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與理科相比，文科的學(xué)習(xí)方法是截然不同的。其學(xué)習(xí)方法可以總結(jié)成以下“四句歌謠”： 鬼子掃蕩，不要在不懂的知識(shí)點(diǎn)上停下來； 大面積反復(fù)，溫故而知新； 充分聯(lián)想； 整體把握，悟透道理。

“鬼子掃蕩”

所謂“鬼子掃蕩”，就是不管懂不懂、會(huì)不會(huì)，先把需要學(xué)習(xí)的部分從頭到尾掃一遍。要點(diǎn)是不要在不懂的地方停下來，要對(duì)知識(shí)來個(gè)囫圇吞棗。等到知識(shí)積累得越來越多，以前不懂的地方，現(xiàn)在很可能就會(huì)豁然開朗。

大面積反復(fù)由于文科的知識(shí)點(diǎn)既多且雜，只讀一遍是不可能完全掌握的，所以需要反復(fù)閱讀。要點(diǎn)是在閱讀過程中一定要在不懂的地方做好標(biāo)記。所謂“書讀百遍，其義自見”，就是這個(gè)道理。

充分聯(lián)想

文字只是知識(shí)的表達(dá)符號(hào)，讀懂了文字，并不代表掌握了“真知”。只有當(dāng)你把它放進(jìn)了腦海，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有效的使用，比如將其運(yùn)用到寫作中，口語表達(dá)中，它才能夠變成自己的知識(shí)。

要想把文字變成自己的知識(shí)，就需要不斷地進(jìn)行聯(lián)想。比如，當(dāng)你讀到“在那藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，白云下面是一望無際的草原。在草原上，成群結(jié)隊(duì)的牛羊在吃著青草。牧羊姑娘在唱著歌。小河在輕輕流淌”的時(shí)候，你的大腦中只有出現(xiàn)藍(lán)天、白云、青草、牛羊、牧羊姑娘和小河等景物，才有可能真正了解作者在描述這一景象時(shí)的心態(tài)。

再比如，當(dāng)你讀到“中華民族是一個(gè)有著悠久歷史的民族。在歷史上，我們的祖先曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌的物質(zhì)文明和燦爛的精神文明”時(shí)，大腦中一定要浮現(xiàn)出中華民族的巨大版圖，并聯(lián)想到它是由56個(gè)民族組成，聯(lián)想到四大發(fā)明，聯(lián)想到長城，聯(lián)想到都江堰……如果只是單純地背誦表達(dá)符號(hào)是沒有辦法學(xué)好文科的，只會(huì)變成“書呆子”。魯迅先生曾經(jīng)寫過一篇小說，名字叫《孔乙己》，就是諷刺那些只會(huì)表達(dá)符號(hào)而沒有“真知”的人。

所以，在學(xué)習(xí)文科時(shí)一定要記住，文字只是代表知識(shí)的符號(hào)，必須通過充分聯(lián)想，搞清楚符號(hào)代表的真實(shí)含義，才算學(xué)到家了。

明白了這個(gè)道理，家長就不要在孩子學(xué)文科的時(shí)候，逼著孩子死記硬背。這樣只會(huì)事倍功半。

整體把握

如果說理科講究各個(gè)擊破，那么文科講究的是整體學(xué)習(xí)法。一篇文章、一本書，只有反復(fù)讀五遍以上，你才能明白作者所要表述的中心思想是什么，是分幾個(gè)層次表達(dá)的，其寫作順序是按人的內(nèi)心感受層次，還是按歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，抑或按照事件的因果關(guān)系，其中有哪些手法可以在自己的文章里加以應(yīng)用，等等。

要想學(xué)好文科，一定要反復(fù)誦讀，當(dāng)知識(shí)點(diǎn)爛熟于胸之時(shí)，自然能夠悟出其中的道理與精華。