- 第1節(jié) 請(qǐng)把孩子當(dāng)孩子
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在孩子不能正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己之前，父母對(duì)待孩子的態(tài)度，決定著孩子對(duì)自己的解讀程度。如果父母總是看到孩子的壞，那么孩子也會(huì)下意識(shí)地去屏蔽自己的好。如果父母能無條件接納孩子，總是給孩子希望和鼓勵(lì)，那么孩子就會(huì)在潛意識(shí)里鑄造信心和勇氣。所以，作為父母，一定要和孩子保持親密的關(guān)系，一定要以欣賞的眼光看待孩子。
別以為孩子很簡(jiǎn)單，其實(shí)孩子有著父母已經(jīng)喪失的很多潛質(zhì)。我們不能為了這些自己已經(jīng)流失的東西，而故意去剝奪孩子尚在的那些潛質(zhì)。
沒有純真的眼睛，不能算是孩子；沒有愛動(dòng)好玩的天性，不能算是孩子；沒有出奇的好奇心，也不能算是孩子�？墒乾F(xiàn)在，還有多少孩子，有著純真的眼睛，愛玩好動(dòng)，對(duì)周圍的一切充滿好奇呢？
莫文薇是我的一個(gè)同事，她是一位美術(shù)老師，但我更愿意叫她“心靈捕手”。
我曾經(jīng)問過我班里的學(xué)生，如果你能選擇父母，你希望你周圍的哪一個(gè)成人能做你的父母，讓我奇怪的是，大多數(shù)學(xué)生都選擇了莫文薇。
這讓我有一種挫敗感，就問學(xué)生為什么。
一個(gè)學(xué)生說：“她上課經(jīng)常做游戲。”
“畫畫怎么做游戲��？”
“比如，她要我們畫一個(gè)吃驚的人，就會(huì)問什么人會(huì)吃驚啊，吃驚的人會(huì)有什么表現(xiàn)啊，還讓我們講故事。”那個(gè)學(xué)生回答說。
又有學(xué)生說：“在認(rèn)識(shí)莫老師之前，我特討厭繪畫，我覺得我沒有天賦，但是莫老師說我線條感特別強(qiáng)，她說我不但能畫，而且能畫得很好。”
“是嗎？你說老師總是給你自信？”我問。
“是啊，我從來沒有聽莫老師說誰的畫畫得不好。她總是能發(fā)現(xiàn)最好的地方。”那個(gè)學(xué)生回答說。
又有學(xué)生說：“還有，還有，老師，每節(jié)課我們都會(huì)和同桌互換作品，看著別人的作品，我們給編上有趣的故事。”
“那太好玩了，你們編的故事一定和作者的想法不一樣吧？”我問。
“嗯，不管一樣還是不一樣，都特別好玩。”這個(gè)學(xué)生回答說。
對(duì)孩子來說，他最希望父母做到這幾點(diǎn)：第一，經(jīng)常和他做游戲；第二，能用欣賞的眼光看待他；第三，能把生活過得特別有趣。
我有個(gè)同事，叫李和梅，敦厚淳樸，和人交往時(shí)，必須自己吃點(diǎn)虧才舒服。如果你想平等地和她交往，她就會(huì)覺得特別不安。
比如，吃飯的時(shí)候，她一定要自己多出一份錢，給和她一起吃飯的人買一點(diǎn)小吃。這倒不是炫富，因?yàn)樗静桓弧?br />
或者大家一起開會(huì)，她一定要做一次服務(wù)生，給大家遞遞拿拿，才能安心坐下來開會(huì)。
我發(fā)現(xiàn)她這個(gè)性格后，就直接告訴她：“你對(duì)自己特別不自信，你不愿意人們高看你一眼，你希望人們踐踏你，才心安。但是有人踐踏你，你又會(huì)覺得委屈。”
李和梅聽我這么說，吃了一驚，她喃喃地說：“我從來沒有想過我自己。好像，你說得對(duì)。可為什么我要自我踐踏呢？”
這其實(shí)也正是我想要問的，但恐怕這個(gè)原因深埋在李和梅的潛意識(shí)里，得需要一些特別的心理催眠手段，才能讓她說出心里話。
我不會(huì)催眠，但我經(jīng)常和李和梅聊天。我發(fā)現(xiàn)，她一說到小時(shí)候的事，就顯得特別尷尬，特別不情愿，有時(shí)候還會(huì)說：“我那時(shí)候特別傻。”
她這樣說的時(shí)候，我會(huì)回她：“有幾個(gè)孩子小時(shí)候不傻呢？如果每個(gè)小孩都像成人那樣精明，那這個(gè)世界也太恐怖了。”
她聽了我這話，總是一愣，往往會(huì)沉思半天。幾次之后，她忽然問我：“小孩就應(yīng)該是傻的哈？”
“對(duì)啊，我小時(shí)候，家里剛孵出小雞，我拿起來就要把它放進(jìn)嘴里呢。”
李和梅哈哈大笑，說：“看來我不是最傻的�？晌倚r(shí)候，我媽媽總說我傻，總是告誡我這個(gè)不能說，那個(gè)不能做，否則別人就瞧不起我。”
我一下子發(fā)現(xiàn)了李和梅的心理癥結(jié)。
孩子做傻事，沒有錯(cuò)誤，也永遠(yuǎn)不是錯(cuò)誤。因?yàn)榇笕诉�有做傻事的時(shí)候，何況孩子呢？不要?jiǎng)虞m就罵孩子傻，讓孩子承擔(dān)起“精明”的責(zé)任，那才是真的傻呢。
我的學(xué)生韋意對(duì)父母離婚事件漸漸釋懷時(shí)，變得特別愛撒嬌。有時(shí)候，在班里和同學(xué)說句話，他也會(huì)撒一下嬌。
男生，撒嬌，這兩個(gè)詞匯很難融合。因此，同學(xué)們一見韋意撒嬌，就會(huì)特別反感。但是那段時(shí)間，我對(duì)他卻特別縱容。我告訴孩子們：“你們連撒嬌都不會(huì)了，還要嘲笑別人嗎？”
孩子們哈哈大笑，都學(xué)著韋意的樣子，開始撒起嬌來。我笑了，說：“你們看過小孩子對(duì)陌生人撒嬌嗎？韋意對(duì)你們、對(duì)我撒嬌，證明他很看重我們，把我們當(dāng)成他最信賴的人。”
這時(shí)，我的學(xué)生就不笑了，還有人說：“老師，那我也可以撒嬌嗎？”
“當(dāng)然。”
這之后，我們班差點(diǎn)形成一股撒嬌風(fēng)，不過，看孩子們玩得那么高興，心無城府的樣子，我很開心。
做孩子，就要心無城府。對(duì)一個(gè)心里有陰影的孩子來說，緩解的最好辦法莫過于讓他放松，而撒嬌就是他放松的一種方式，這能讓他對(duì)糾結(jié)的事情釋懷。
蒙老師心語
孩子就是孩子，不要高看他，也不要低看他。他有成人沒有的智慧，也有成人沒有的幼稚和軟弱。我們要接受孩子的軟弱，承認(rèn)孩子的智慧，始終如一地愛孩子。如果我們反感孩子的幼稚，一味想要孩子變得精明，想要讓孩子快快長(zhǎng)大，那我們只會(huì)傷害孩子，導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)得更慢。
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