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有力的動(dòng)機(jī)帶來(lái)有力的行動(dòng)。

William Shakespeare

威廉·莎士比亞

“為什么美術(shù)館里總有那么多單身女性？”

這是著名美國(guó)心理治療師佛羅倫斯·�？艘槐局�作的題目。在這本書(shū)里，她以自己20多年來(lái)接觸的焦慮癥、抑郁癥和恐懼癥女性案例為基礎(chǔ)，分析了女性對(duì)孤獨(dú)的恐懼心理。同時(shí)，她還在書(shū)中提出了將不同于二人世界的獨(dú)處時(shí)間轉(zhuǎn)化為積極進(jìn)取時(shí)間的有效方法。

看完這本書(shū)，我感慨良多。我們大部分人都是害怕孤獨(dú)的。而事實(shí)上，只有習(xí)慣孤獨(dú)、接納孤獨(dú)，才能更好地和自己相處。

在美術(shù)館擔(dān)任解說(shuō)的那段時(shí)間，我意外地發(fā)現(xiàn)了不少獨(dú)自看畫(huà)的女性。

有一天，在我結(jié)束解說(shuō)工作之后，一位女性面帶羞澀地朝我走來(lái)。

“我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，本來(lái)想考美術(shù)學(xué)院的，但是父母不同意�，F(xiàn)在年紀(jì)大了，才開(kāi)始后悔當(dāng)年為什么沒(méi)有堅(jiān)持自己的愛(ài)好。我現(xiàn)在特別想學(xué)習(xí)美術(shù)、了解美術(shù)史，經(jīng)常一個(gè)人到美術(shù)館來(lái)看展。請(qǐng)問(wèn)您知道哪里可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美術(shù)史嗎？”

她的話讓我十分感動(dòng)，我趕緊將自己所知道的訊息全部告訴她。正是美術(shù)館，讓這位30多歲的女性燃起了學(xué)習(xí)新鮮事物的熱情。對(duì)于忙碌于職場(chǎng)和都市生活的現(xiàn)代人而言，美術(shù)館無(wú)疑是除大自然以外的又一個(gè)治愈空間。

在美術(shù)館看展，可以得到雙重收獲。首先，你可以通過(guò)展覽與作品產(chǎn)生對(duì)話，并以自學(xué)的形式充實(shí)自我。其次，你可以與來(lái)自不同領(lǐng)域的觀看者相會(huì)，大家以各自不同的視角和思考方式對(duì)作品展開(kāi)交流，從而擴(kuò)寬了彼此的視野。

大概從20歲開(kāi)始，我就喜歡獨(dú)自一個(gè)人去美術(shù)館看展了。正是在看展的過(guò)程中，我了解到首爾市立美術(shù)館開(kāi)設(shè)了解說(shuō)員培訓(xùn)班。通過(guò)加入培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)課程、參加考試，我才成為了一名美術(shù)館解說(shuō)員。

很多人都會(huì)混淆美術(shù)館管理員和講解員這兩個(gè)不同的職位。管理員curator是負(fù)責(zé)美術(shù)館日常事務(wù)的，在韓國(guó)又被稱為“學(xué)藝員”。Cura這個(gè)詞根在英語(yǔ)中本身就有“保管”“照料”的意思。準(zhǔn)確一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，管理員就是美術(shù)館資料保管的最終責(zé)任人。

而講解員docent這個(gè)詞，來(lái)源于拉丁語(yǔ)中有“教導(dǎo)”含義的“docere”一詞。這個(gè)工作首先要求你在博物館、美術(shù)館接受一定的培訓(xùn)，考核通過(guò)之后才能在展廳里向大眾講解藝術(shù)作品。在規(guī)模較小的美術(shù)館里，管理員和講解員往往合并成同一個(gè)職位。

在我26歲第一次擔(dān)任講解員時(shí)，就被那些認(rèn)真工作的前輩震撼了。他們總是在展覽開(kāi)幕之前就開(kāi)始學(xué)習(xí)各種背景知識(shí)�？粗�他們，我才明白了什么叫作學(xué)無(wú)止境。

成年人學(xué)習(xí)起來(lái)總是比小孩子有熱情，這大概是因?yàn)槌赡旰蟮膶W(xué)習(xí)主要是出于主動(dòng)而非強(qiáng)迫。這一點(diǎn)，我在讀研究生的時(shí)候也深有體會(huì)�？忌涎芯可�的學(xué)生通常都有自己的研究課題，所以即便是在下課以后仍然會(huì)不斷學(xué)習(xí)。在那段時(shí)間里，我也總是處在一種迫切渴望充實(shí)自己的學(xué)習(xí)熱情之中，并感受到了真正活著的感覺(jué)。

網(wǎng)絡(luò)上一度流行這樣一張圖片：

在一個(gè)書(shū)架上，同時(shí)擺放了《十幾歲，為夢(mèng)想而學(xué)習(xí)》《20歲，為學(xué)習(xí)而瘋狂》《30歲，再次為學(xué)習(xí)瘋狂》《40歲，重新開(kāi)始學(xué)習(xí)》《活到老，學(xué)到老》這幾本暢銷書(shū)�？吹竭@張圖片，不少人都感嘆——從小到老都得學(xué)習(xí)，做人真是辛苦啊！有人甚至發(fā)問(wèn)：“難道人生除了學(xué)習(xí)就沒(méi)有別的事嗎？”

不過(guò)，我倒不覺(jué)得這張圖片有什么不好，反而非常喜歡“終生學(xué)習(xí)”這個(gè)觀念。一個(gè)人如果能對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有所掌握并保持不斷探索，該是多么幸福！所謂學(xué)習(xí)，不應(yīng)該只是為了應(yīng)付高考和就業(yè)。我們可以為了自己所喜歡的東西去學(xué)習(xí)，也可以為了改變心態(tài)去學(xué)習(xí)，還可以為了獲取實(shí)用信息而學(xué)習(xí)，光是要把自己想學(xué)的東西學(xué)完，這輩子都不夠用。

在19世紀(jì)后期，有一位畫(huà)家是盧浮宮博物館的忠實(shí)粉絲。他每天都去看展，簡(jiǎn)直把展廳當(dāng)成了自己的家。除了他以外，當(dāng)時(shí)還有許多畫(huà)家都喜歡去盧浮宮，并在那里臨摹畫(huà)作。但這一位畫(huà)家，卻有點(diǎn)不一樣。他不滿足于臨摹，而是將和自己一樣來(lái)到盧浮宮的畫(huà)家以及盧浮宮的景象全都留在了畫(huà)布之上。

他最喜歡的作品是《蒙娜麗莎》。每天他來(lái)到盧浮宮要做的第一件事，就是與這位帶著神秘微笑的女子打招呼。

1911年8月的一個(gè)星期二，他和往常一樣早早來(lái)到盧浮宮，向蒙娜麗莎問(wèn)好。然而，這位總是朝他露出神秘微笑的女子，今天卻意外地消失了。原本放置作品的位置，只剩下空蕩蕩的墻面。

他趕緊向保安詢問(wèn)情況。然而保安也一臉茫然，只說(shuō)作品可能是被拿去拍照了，畢竟那段時(shí)間正是盧浮宮博物館整理收藏品資料的階段。到了下午，《蒙娜麗莎》仍舊不知所蹤。于是，從不提前關(guān)門(mén)的盧浮宮博物館不得不在下午3點(diǎn)就閉門(mén)召開(kāi)緊急會(huì)議了。

就這樣，這位名叫路易·貝魯（Louis Beroud，1852—1930）的畫(huà)家，成了歷史上最大美術(shù)品盜竊案的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。不僅如此，他還憑借他的觀察力和優(yōu)秀畫(huà)功，讓我們得以看到盧浮宮過(guò)去的模樣。

《魯本斯畫(huà)作前的學(xué)習(xí)者》是我最喜歡的一幅作品，它描繪了一位在盧浮宮博物館臨摹畫(huà)作的女子。

作品中的女人在魯本斯的作品前認(rèn)真臨摹。她安靜地坐著，看上去那么心無(wú)雜念，讓人感受到一股專注的能量。在她背后有幾位觀眾走過(guò)，并對(duì)她的畫(huà)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

在陌生人來(lái)來(lái)往往的公共場(chǎng)所畫(huà)畫(huà)，著實(shí)是一件需要勇氣的事。只有當(dāng)你克服對(duì)他人評(píng)價(jià)的恐懼，并專注于提高自己，才能完成這個(gè)壯舉�？赐赀@幅畫(huà)之后，每當(dāng)我在美術(shù)館里見(jiàn)到獨(dú)自練習(xí)臨摹的女子，便會(huì)投去無(wú)聲的鼓勵(lì)眼神。

畫(huà)中女子所處的年代，正是女性外出活動(dòng)受到限制的保守時(shí)期。她在這樣的情況下，仍然堅(jiān)持觀看展覽并學(xué)習(xí)，實(shí)在令人感動(dòng)。也許，路易·貝魯也是被她的學(xué)習(xí)熱情所感染，才畫(huà)下了這張作品吧？

在盧浮宮博物館將其他畫(huà)家認(rèn)真作畫(huà)的樣子畫(huà)下來(lái)，可謂是一種別出心裁的嘗試�？粗�路易·貝魯筆下這些在名作前面虛心學(xué)習(xí)的畫(huà)家，還有獨(dú)自一人作畫(huà)的女子，我們可以從一個(gè)全新的角度觀察盧浮宮，并獲得積極的啟示。

獨(dú)自去美術(shù)館，是一種學(xué)習(xí)。在美術(shù)館這個(gè)空間里，不論是孤身一人的女性還是其他任何人，都可以展開(kāi)屬于自己的思考，收獲不同的感想。

很多人都以為，美術(shù)學(xué)院的學(xué)生一定對(duì)美術(shù)史了如指掌。然而，實(shí)際上并不是每一個(gè)美術(shù)學(xué)院的學(xué)生都熟知美術(shù)史。只有一部分下功夫?qū)W習(xí)過(guò)的人，才有可能對(duì)美術(shù)史有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。相反，那些真正對(duì)美術(shù)史感興趣的普通人往往比美術(shù)系學(xué)生懂得更多。

美術(shù)學(xué)院為學(xué)生所提供的教育，主要目的在于讓學(xué)生了解美術(shù)能夠?yàn)檫@個(gè)世界做些什么，以及美術(shù)材料是如何多樣化，在這個(gè)基礎(chǔ)上再為學(xué)生提供創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，并進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估。至于基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，就是學(xué)生自己的事情了。我的美術(shù)史知識(shí)，同樣是在自己的閑暇時(shí)間學(xué)來(lái)的。我從事的工作是藝術(shù)傳播，同時(shí)又要擔(dān)任美術(shù)講師和解說(shuō)員，還經(jīng)營(yíng)著自己的繪畫(huà)研究所，所有這些工作都要求我不斷學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)域的新知識(shí)。雖然美術(shù)早已融入我的生命之中，但我深深地知道我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域所知還太少。如果說(shuō)我有什么愿望，那就是每天多學(xué)一點(diǎn)，直到離開(kāi)這個(gè)世界。

獨(dú)自去美術(shù)館，是主動(dòng)選擇孤獨(dú)的表現(xiàn)。主動(dòng)孤獨(dú)與被動(dòng)孤獨(dú)雖然形式上相似，性質(zhì)卻完全不同。

獨(dú)處是機(jī)會(huì)。它不意味著與世隔絕，而是一種為了全新的生活儲(chǔ)備資源和可能性的契機(jī)。修煉獨(dú)處的技能，是一種藝術(shù)。

上面這段話出自佛羅倫薩·波克。如果你想學(xué)習(xí)些什么，感受些什么，或者獨(dú)自享受些什么，就去一個(gè)可以獨(dú)處的地方吧。這個(gè)地方可以是美術(shù)館，也可以是音樂(lè)練習(xí)室，還可以是體育館、圖書(shū)館等等。只要你去了，你就會(huì)有所收獲，并看到全新的可能性。找到一個(gè)適合自己的獨(dú)處空間，是一種莫大的幸運(yùn)。

只要我們心懷理想，始終朝著更好的生活而努力，并不斷追求進(jìn)步，在任何地方都可以開(kāi)始邁出學(xué)習(xí)的腳步。我相信，學(xué)習(xí)是讓生命變得更美好的最佳途徑。