我和卓爾爸爸都是20世紀90年代初大學畢業(yè)分配留京的外地人，我們的切身感受是，要想立足社會、養(yǎng)家糊口乃至提升生活質(zhì)量，只能工作上篤定“勤勤懇懇做事”，生活中堅持“老老實實做人”，如燕子啄泥般一點兒一點兒努力，讓小家從無到有。
從小地方進京的我們，期望能帶給卓爾一個更加開放的成長空間，讓她在增長見識的同時，培養(yǎng)健康的體魄和獨立自主的個性。卓爾從小就很自信，說話做事也很少膽怯，還熱愛戶外運動。對于孩子的教育，我們非常認可巴金先生說過的一段話：
我們還請人把這段話寫成一幅字，掛在卓爾房里�；蛟S是受到這段話的影響，卓爾從小有兩點讓我們比較放心：一個是她從不說謊，不管她做得對與錯，問她來龍去脈時，她都會原原本本地告訴你；另外一個就是，遇到感興趣的事，她能夠?qū)Ｗⅰ?/div>
卓爾出生時，老人都不在身邊，我們兩位剛剛“上崗”的父母，只能在不斷的摸索中踐行對卓爾的培養(yǎng)。現(xiàn)在回想起來，對于她的教育，當初我們可沒少費氣力，僅僅上幼兒園，我們就謹小慎微地先后換過三次。再加上后面的小學、中學，每一個階段，我們都會慎之又慎，了解、咨詢、比較、選擇，唯恐因為用心不夠，制約和影響到孩子的成長。
三擇幼兒園
“大撥兒轟”的國企職工幼兒園
沒人照顧的卓爾在一歲零八個月就不得不去上幼兒園。
20世紀90年代末的北京，幼兒園的選擇性不像今天這樣多元，那時候，好多幼兒園都明確不收三歲以下的小孩兒。
出于就近考慮，我們先把孩子送到家附近的國企單位職工幼兒園，去了沒多久，我們就開始為換幼兒園而煩惱了。
起因是我接送卓爾時看到的幾個細節(jié)。比如，某次送孩子入園時，因為孩子手臟，我順便帶她去洗了個手，然后請老師幫忙擦一下，沒想到老師很自然地拿起擦桌子的、顏色幾近黑色的抹布幫孩子擦了手；再比如，某次我中午入園接孩子，發(fā)現(xiàn)兩個班的老師在室外聊天，而我被告知可以直接到教室去找卓爾，進去后見到的場景讓我大跌眼鏡：本應午睡的孩子們，有幾個因為天熱竟然爬到床下，正在撩起衣服，把肚皮貼到水泥地面蹭涼。
這些場景，對照卓爾每天在家的衛(wèi)生環(huán)境要求，差別可真是太大了！要知道，在家時，我們兩個大人對著這么一個寶貝蛋兒，講衛(wèi)生，講消毒，講環(huán)境溫度濕度，甚至什么時間出去曬太陽，都精益求精。怎么到了幼兒園，我們的寶貝蛋兒居然被當成一只“鄉(xiāng)下老鼠”。如此不講究衛(wèi)生，我這個當媽的可接受不了。
我嘗試著委婉地給幼兒園老師提建議，特別是關于衛(wèi)生方面的。然而，對于這家園齡超過40年的老幼兒園而言，我的建議基本屬于小題大做，老師直截了當?shù)?ldquo;教育”了我。
想換幼兒園，卻不像想象的那么容易。北京大多數(shù)幼兒園只接收三歲以上的幼兒，不到兩周歲的卓爾，很難找到接收她的幼兒園。更何況當時我們住的是一個新建小區(qū)，附近少有幼兒園，就連這個職工幼兒園，當初也是托了關系才進去的。
還好，沒過幾個月，小區(qū)附近成立了一家私立音樂藝術幼兒園！雖然這個幼兒園收費不菲（月托兒費相當于北京市平均工資的數(shù)倍），但軟硬件條件堪稱一流，老師熱情和藹，教室寬敞，衛(wèi)生整潔！
我和卓爾爸爸毫不猶豫地把孩子轉(zhuǎn)了過來。
“貴族式”的私立幼兒園
因為卓爾是這家私立藝術幼兒園的第一批學生，我們享受到了貴族般的服務。每個班4個老師，卓爾所在的小小班（三歲以下）僅有6名學生，4個老師為6個孩子服務，熱情和周到可想而知。
孩子們每天面對的都是燦爛的笑臉和溫暖的擁抱。早晨，一進入幼兒園的大門，就有老師在門口相迎；進入樓內(nèi)，溫和的校醫(yī)迎上前向家長詢問孩子當天的情況，并用壓舌板看一下孩子的嗓子，然后鼓勵他們喝小半杯芹菜汁或是配好的鹽水；進入教室，老師們比家長還和藹可親，叫著名字挨個夸獎，孩子們高高興興地開始一整天的幼兒園生活。孩子們的活動區(qū)與就寢區(qū)分開，雖然稍有新裝修的油漆味兒，但房間配有空氣凈化器。園里每個月組織家長會，全體家長受邀參加，校方與家長親切互動，詢問改善性回饋與建議。
我至今還對當年的參會感受記憶猶新。相比園長的謙遜有禮，個別家長非常牛氣和挑剔。我記得關于園里的飲食，有的家長就提出來她的孩子喜歡吃海鮮，園里應該多增加海鮮類食物的配比，但一定要選用活海鮮，而且要到正規(guī)銷售單位去買！怕我們這些家長不關注，這位家長還特別告知我們食用不良海鮮可能會造成的后果。
可是，過了沒多久，面對這個讓卓爾重獲“衛(wèi)生”和“關愛”的私立幼兒園，我和卓爾爸爸心里又開始打鼓了，這么“貴族”的一個環(huán)境，是我們想為孩子選擇的教育模式嗎？
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