- 第6節(jié) 有心理壓力的請(qǐng)舉手
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我站在講臺(tái)上，問(wèn)坐在下面的學(xué)生：“快高考了，我想問(wèn)你們，有心理壓力的同學(xué)請(qǐng)舉手。”話語(yǔ)落下，同學(xué)們你看看我，我看看你，沒(méi)有一個(gè)人舉手。“丁零零……”下課時(shí)間到了。咦，怎么鈴聲不斷，原來(lái)是我那催醒的鬧鐘在響個(gè)不停。
我既不是老師也不是心理咨詢師，怎么會(huì)做這個(gè)夢(mèng)？原來(lái)是頭天和朋友聚會(huì)，我多年不見(jiàn)的朋友說(shuō)起和我女兒年齡相當(dāng)?shù)乃膬鹤�。他的兒子雖說(shuō)不是重點(diǎn)高中的學(xué)生，可也是他們學(xué)校實(shí)驗(yàn)班數(shù)一數(shù)二的尖子生。據(jù)他說(shuō)，他將兒子每次考試在年級(jí)、班級(jí)的排名都登記在冊(cè)，獲得的獎(jiǎng)狀、證書更是如數(shù)家珍，一提起兒子的學(xué)習(xí)，他總是眉飛色舞的。
“唉，你兒子和我女兒是不是一般大？他上了哪所大學(xué)？”我問(wèn)。
“嗨！別提了，只上了個(gè)二本。”他說(shuō)。
“不會(huì)吧，你兒子平時(shí)學(xué)習(xí)那么好。”我真有些不明白。
“高考前那陣子，孩子不想吃飯，睡不著覺(jué)，頭痛得像裂了一樣，上不了學(xué)了，他經(jīng)常邊說(shuō)邊哭地說(shuō)我不能這樣，別的同學(xué)都在復(fù)習(xí)，我不能打退堂鼓。一會(huì)兒說(shuō)一定要去上學(xué)，一會(huì)兒又說(shuō)不去了，剛出去，又回來(lái)了。想學(xué)又學(xué)不進(jìn)去，想考好又總不如人意。后來(lái)的幾次考試什么題都做不出來(lái)了，腦子一片空白，記憶都受阻了。”
“你怎么沒(méi)帶他去醫(yī)院看看？”我關(guān)心地問(wèn)。
“去了，大夫說(shuō)是患了焦慮癥，挺危險(xiǎn)的�；貋�(lái)的路上，我們說(shuō)打車回家吧，他偏要走，走累了，在二環(huán)路的草坪上一躺，拿起復(fù)習(xí)的資料看了幾眼，撕個(gè)粉碎。我們說(shuō)深了也不是，淺了也不是，情緒糟透了。我們想盡了辦法，吸氧也不管事，托人買的進(jìn)口藥吃了也不管用，我和他媽都覺(jué)得天都塌下來(lái)了似的。結(jié)果志愿都是我們幫他填的，沒(méi)敢報(bào)好的學(xué)校。”
“一個(gè)高考、一張卷子就能把孩子折騰成這樣。結(jié)果呢？是不是考完了，也沒(méi)事了？”我問(wèn)他。
“現(xiàn)在好著呢，上了大學(xué)一切都恢復(fù)了正常。”朋友滿臉笑容高興地說(shuō)著。
回到家我把朋友孩子的遭遇講給女兒聽(tīng)，女兒不服地說(shuō)：“哪是孩子有病了，純粹是家長(zhǎng)不正常。我知道，你們當(dāng)媽的都是為了孩子，總是把自己的需求放在最后，但也總是不把孩子的需求放在前頭，我們同學(xué)當(dāng)中這類事多了。”
我問(wèn)：“那你為什么不怕考試呢？”
“還不是因?yàn)槟銖膩?lái)就不關(guān)注我考了多少分。其實(shí)，考不好我自己就會(huì)灰溜溜的，會(huì)暗下決心下次再趕上。學(xué)校已經(jīng)排名了，如果回到家里再挨罵，不瘋也被逼瘋了。”女兒不忿地說(shuō)。
“高考前，你有沒(méi)有什么壓力？”我又問(wèn)。
女兒說(shuō)：“我就喜歡考試，因?yàn)槠綍r(shí)的考試，我用一半多的時(shí)間就答完了，剩下的時(shí)間就是我的了。除非有的考試不讓提前交卷，我只好在卷子后面畫畫。高考純粹是你們大人把我們搞得緊張兮兮的。有的家長(zhǎng)沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨、全家總動(dòng)員地集體呵護(hù)、提供非比尋常的頂尖環(huán)境，還以為這樣對(duì)我們好呢。我倒是沒(méi)事兒，還覺(jué)得挺好玩兒的，考試那天，居然享受一回只有領(lǐng)導(dǎo)人出入時(shí)才有的戒嚴(yán)待遇�？纱蟛糠滞瑢W(xué)都會(huì)知道這下如果沒(méi)發(fā)揮好，無(wú)臉見(jiàn)爹娘呀……”
女兒上學(xué)以來(lái)不怕考試，是因?yàn)槲覐牟唤o她來(lái)自家庭的壓力，反倒是老師有時(shí)給下任務(wù)，我怕她有壓力，告訴她一定以我說(shuō)的為準(zhǔn)。至于什么時(shí)候考、考什么、考多少我并不關(guān)心，因?yàn)槲抑琅畠罕任腋P(guān)心此事。有時(shí)我還會(huì)勸她說(shuō)：“求求你別學(xué)了，跟我玩玩兒吧。”無(wú)論多么重要的考試都沒(méi)能阻止她做自己想做的事情。正因如此，每次考試都比她自己預(yù)期的要好，她經(jīng)常風(fēng)趣地對(duì)我說(shuō)：“這次我不小心又考了個(gè)高分。”
緊張的情緒使孩子惴惴不安、不知所措；急躁的情緒使孩子心緒不定、忙中出亂；恐懼的情緒使孩子草木皆兵、無(wú)所適從；憤怒的情緒使孩子不顧一切、不計(jì)后果。這也正是現(xiàn)在的學(xué)生把曠課、逃學(xué)當(dāng)家常便飯，離家出走屢見(jiàn)不鮮，自殺事件經(jīng)常見(jiàn)諸報(bào)端的原因。
孩子的成長(zhǎng)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的心理體驗(yàn)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，你有沒(méi)有充當(dāng)孩子心理壓力的制造者？
孩子的評(píng)語(yǔ)：
為什么生活越來(lái)越好，得心理疾病的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多？為什么學(xué)習(xí)越好的學(xué)生，反倒病得越來(lái)越重？看來(lái)，對(duì)家長(zhǎng)的有效醫(yī)治遠(yuǎn)比給我們吃藥、吸氧更有效。用高壓來(lái)提高我們的成績(jī)，不如以平常的心態(tài)來(lái)增加我們自己的定力�？梢哉f(shuō)，我在沒(méi)有來(lái)自家庭壓力的情況下考過(guò)了十幾年的試，也正是在這種沒(méi)有壓力的狀態(tài)中，無(wú)心插柳柳也能成蔭。
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