- 第5節(jié) 慶幸
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兒子從能看懂《十萬個為什么》《漫話五千年》等書籍后，話是越來越多了。不但問題千奇百怪，還常常喜歡出個問題考考爸爸媽媽。
兒子的性格像我，外向、直露，說話常常不經(jīng)過大腦就溜出了嘴巴，溜得太快自然就有失誤之處。我為這樣的性格付出過代價，當(dāng)觀察到兒子的性格如我的性格時，我實在不快樂。我不愿意兒子小小年紀(jì)就裝著禁忌去生活，可如果不提醒他，未來的路上一定有很多無奈和挫折。我不想讓兒子知道我的真實想法，我對兒子說：“話多是反應(yīng)快，是聰明，你應(yīng)該為這個驕傲。”這么一說，兒子感到有了庇護(hù)，更洋洋得意，從沒想到他剛剛10歲，也要遭受性格悲劇的困擾。
一天，發(fā)現(xiàn)兒子有些反常，悶悶不樂的樣子，我詢問原因，他又稚氣又老成地說：“知道太多也不好，我發(fā)現(xiàn)，地理老師有點(diǎn)煩我了。老師上課照書上的講，我早就看過了，我知道的比書上的還多，我就把老師不知道的講出來，我看到老師用眼睛狠狠地瞅了我一眼。”兒子夸張地學(xué)著老師的表情，惟妙惟肖。我立即明白了老師眼神中表示的潛臺詞：“討厭！多嘴！逞能！”我和丈夫?qū)匆谎�，我們都明白發(fā)生了什么，這對兒子意味著什么。既不能挫傷他，又不能說他的做法對。我們很認(rèn)真地對他說：“講課是有教材的，學(xué)生不應(yīng)該擾亂老師的教學(xué)計劃。其實你說的老師并不是不知道，只是書上沒有的知識老師可以不講的，以后不要在課堂上亂插話。”我說：“歷史又重演了。”我給兒子講了一個我讀書時的故事：“我在農(nóng)村讀的中學(xué)，因為讀的雜書比較多，所以，我的語文成績比較好。有的時候，老師上課講的我已經(jīng)懂了，就和你現(xiàn)在一樣，接老師的話�，F(xiàn)在我才知道，這有多么不好，讓老師多么為難。我的老師因為喜歡我，所以沒有批評我。而成年以后，我才弄明白當(dāng)年的自己多么淺薄多么無知。如今，雖然你還小，不過，將媽媽的故事講給你聽，你可以吸取媽媽的教訓(xùn)，不要再犯這樣的錯誤。”兒子想了想，答應(yīng)道：“好吧！”像飽經(jīng)滄桑的老人。沒想到，十歲的他就要為性格吃虧，我為兒子憂心忡忡。
不長時間，學(xué)校開家長會，我看到了兒子的班主任，一位極年輕的女孩子。我有些忐忑不安地問兒子的表現(xiàn)，還有些靦腆的女教師說，對兒子的上課插話，任課老師確實很不高興，提過好幾次意見。“你應(yīng)該批評他，他為你增添了這么多麻煩。”我抱歉地連連說。
女老師卻不以為然，說：“有什么可批評的，小孩子嘛，當(dāng)然和大人不一樣了，他聰明、反應(yīng)快、知識面廣，上語文課時，全班只有兩個同學(xué)能跟上老師的思路，發(fā)言擊中要害，他就是一個。這樣的學(xué)生，我哪舍得批評，要是挫傷了他的積極性，可不利于孩子成長。再說，總不能像要求大人，要求軍人那樣要求小孩子啊！”這時，我真的是又驚又喜。同樣的性格在不同的課堂不同的老師面前，竟然收到了完全不同的效果。
原來，今天的學(xué)校已經(jīng)不是我曾經(jīng)想象的那樣，只培養(yǎng)孩子死記硬背、循規(guī)蹈矩，也不僅僅是居高臨下的寬容、強(qiáng)為人師的引導(dǎo)，而是欣賞、鼓勵孩子多學(xué)多看、敢說敢講、心理健康而正常地成長。兒子如果能一直有這樣的老師，在這樣的人文環(huán)境中成長就好了。
開完家長會回來，我沒有批評兒子，性格就是性格，沒有必要逼迫不到十歲的兒子扭曲地改變自己了。不知不覺間，我們的年輕教師思維觀念、行為意識都在慢慢地發(fā)生變化。寬容、隨意、多元，已經(jīng)開始走入我們的學(xué)校了。
我為兒子慶幸，但愿兒子未來能一路順風(fēng)。
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