭盔，一直提醒馬迪要戴上頭盔。馬迪腦中關(guān)于騎車和安全的關(guān)系還沒有完全聯(lián)結(jié)起來，因此，他無法理解為什么自己必須佩戴頭盔，并認(rèn)為父母阻止自己與朋友玩耍，是一種沒有道理的行為。

有時(shí)，孩子需要父母提醒他們在一些場合下該如何表現(xiàn)，直到他們理解了行事規(guī)矩為止。而在這之前，相較于孩子，我們明顯處于優(yōu)勢地位，因而能夠幫助他們把身心活動(dòng)變得有條不紊。而隨著孩子逐漸進(jìn)入青春期，他們將會在自控方面變得很棒。當(dāng)然了，這需要我們的引導(dǎo)，需要我們有良好的預(yù)見能力。

總之，我們不能總期待著孩子像成人一樣認(rèn)識和理解世界，他們也沒有我們的預(yù)見能力。雖然我們應(yīng)該尊重他們，但如果我們因此以為孩子的心智和情緒能力能夠達(dá)到成人的水平，那就真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們的孩子正學(xué)著適應(yīng)并融入由“巨人”控制的世界。對于他們而言，這世界看起來有些雜亂無章，也有些極端。

在下一章，我們將會了解人腦的信息容量限度，這個(gè)限度就如同身體承載的能力。如果我們意識到孩子比成人更容易達(dá)到這個(gè)限度，那么，我們就會根據(jù)他們的特質(zhì)調(diào)整溝通方式，幫助他們更好地接收信息，而不是在溝通時(shí)不顧他們的信息承載限度。這樣做也會反過來促進(jìn)他們學(xué)會自控。