- 第3節(jié) 別隨意指使孩子做事
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現(xiàn)在還有誰敢說“我的孩子我做主”嗎？恐怕沒有吧。孩子是他自己的，即使作為父母，我們也沒有資格隨意指使孩子做事，否則，我們可能就無法和孩子保持親密關系。
教育的一個很重要的原則就是尊重。當父母尊重孩子，孩子就會獲得自尊、自信、自愛，愿意朝著父母希望的正確方向走下去。
小語雖然經(jīng)常抱怨奶奶偏心、更喜歡小松，但卻經(jīng)常自愿幫助奶奶做一些事情，比如，給奶奶洗洗衣服等。
每次，小語這么做的時候，陶京就大加贊賞：“哎呀我的閨女，這可不是一般人能做到的。你看小松，奶奶那么喜歡他，他就給奶奶洗過幾回襪子，你卻經(jīng)常幫奶奶洗衣服。”
小松聽到這話后，總會說：“爸爸，你夸就夸吧，干嗎還捎上我？你不知道，小語是別有居心，她是想讓奶奶更疼她一些，不然，你看她為什么不給你洗衣服？”
我正好在旁邊聽到這話，就對小語說：“誰說的？小語，你就幫媽媽把這堆衣服洗了，讓小松看看你是不是純粹的孝順。”
我當時正在拆洗被褥，洗衣盆里還有一大堆衣服。小語看了看，說：“好，我負責洗被單、床罩。”
“切，露餡了吧，這些只要放進洗衣機就行了，哪兒還算洗��？”小松馬上說。
“要不你洗�。磕銘{啥讓我洗那么多衣服啊？我都給奶奶洗衣服了，難道我不洗這些衣服，就說明不孝順奶奶、不孝順爸爸媽媽了？”小語很不平。
“爸爸不是說我只給奶奶洗襪子，代表我不孝順嗎？”
“沒有沒有，兩個寶貝，你們都孝順。這些衣服，我們不強迫你們洗，我和你媽洗。你們要是看著我們辛苦呢，可以過來幫幫忙。”陶京連忙說。
不要為了讓孩子做某些事情，而給孩子扣上大帽子，否則，孩子即使就范，也會對這些事情產(chǎn)生厭煩，甚至會對父母產(chǎn)生厭煩。
我在小區(qū)里散步，路過一家人的窗口。窗戶打開著，我聽到屋里有人喊：“寶貝，來，幫媽媽端飯！”
就聽那個被稱為寶貝的說：“我不，我要看電視。”
“這么大孩子了，都不知道幫媽媽做點事。”
“我做作業(yè)的時候，你也沒有幫過我�。�”
“做作業(yè)是你的事情��！”
“做家務是你的事情��！”
“你——誰跟你說做家務是我的事情��？”
“你是家庭主婦嘛。”
“你自己的飯自己盛，你自己的筷子自己拿，還有，你自己的衣服自己洗。我以后不伺候你了。”
“憑什么？這是你的工作，你不能不想干了，就來指使我。我又不是你的客服，別隨意指使我。請尊重我。”
“那我是你的客服？我是你的仆人？這些本來屬于你自己的事情，你都認為我是指使你，那么你又有什么資格跟我談尊重呢？”
……
讓孩子做他自己應該做的事情時，不要說“幫媽媽做什么”這樣的話，否則，孩子會認為你在指使他做他分外的事，而不愿意對自己負責。
小語上四年級的時候，有天晚上，我發(fā)現(xiàn)她的書包里居然有一些本子和筆不是我買的。
我當時心一沉，因為就在不久前，我跟幾個家長溝通時，聽他們抱怨，說孩子在學校里經(jīng)常丟筆，有一些不規(guī)矩的孩子會翻別人的書包。
想到這，我就問小語：“這支筆是誰的？”
“哦，萌萌的。那個本子也是萌萌的。”小語心不在焉地說。
看了她的態(tài)度，我的心平靜下來，我想小語不至于做出這樣的事，如果她真做這樣的事，肯定會心虛，而不會這么平靜。
但我還是不放心，想了想，又問：“你們班有人翻別人書包嗎？”
“有，就是我們班的大偉，老師都批評他了。”
“有女生翻別人書包嗎？”我又試探著問。
“沒有。”小語想都沒想就說。
“對了，你這支筆和這個本子為什么要從萌萌那里拿�。磕阕约簺]有嗎？”
“有啊，萌萌找我辦事，就給了我這支筆和這個本子作為酬謝。再說，我以前有漂亮的東西，也給過她。”小語不以為然。
“你能不能不要萌萌的這些東西？因為拿了別人的東西手軟，你知道人家會怎么說你？他們可能會說，小語是一個愛占便宜的人。”
“你知道什么呀？我們班里女生都喜歡換東西，又不是我一個人，我們禮尚往來有什么錯嗎？”
“我只是告訴你為人處世之道。”
“你這是紙上談兵，自以為是。我才不聽你這一套呢。”
這一次談話我沒有說服小語，后來，我又找了很多機會繼續(xù)說服，但最后我居然被小語說服了。
當孩子有自己的是非評判時，只要孩子不錯，父母就不要指使孩子，讓他按照父母的是非標準做事。因為孩子有自己的世界，那個世界是我們成人無法進入的，也是無法理解的。
蒙老師心語
“尊重”兩個字好寫難做。一些父母把尊重當成了順從，孩子有什么想法全都接收，結果導致孩子變得任性妄為，連自己分內(nèi)的事情都不愿意做；一些父母把尊重當成了擺設，認為孩子還小，不懂得什么叫尊重，他們會隨意指使孩子，希望孩子按照自己的方式做事。這兩種方式都是錯的，都可能造成親子關系破裂，造成孩子無法學會自尊自愛。
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