- 第4節(jié) 靠“助學(xué)貸金”完成學(xué)業(yè)下篇
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叢禾生先生在菏澤六中是單身，他粗茶素食，生活儉樸。他在教工食堂吃飯，和同學(xué)一起出操。每年的冬季，學(xué)校組織大家早晨長(zhǎng)跑鍛煉身體，叢 先生每次早早起來帶隊(duì)，并讓人糊了兩個(gè)大燈籠，一個(gè)寫著“五十歲的青年”，一個(gè)寫著“自強(qiáng)不息”。叢先生自己打著“五十歲的青年”那燈籠，而“自強(qiáng)不息” 的燈籠是流動(dòng)的，哪個(gè)班級(jí)集合得快而整齊，哪個(gè)班級(jí)就得到。叢先生就是這樣以自己的人格砥礪著魯西南的學(xué)生。
何思源中學(xué)畢業(yè)后， 無力到北京大學(xué)就讀。正陷入愁苦之時(shí)，叢禾生先生向他慷慨解囊。直到何思源晚年，他還念念不忘叢先生。他在《回憶我的一生》中說：“我于1914年冬中學(xué) 畢業(yè)，家庭生活困難，本來不能升學(xué)，但是辛亥革命后，山東省教育當(dāng)局規(guī)定了各縣發(fā)放‘助學(xué)貸金’的辦法，我依靠每年貸金和校長(zhǎng)叢禾生先生每年的100元資 助，就在1915年考入北京大學(xué)預(yù)科。”
生我者父母，教我育我者老師。何思源在寒冬里畢業(yè)，迎著頂頭的北風(fēng)，口袋里塞的是干糧，是地瓜和糠菜窩窩，而褡褳里則是老師給的熱乎乎的學(xué)費(fèi)，到北京考學(xué)。他的心底，從此就有了一個(gè)“結(jié)”：“好好的在外干，干出個(gè)模樣來，才能回家見江東父老。”
何思源前半生是和教育聯(lián)系在一起的。他在山東辦大學(xué)，辦中學(xué)，提倡武訓(xùn)精神、求生教育，支持、幫助梁漱溟的鄉(xiāng)農(nóng)教育，都和他在菏澤六中那些老師給他的精 神滋養(yǎng)有關(guān)。何思源從離開菏澤六中，一直到晚年，每當(dāng)提到當(dāng)年的王鴻一、葛象一和叢禾生三位先生，他都是非常激動(dòng)，稱呼他們?yōu)?ldquo;恩師”。
菏澤六中在王鴻一、葛象一、叢禾生先生手中確立的辦學(xué)宗旨是：“以發(fā)展青年身心，培養(yǎng)健全國民，兼為研究高深學(xué)術(shù)及從事各種職業(yè)的人。”這樣的教育理念 現(xiàn)在看來也不落后。王鴻一、叢禾生、葛象一是革命志士，多留學(xué)海外，既有深厚的國學(xué)底子，又有新潮的觀念，且對(duì)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)和弊端感同身受，他們懷著救國救 民的理想，但是又不凌空蹈虛，而是腳踏實(shí)地，從辦學(xué)開始，進(jìn)行“立人”的新式的教育。
何思源對(duì)六中的感情終生不忘。他從這里起 步，之后的事業(yè)的助手也多是六中的同學(xué)。在1935年編輯的《山東省六中一覽》中，何思源在序言中說：“長(zhǎng)江以北能與之相抗衡的學(xué)校，只有保定的育德中 學(xué)，北京的師大附中。以學(xué)校為單位，每年每次升學(xué)人數(shù)與考取之比率，在長(zhǎng)江以北各中學(xué)中，我們的學(xué)校占第一位。”在何思源的筆下，我們可以想見，六中何其 盛也！何思源從14歲到18歲，整整四年的時(shí)間，在六中度過了從混沌初開到展翅飛翔，走出去見世面的人生歷程。
但是也是在這個(gè)階 段，何思源像當(dāng)時(shí)的大多數(shù)青年人一樣，遵照父母的媒妁之約，和菏澤城北劉小鬼莊的小腳姑娘劉氏完婚。關(guān)于這位劉氏姑娘，何思源在后來的回憶文字中從未提 及，但何思源后來每月給她寄生活費(fèi)。據(jù)何思源的外甥朱健亭講，劉氏夫人有一個(gè)眼睛是盲的。何思源與劉氏夫人是屬于舊式的包辦婚姻，劉氏夫人不識(shí)字，沒有文 化，兩個(gè)人無共同語言。
何思源在家鄉(xiāng)和劉氏夫人生了一個(gè)兒子，即著名的畫家何方華。何方華生于1915年，12歲畢業(yè)考入山東省 立第六中學(xué)。在中學(xué)學(xué)習(xí)期間，即對(duì)繪畫有濃厚興趣，并受何景山、趙文齋兩位前輩之啟迪。何景山是一位民間畫師，何方華之本家。趙文齋是六中的美術(shù)教師。何 方華初中畢業(yè)時(shí)已積累了不少畫幅，由趙老師倡議，在學(xué)校舉辦了一個(gè)個(gè)人畫展,受到廣大師生的好評(píng)。何方華在家鄉(xiāng)讀完了小學(xué)、初中和高中。1937年7月7 日，震驚中外的盧溝橋事變爆發(fā)。不久，山東淪陷且菏澤又發(fā)生了大地震。他南下到達(dá)重慶，何思源時(shí)任山東省教育廳廳長(zhǎng)，留在淪陷區(qū)打游擊，兩地音信不通。后 來，何思源希望兒子何方華學(xué)政治經(jīng)濟(jì)或理工科，但何方華卻于1939年考取了從南京遷渝的國立中央大學(xué)藝術(shù)系，從此,踏上了繪畫之路。
1939年夏，何方華進(jìn)入以徐悲鴻為系主任的中央大學(xué)藝術(shù)系，受教于吳作人、傅抱石、黃君璧、陳之佛、張書旂諸大師，學(xué)習(xí)西畫和中國畫。1942年畢業(yè) 后，一直在成渝兩地高校任教。他在藝術(shù)追求中，數(shù)十年如一日，尊重傳統(tǒng)，推陳出新，以意運(yùn)法；不求奇險(xiǎn),但見真率；不慕古拙，只求清新。畫風(fēng)平淡質(zhì)樸，妙 造自然。他兼長(zhǎng)工筆和寫意，尤長(zhǎng)于翎毛，以形寫神，得生動(dòng)活潑之趣。畫花似聞香，畫鳥如欲語。其作品功力深厚，取材廣泛,隨意通俗，察物精微。雖是一花一 草，常人視若無睹,但經(jīng)他察覺就成絕好題材。特別是所畫牡丹、麥子、燕子、小雞、葡萄等獨(dú)具風(fēng)格，并且有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，達(dá)到情和景、詩與畫的統(tǒng)一。
評(píng)論家認(rèn)為，何方華在花鳥畫創(chuàng)作中的另一特點(diǎn)，就是拓展了創(chuàng)作題材。他把厚皮菜、冬瓜、茄子、水稻、小麥等都引入了自己的作品。其畫通俗而不庸俗，平易 中寓高雅，簡(jiǎn)練中見豐富，質(zhì)樸中寓精美，充滿生機(jī)活潑的感情和樂觀積極精神，使人增加對(duì)自然的熱愛和生活的樂趣。他又總結(jié)教學(xué)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，編寫了《墨竹畫 法》、《墨蘭畫法》(均由四川美術(shù)出版社出版)�！对鯓赢嬰u》、《怎樣畫燕子、麻雀》、《怎樣畫黃鸝、鵲鴿》、《怎樣畫相思鳥、蠟嘴、灰文鳥》(均由中國 文聯(lián)出版公司出版)、《何方華畫牡丹》(湖南美術(shù)出版社出版)以及《何方華畫集》(重慶出版社出版)等。
劉氏夫人在“文革”中去 世。關(guān)于何方華的童年，何茲全在《懷念仙槎大哥》中有這樣的記述：“我和仙槎大哥家都住在菏澤城里西當(dāng)?shù)浣致繁保瑑杉抑灰粔χ�。�?915年他到北京念 書的時(shí)候，我才五歲。他父親比我父親大，我叫他媽大娘（伯母），我印象最深的是，我大娘老背著她孫子方華在家門口來回走，背都彎得朝天了。”
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