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尊重一個人就是尊重他的權(quán)利和義務(wù)，讓他成為自己心靈的主人，擁有自己創(chuàng)造自己的權(quán)利。自己創(chuàng)造自己，也就意味著：不把創(chuàng)造自己的權(quán)利交給別人，不讓他人強制性地闖入內(nèi)在塑造自己，不成為任何人的復(fù)制品。

教育孩子的核心就是為了讓孩子成為自己，這也是人成長的最核心目標(biāo)。然而，在教育的過程中，我們又是怎樣對待孩子的呢？大多數(shù)人經(jīng)常對孩子說的話，就是“你要做一個聽話的乖寶寶”“聽話的孩子才是好孩子”，為什么我們非要把“好孩子”跟“聽話”聯(lián)系在一起呢？

回想一下我們自己的成長經(jīng)歷，從一開始我們就在受著“聽話”的教育，在家要聽父母長輩的話，在學(xué)校要聽老師的話，如果不聽話就會被訓(xùn)斥，被懲罰，被強拉出“好孩子”的行列。在大人們警告我們不許這樣不許那樣的時候，我們不但很少反抗，反而會覺得父母是對的，因為他們是愛我們的。自始至終，我們根本就沒有想過：這是我們自己的人生，我們應(yīng)該有自己的主見，應(yīng)該自己做主！

如今，我們已經(jīng)為人父母，那么，我們是否還要延續(xù)父輩對我們的要求，讓我們的孩子也做一個聽話的好孩子？

當(dāng)然，天下沒有不愛孩子的父母。我們要求孩子聽話也是希望幫他規(guī)避一些可能遇到的問題，可是“經(jīng)歷就是恩典”，孩子的成長必須通過不斷地探索才會獲得真正的進步。讓孩子自己做主，也許在短時間內(nèi)會出現(xiàn)一些問題，但從長遠來看，對孩子是好的。

作為家長，我們恨不得將百分之一百二十的愛給予孩子，可有的時候，我們對孩子的好，只是我們自己的需要。這種需要在很大程度上是想讓自己的缺失在孩子身上彌補，然而，孩子與父母有著本質(zhì)的差距。一方面是來自時代的差距，比如父母工作的那個時代講究的是工作專一、愛崗敬業(yè)，而在現(xiàn)在這個多選擇的時代，工作已不僅是為了謀生，更多的是一種人生價值的體驗，也是一種興趣的選擇。另一方面，孩子與父母的基因不可能完全相同，來到這個世界上要學(xué)的“功課”也有所不同。既然不同，那就應(yīng)該讓孩子多一些選擇，將選擇權(quán)交還給孩子。作為父母，可以給予孩子適當(dāng)?shù)奶嵝押徒ㄗh，但聽與不聽要由孩子自己來決定。

所以，千萬不要用孩子來滿足我們自己的成就感，孩子不是我們成就感的來源。我們應(yīng)該用尊重塑造孩子的內(nèi)在價值，讓孩子做自己心靈的主人，學(xué)會自己管理自己。

現(xiàn)實中，有的父母總是習(xí)慣性替孩子做出人生規(guī)劃，要求孩子按照自己設(shè)定的人生之路來走�？蓮娜诵缘慕嵌葋碇v，沒有人會喜歡時時處處被人管著，人都有對自由的渴望。人類對于自由的追求伴隨著整個社會的發(fā)展歷程，人類在被物質(zhì)和心靈束縛的時代不斷取得突破，更加尊重個體本身的訴求，為個體不斷獲得解放與進步而持之以恒地探索。人類社會的整個發(fā)展軌跡如此，具體到一個小的家庭中亦應(yīng)如此。只有給予孩子符合時代要求的自由、寬容、解放和尊重，才能期待孩子創(chuàng)造出不一樣的未來。

生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些最后擁有一番成就的人，在小時候，很多都是世人眼中 “不聽話”的孩子。而那些從小就特別聽話，成績也很好的孩子，最后卻常在做著“朝九晚五”的普通工作。

父母都希望自己的孩子出類拔萃，可如果我們一味地要求孩子聽話，就會壓抑孩子的本性，使孩子漸漸成為一個沒有主見和個性、缺乏自我意識和人生理想的人，這樣的孩子又怎么可能會有幸福的人生呢？也許他能夠按照父母安排好的路線一路走下去，按部就班地去工作和生活，可這是他想要的生活嗎？是他真心的選擇嗎？他會快樂嗎？

事實證明，當(dāng)一個人將自己的意愿強加于別人時，就會使對方失去自由，同時也就阻礙了生命能量的正常流動。如此一來，失去能量流動的軀體也就成了一部可悲的機器。失去靈魂的精神載體是不會鮮活與快樂的！

這些年來，我在處理個案的過程中經(jīng)�？吹剑�當(dāng)一方總是處于另一方的限制中時，也許當(dāng)時可以忍受，可一經(jīng)爆發(fā)就會勢不可擋，常常會做出令人心痛的事情。

生命的存在需要獲得能量，擁有更高的能量才能讓一個人有面對挫折和困難的勇氣。每個人在成長、受教育與社會化的進程中所產(chǎn)生的恐懼、失落、怨恨、內(nèi)疚、害怕、自責(zé)、憤怒等情緒，如果得不到有效釋放、清除和化解，就會產(chǎn)生細胞記憶，形成潛意識的“程序”。這些記憶及程序就像計算機病毒一樣，只要條件滿足，就會自動運行。由于這個原因，當(dāng)現(xiàn)實生活中再次出現(xiàn)與以往經(jīng)歷有著相同感覺的情境時，潛意識就會自動啟動“程序”，引導(dǎo)身體做出反應(yīng)，導(dǎo)致人的煩惱與痛苦經(jīng)歷不斷重現(xiàn)。這樣，即使有著對美好生活的追求，人也會因為不自覺地受控于潛意識程序的影響和作用，很難改變自己的現(xiàn)狀。

情緒是對心智能量最大的消耗。潛意識中存儲的情緒越多，人再次遇到相同或相似境遇時所產(chǎn)生的反應(yīng)就會越明顯，情緒存儲的時間越久對人的作用和影響也就越大。情緒會侵蝕人的身體細胞，破壞人的臟腑器官，影響并作用于人的心智，使人失去理智。

當(dāng)我們努力壓抑、控制這些情緒時，那些可以用于達成目標(biāo)和創(chuàng)造物質(zhì)生活的生命能量就會被大大消耗。隨著時間的推移，甚至?xí)��?dǎo)致人過早地失去原本短暫的生命，并在這個過程中將這種思維模式傳遞給自己的下一代，讓他們再次經(jīng)受這種痛苦，嚴重的還會造成對社會及他人的危害。

在利用思想創(chuàng)造物質(zhì)的過程中，情緒容易被人忽略，但它是形成潛意識“程序”的重要部分。所以，要想改變生活現(xiàn)狀，更多地實現(xiàn)人生夢想，就要采用科學(xué)有效的技術(shù)方法對早年經(jīng)歷中形成的不良情緒進行有效的釋放、清除和化解，以改變潛意識的“程序”，提升生命的價值。

人們所受的心靈創(chuàng)傷，大多發(fā)生在幼年時期，而傷害者往往都是自己最親近的人——父母或其他親人。因為在我們的成長過程中，特別是在童年時期，由于缺少獨立面對生活的能力，我們很依賴父母，希望得到父母的照顧和關(guān)愛。所以，這個階段的人格培養(yǎng)，在很大程度上取決于父母、親人當(dāng)時所給予的幫助和支持。童年時期，孩子的意識層面往往很單純，但潛意識卻十分發(fā)達與活躍。因此，這個時期所經(jīng)歷的任何創(chuàng)傷都會在孩子幼小的心靈中形成負面能量，影響其一生的人格和健康。

這些年我在“為人父母”課程上所做的個案處理中，引導(dǎo)學(xué)員講出壓抑在心中多年，想要表達卻沒有機會或者當(dāng)時不敢說出來的話。這些話大都是他們在小時候受到管制或約束時悶在心里的話，其中最多的就是“我很累，給我自由”。每每聽到這樣的聲音，我在感到悲哀的同時，也在想：父母是父母，孩子是孩子，父母與孩子并不是一體的，又憑什么代替孩子做決定？憑什么包辦孩子的一切？為什么孩子的人生要依從于父母的意愿？為什么孩子不能聽從自己內(nèi)心的想法？這不是本末倒置嗎？

人只有獲得了自由或者享有了自由才能更好地前進，也才能更好地完成來此一生的功課。決定孩子一生命運的不是外在的分數(shù)，而是內(nèi)在的價值和信念。

然而，現(xiàn)實中的很多家長卻總是想讓自己的孩子“聽話”，一點一滴地剝奪著孩子的自由。當(dāng)孩子聽從父母的安排時，父母會興高采烈；當(dāng)孩子不聽話時，父母就會傷心憤怒，指責(zé)甚至打罵孩子。為了從父母那里獲得持續(xù)的愛，孩子只能不斷壓抑自己的本性，不斷迎合父母的要求。這個過程，就是孩子思想迷茫、埋沒自己理想的過程，父母越要求孩子聽話，孩子就會越來越遠離真實的自我。

生命本應(yīng)是一種自然成長的過程，我們應(yīng)該尊重自然，守護孩子的天性。每一個孩子都是一個獨立的個體，作為父母，我們可以給予孩子無私的愛，卻不能代替孩子做決定。孩子有自己的思想、興趣和愛好，我們應(yīng)該尊重孩子的不同，讓孩子成為他自己，在各種經(jīng)歷中尋找到屬于自己的路。

當(dāng)然，不讓孩子聽話并不是說允許孩子隨便到馬路上玩耍之類，這是一種極端主義的錯誤。“讓孩子成為他自己”就是要給孩子完全的心靈自由和更多的思想和行為自由。不要擔(dān)心孩子會被放縱得沒有分寸，孩子也是有思想的人，只要我們給予他持續(xù)的尊重和健康的教育，他會自己約束自己的。作為父母，我們應(yīng)該學(xué)會給孩子減壓，努力使他成為一個有主見、有個性的人，而不是要求他事事聽命于自己的安排。

不要再說“如果你不聽話，我就不要你了”之類的話，作為父母，你肯定不會因為孩子不聽話而不愛孩子，但孩子卻根本無法分辨父母的話是真是假，這樣的威脅會讓孩子對社會、對他人充滿不信任感，對未來充滿恐懼，嚴重影響其內(nèi)在價值的建立。

把決定權(quán)與選擇權(quán)還給孩子吧！我們的尊重與支持會讓孩子真正成為自己心靈的主人，成為一個有主見、有個性且擁有積極健康心態(tài)的人。如此，他自然就能夠勇敢地面對成長經(jīng)歷中的一切坎坷，戰(zhàn)勝人生中的一切苦難，歷經(jīng)艱險，獲得自由，快樂成長。