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在我學(xué)習(xí)心理咨詢的過(guò)程中，咨詢中心的幾位老師跟我說(shuō)過(guò)，在了解了基礎(chǔ)理論之后要選擇一個(gè)鉆研的方向。就拿我們中心的咨詢師來(lái)說(shuō)，吳老師主要針對(duì)各種正常人的不健康心理進(jìn)行咨詢，擅長(zhǎng)認(rèn)知行為療法、精神分析療法、合理情緒療法；衣副主任則善于用認(rèn)知行為療法以及系統(tǒng)脫敏療法治療強(qiáng)迫癥；黃冰瓊咨詢師，在兒童心理問(wèn)題以及婚戀問(wèn)題方面比較厲害；周運(yùn)全咨詢師擅長(zhǎng)職業(yè)規(guī)劃、營(yíng)銷心理、企業(yè)管理心理、為企業(yè)提供集體培訓(xùn)服務(wù)等。

就我個(gè)人而言，其實(shí)我最喜歡吳老師。不單是因?yàn)槲腋�他關(guān)系比較親近，更重要的是，我覺(jué)得在這么多咨詢師當(dāng)中，吳老師是最厲害的一位。他所面對(duì)的問(wèn)題大多比較復(fù)雜，但他總是能以很好的心態(tài)去對(duì)應(yīng)。我經(jīng)常央求吳老師帶我，可吳老師卻說(shuō)，我應(yīng)該多跟周運(yùn)全老師學(xué)習(xí)一下，在未來(lái)社會(huì)，做職業(yè)規(guī)劃和企業(yè)心理咨詢顧問(wèn)是非常好的選擇。

其實(shí)，關(guān)于這個(gè)話題我跟吳老師討論過(guò)無(wú)數(shù)次。我問(wèn)吳老師：“我這個(gè)人長(zhǎng)得粗，人也比較皮實(shí)，應(yīng)該說(shuō)心理素質(zhì)還是不錯(cuò)的，到底為什么你會(huì)覺(jué)得我不適合干你那一塊的工作呢？”

吳老師經(jīng)不住我的軟磨硬泡，最后終于跟我說(shuō)了實(shí)話。他說(shuō)：“丫頭，你什么都好，就是‘共情’能力太差，偏偏‘共情’能力卻是做好心理咨詢的關(guān)鍵�！�

所謂“共情”，就是一種我能理解你、對(duì)你的遭遇感同身受的高級(jí)情感。按吳老師的話說(shuō)，我對(duì)于自己的人生觀、世界觀的認(rèn)識(shí)非常堅(jiān)定，往往表面上理解來(lái)訪者，但內(nèi)心卻很抗拒，我堅(jiān)持自己的看法，無(wú)法站在他們的角度按他們的思維方式去思考問(wèn)題，這就意味著我雖然不會(huì)被來(lái)訪者的情緒影響，但也很難通過(guò)自己的“移情”來(lái)察覺(jué)到來(lái)訪者情緒細(xì)微的變化。并且，無(wú)法共情，對(duì)方也就無(wú)法信任我，更不會(huì)將我當(dāng)作他們感情體驗(yàn)的對(duì)象，他們無(wú)法將對(duì)他人的憎恨、厭惡、喜歡等感情投射到我的身上，也很難通過(guò)我得到啟發(fā)。

共情能力高的咨詢師，在處理問(wèn)題的時(shí)候會(huì)更加得心應(yīng)手，他們能很快察覺(jué)到來(lái)訪者的心理問(wèn)題根源究竟在哪里。

吳老師就是個(gè)共情能力很高又能始終保持理智、鎮(zhèn)定的人。

2013年夏天，出了一件事。一位年輕的男性咨詢師與他的女性咨詢對(duì)象，在同一天、同一時(shí)間在各自的家中自殺身亡。并且他們所選擇的自殺方式很古怪，都是在洗完澡之后赤身裸體，用一條毛巾吊死在臥室的門(mén)把手上。他們的房間內(nèi)都點(diǎn)了薰香，看起來(lái)似乎有點(diǎn)宗教儀式的感覺(jué)。警方在查看了兩個(gè)人的手機(jī)通話記錄之后，確定兩人在死亡前的24小時(shí)內(nèi)沒(méi)有通話記錄，可能是事前就約定好的。而他們?cè)诜块g里點(diǎn)的薰香，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，只是一般的檀香。

這件事在圈子里傳得很厲害，一位心理咨詢師非但沒(méi)有幫助來(lái)訪者解決心理問(wèn)題，反而跟來(lái)訪者一同送命。且不論這件事具體的原因如何，在大多數(shù)人看來(lái)，這都證明了咨詢師的不專業(yè)，也算是一樁丑聞了。

值得一提的是，這名自殺身亡的咨詢師秦方，恰好是吳老師的得意門(mén)生。以前，吳老師曾不止一次十分驕傲地告訴我，秦方雖然年輕，在心理咨詢方面卻非常有天分，他的共情能力很高，總是能在很短的時(shí)間內(nèi)找到導(dǎo)致來(lái)訪者產(chǎn)生心理問(wèn)題的根源，并且用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行處理，來(lái)訪者對(duì)他的評(píng)價(jià)很好。所以他才28歲，就獨(dú)立開(kāi)了一家自己的咨詢事務(wù)所，并且擁有良好的口碑。

唯一讓吳老師擔(dān)憂的是，這個(gè)男生一路走得太順利了，24歲拿到心理學(xué)碩士學(xué)位，跟著吳老師學(xué)習(xí)了三年，接著自立門(mén)戶，一路上順風(fēng)順?biāo)�，沒(méi)有出現(xiàn)任何的坎坷、曲折。

這對(duì)于一個(gè)年輕人而言，并不是一件好事。

吳老師對(duì)這名學(xué)生有些很擔(dān)心，每次見(jiàn)面總不忘囑咐他，做心理咨詢要拿捏住分寸，不論自己的專業(yè)能力如何強(qiáng)，永遠(yuǎn)不要抱著救世主的心態(tài)去解決問(wèn)題。他還讓他一定要記住，我們都是很平常的人，有的問(wèn)題我們可以解決，而遇上解決不了的問(wèn)題，要及時(shí)罷手，該轉(zhuǎn)介的就轉(zhuǎn)介。

即便如此，秦方還是出事了。

我得知出事的咨詢師正是吳老師常掛在嘴邊的得意門(mén)生之后，震驚之余，立刻給吳老師打了電話。當(dāng)時(shí)吳老師正在秦方的葬禮現(xiàn)場(chǎng)。

一個(gè)正值大好年華的年輕人突然去世，最悲傷的莫過(guò)于他的親人和朋友。我隔著電話都能聽(tīng)見(jiàn)那頭撕心裂肺的哭號(hào)。我讓吳老師不要難過(guò)和自責(zé)，可吳老師卻說(shuō)，這件事其實(shí)他也有責(zé)任，在秦方自殺之前的一周，曾經(jīng)給他打過(guò)兩次電話，并且兩次電話中都提起過(guò)他負(fù)責(zé)的這名咨詢對(duì)象。不過(guò)，由于吳老師當(dāng)時(shí)正在殯葬現(xiàn)場(chǎng)，所以很多話也不太方便在電話里說(shuō)。

第二天吳老師來(lái)上班，很明顯情緒不高。這么一個(gè)平時(shí)風(fēng)趣、幽默、健談的人，那天上午幾乎一句話都沒(méi)說(shuō)，獨(dú)自坐在自己辦公室里對(duì)著電腦，一邊看資料一邊抽煙。

吳老師跟不修邊幅的老煙槍衣副主任不同，他早年在國(guó)外留過(guò)學(xué)，身上帶了點(diǎn)老洋鬼子的紳士做派，十分講究。西裝、襯衣每天都是燙過(guò)的，不帶一點(diǎn)兒褶皺。你從他身邊走過(guò)，會(huì)聞到一股淡淡的古龍水香氣。他的辦公室也非常整潔，桌面上擺了好幾盆綠色植物，但不放煙灰缸。他很少抽煙，即便抽也會(huì)去走廊盡頭，絕對(duì)不會(huì)在自己辦公室里抽煙。按他的說(shuō)法，他雖然有獨(dú)立的辦公室，但這是辦公的地方，如果別人到他的辦公室去聞到煙味，那很不禮貌。

看吳老師那狀態(tài)，痛失愛(ài)徒對(duì)他的打擊肯定不小，以至于平時(shí)很注重的一些細(xì)節(jié)，這時(shí)候都沒(méi)有心情顧及了。

所以，盡管大家對(duì)于秦方自殺的事有很多疑問(wèn)和好奇，但一直沒(méi)人敢去問(wèn)他。

老吳這種情緒不高的狀態(tài)維持了一個(gè)星期。這一個(gè)星期里，我過(guò)得十分痛苦，而且我相信我們辦公室的很多女同胞與我一樣痛苦。要知道，我每天上班最大的樂(lè)趣就是跟吳老師侃大山。他說(shuō)話特別歡樂(lè)，又貧又逗，但貧和逗中也透露出他的機(jī)敏、睿智以及包容人的胸懷和氣度，讓我們受益匪淺。

吳老師實(shí)際上并沒(méi)有那么老，48歲而已，并且因?yàn)樵缒甑囊欢螣o(wú)果的姻緣，吳老師一直沒(méi)有結(jié)婚。在他北大的畢業(yè)證書(shū)上，貼有一張年輕時(shí)候的照片，那叫一個(gè)帥，就像民國(guó)電影里的翩翩公子。這種氣質(zhì)，在我們這一輩的年輕帥哥身上是絕對(duì)看不到的。

這天下午，因?yàn)橥ｋ姡�很多工作都取消了。下�?點(diǎn)，人陸陸續(xù)續(xù)都走光，我收拾好了包包，經(jīng)過(guò)吳老師辦公室時(shí)，從窗戶的縫隙里偷瞧了一眼，見(jiàn)他依然坐在辦公桌前，就敲門(mén)進(jìn)去。

看見(jiàn)我進(jìn)屋，吳老師連忙將手中的香煙滅掉，同時(shí)將身后的窗戶開(kāi)大了一點(diǎn)，略帶歉意地沖我笑了笑。

我說(shuō)：“吳老師，下午停電，大家都走了，你要是不忙的話，要不下午我請(qǐng)你吃飯吧，花果園那邊新開(kāi)了一個(gè)購(gòu)物中心，樓上有很多好吃的，我這昨天才發(fā)的工資還熱乎著呢，再說(shuō)，也好久沒(méi)跟你聊天了。”

吳老師先是一愣，接著說(shuō)：“謝謝你啊小劉，這段日子我讓大家擔(dān)心了。不過(guò)今天我沒(méi)辦法跟你去吃飯了，我待會(huì)兒約了一個(gè)人�！�

跟吳老說(shuō)話的時(shí)候我留意到，吳老手里拿著一個(gè)黑色皮殼子的記事本，而他察覺(jué)到我探究的目光后也沒(méi)有躲避，他告訴我那是秦方留下的工作日志。不過(guò)，說(shuō)是日志，其實(shí)也只是一些散亂零碎的工作記事。

吳老師說(shuō)，秦方的突然離世對(duì)他打擊很大。這個(gè)男孩子是他學(xué)生當(dāng)中悟性最好、最聰明的一個(gè)。他與秦方的家人一樣，都無(wú)法相信秦方會(huì)自殺。而對(duì)于秦方的死，各種各樣的評(píng)價(jià)和傳聞都有，有人認(rèn)為他是受了某種宗教的影響，也有人說(shuō)他是殉情。

吳老師對(duì)秦方十分了解，他認(rèn)為，不論如何，秦方都不是一個(gè)會(huì)輕易放棄生命的人。正是因?yàn)閷?duì)此耿耿于懷，他從秦方家人處要來(lái)了秦方遺留下的這本工作日記，希望能找到一些線索，解釋秦方自縊的原因。

我問(wèn)：“吳老師，那你找到線索了嗎？”

吳老師沒(méi)有說(shuō)話，只是將手里那本工作記錄翻開(kāi)到某一頁(yè)，讓我自己去看。我湊過(guò)去，看到那頁(yè)上用黑色的水性筆寫(xiě)著幾個(gè)潦草的字：瀕死體驗(yàn)、宗教、儀式。

秦方在瀕死體驗(yàn)下劃了兩條橫線，接著在宗教和儀式兩個(gè)詞后面打了問(wèn)號(hào)。除此之外，那一頁(yè)紙上還寫(xiě)著一串?dāng)?shù)字，看起來(lái)像是某個(gè)號(hào)碼，但應(yīng)該不是手機(jī)號(hào)。吳老師告訴我，在秦方去世前兩周，曾給他打過(guò)兩次電話，并且在這兩次電話中秦方都提到了他最近接手的一個(gè)案例。

來(lái)訪者是一位年輕的女大學(xué)生，今年21歲，在大學(xué)里學(xué)的是哲學(xué)專業(yè)。女孩兒是被他的父母帶來(lái)做咨詢的，女孩兒父母稱，女孩兒最近半年里不止一次向家人和朋友透露過(guò)自殺的打算，并且她十幾次自殺未遂。她的父母認(rèn)為她可能患有抑郁癥或者強(qiáng)迫癥這類的心理疾病，但女孩兒自己卻否認(rèn)了這一點(diǎn)。

女孩兒在咨詢過(guò)程中對(duì)秦方說(shuō)，她并沒(méi)有厭世、絕望這類的消極情緒，簡(jiǎn)單地說(shuō)，她根本就不想死，之所以一再自殺，只是想去體驗(yàn)一種瀕死的感覺(jué)。按女孩兒的說(shuō)法，自殺是手段，體驗(yàn)是目的，但死亡并不是她追尋的結(jié)果。為了防止自己在自殺過(guò)程中真的死亡，她在自殺之前做了一系列的措施，以保證自己不會(huì)真的死掉。

吳老師說(shuō)，這類的案例他也處理過(guò)不少。有人性生活的時(shí)候，會(huì)要求同伴用繩子或是皮帶緊勒自己的頸部，還有人會(huì)在性行為之前通過(guò)自縊行為造成窒息，以此追求窒息狀態(tài)下的刺激感。在這些人里，有的是性變態(tài)，有的是長(zhǎng)期在高壓力狀態(tài)下生活，也有的是患有邊緣性人格障礙，對(duì)世界感到絕望，對(duì)生活十分麻木，于是采取極端的方式來(lái)刺激自己的感官。

有句話說(shuō)得好，常在河邊走哪有不濕鞋。為了體驗(yàn)窒息快感最終將自己送上黃泉路的人不在少數(shù)。有人認(rèn)為，我拿條繩子勒自己的脖子，覺(jué)得不行了就放手，怎么死得了？實(shí)際上，在大腦處于高度缺氧的狀態(tài)下，是無(wú)法向肢體下達(dá)指令的。運(yùn)氣好的話，只是把自己勒昏了，運(yùn)氣不好又下手太重，就很可能會(huì)將自己給勒死。

剛聽(tīng)秦方說(shuō)起那個(gè)女孩兒的事情，吳老師原本以為那個(gè)女孩兒也是一位自殺愛(ài)好者，后來(lái)才明白，那個(gè)女孩兒一再通過(guò)自縊手段所追求的并不是感官上的刺激，而是瀕死體驗(yàn)。

瀕死體驗(yàn)這個(gè)詞，我還是有印象的。早幾年在網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)熱傳過(guò)，一些因事故或意外在鬼門(mén)關(guān)前轉(zhuǎn)悠過(guò)一圈又回到人間的人表示，他們?cè)跒l死狀態(tài)下有過(guò)奇妙的體驗(yàn)。有人感覺(jué)到自己浮在空中，俯視著自己的肉軀；有人則看到刺眼的白光，白光散去之后，他們看到了宮殿。這個(gè)現(xiàn)象，如果我們從科學(xué)的角度去解釋的話，感覺(jué)到自己浮在空中是因?yàn)榇竽X在缺氧狀態(tài)下對(duì)身體失去了掌控，于是產(chǎn)生了飄浮的感覺(jué)；刺眼的白光，則很可能是急診室的燈光或是手術(shù)室的無(wú)影燈，患者在神志不清的狀態(tài)下看到了燈光，大腦根據(jù)這種信息產(chǎn)生了一系列的“聯(lián)覺(jué)”。但不論科學(xué)家如何去解釋，依然難以阻止人們對(duì)此的好奇。人既然活著，就注定會(huì)有面臨死亡的那么一天，人們對(duì)于死后將會(huì)何去何從自然十分關(guān)心。那個(gè)女孩兒正想通過(guò)瀕死體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)去證明這種說(shuō)法是否可信。她的精神可嘉，但她的行為卻十分危險(xiǎn)。

秦方在弄明白女孩兒一再自殺的原因之后，也確定了心理咨詢的方向。他采取了很多方法，試圖讓女孩兒有正確面對(duì)生死的態(tài)度。因?yàn)�，�?duì)死亡的未知性的恐懼，正是讓女孩兒一再去嘗試瀕死體驗(yàn)的根源。

在我讀初中的時(shí)候，在課外讀本里看到了大文豪維克多·雨果寫(xiě)的一句話：“我們都是被判了死緩的囚徒，只是緩刑時(shí)間不確定。當(dāng)那一天到來(lái)，我們所生活的這個(gè)世界將不再有我們存在�！�

這句話說(shuō)得很消極，讓我陡然之間意識(shí)到“我”有一天會(huì)從這個(gè)世界上消失。自我意識(shí)產(chǎn)生后，最恐懼的就是自我意識(shí)將會(huì)隨著肉體的消亡而徹底消失。秦方負(fù)責(zé)的那名女性來(lái)訪者，很顯然不像我這樣現(xiàn)實(shí)。不論秦方用什么方式企圖讓她能有所領(lǐng)悟，她依然無(wú)法放棄對(duì)瀕死體驗(yàn)的狂熱。

直到有一天，她將秦方也拉下了水。

心理咨詢師常常會(huì)感嘆，當(dāng)人們?yōu)樯�死所擾，由此產(chǎn)生心理問(wèn)題時(shí)，心理咨詢的力量往往比不上宗教的力量。心理咨詢師只能幫助你用正確的心態(tài)去面對(duì)生死，解決你“生”的問(wèn)題，而宗教則能解釋你生前和死后的問(wèn)題，前提是你要“信”。但不論是心理學(xué)還是宗教，都跟另外一門(mén)學(xué)科掛鉤，那就是“哲學(xué)”。心理學(xué)源于哲學(xué)，宗教教義里也包含著諸多哲學(xué)理論。但不知道有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，很多哲學(xué)研究者，最終皈依宗教或是進(jìn)了精神病院。因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科實(shí)在太容易將人繞進(jìn)一個(gè)死胡同里去。

秦方接手的那名來(lái)訪者是個(gè)哲學(xué)系的女生，對(duì)于面對(duì)生死的心態(tài)，那些個(gè)道理，她懂得比秦方還要多。再用哲學(xué)思想角度繞一繞，秦方就被她給繞進(jìn)去了。之前吳老師也說(shuō)過(guò)，秦方是個(gè)共情能力很高的咨詢師，他能夠察覺(jué)和體會(huì)來(lái)訪者心理上細(xì)微的波動(dòng)，但這也讓他更容易把自己的思維模式調(diào)到對(duì)方的頻率上去。關(guān)鍵是，你調(diào)過(guò)去之后還能馬上調(diào)回來(lái)，否則結(jié)果就很糟糕了。

吳老師說(shuō)，那名女生在講述了自己的觀念以及自己對(duì)瀕死體驗(yàn)的研究成果之后，秦方也產(chǎn)生了好奇，只是當(dāng)時(shí)他本人可能并沒(méi)有意識(shí)到。他在給吳老師打電話的時(shí)候提到：“她最初的幾次瀕死體驗(yàn)都以輕度的窒息導(dǎo)致昏迷告終，但隨后的幾次體驗(yàn)中，她表示有了靈魂出竅的感覺(jué)。甚至有一次她靈魂出竅后‘看到了自己的肉身’，隨后也感覺(jué)到別處有東西在召喚她，她正準(zhǔn)備過(guò)去的時(shí)候醒了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己在醫(yī)院。那一次是她最接近死亡的一次瀕死體驗(yàn)，當(dāng)時(shí)她被家人發(fā)現(xiàn)掛在客廳的橫梁上，送去醫(yī)院搶救差點(diǎn)兒沒(méi)能救回來(lái)。但也是從那時(shí)候開(kāi)始，她對(duì)瀕死體驗(yàn)更加狂熱，認(rèn)為就差那么一點(diǎn)點(diǎn)兒，如果再晚幾分鐘，她就能知道自己被召喚走以后會(huì)去什么地方了。這是一種典型的賭徒心理，認(rèn)為還差一點(diǎn)兒她就可能會(huì)贏得她想要的東西，并且活著回來(lái)，但我們都知道，再多那么幾分鐘，她可能就送命了�！�

秦方在電話中描述這件事的口吻，讓吳老師認(rèn)為他還是很清醒、很明白這件事的危險(xiǎn)性的。所以吳老師根本就沒(méi)有想過(guò)，秦方居然有一天為了證實(shí)女孩兒的體驗(yàn)是否真實(shí)，以自身去嘗試所謂的瀕死體驗(yàn)。

在最后那次通話中，秦方告訴吳老師，從女孩兒口中秦方得知，她加入一個(gè)瀕死體驗(yàn)的QQ群，群內(nèi)有四五十個(gè)網(wǎng)友，都是瀕死體驗(yàn)愛(ài)好者。這些人有本地的，也有外地的，其中那位群主是本地人，他自稱有過(guò)多次瀕死體驗(yàn)經(jīng)歷，甚至通過(guò)瀕死體驗(yàn)見(jiàn)識(shí)了“另外一個(gè)世界”。

“我認(rèn)為，秦方的死，可能跟這個(gè)群主有關(guān)系�！眳抢蠋熣f(shuō)，“所以我在QQ上約了這位群主一會(huì)兒見(jiàn)個(gè)面。”

“那您剛才說(shuō)一會(huì)兒約了人，就是指這位群主？”我問(wèn)。

在得到了吳老師肯定的答案之后，我表示希望他能夠帶我一塊兒去赴約。

吳老師思索了一會(huì)兒，認(rèn)為這也并無(wú)不妥，就同意了我的要求。