為什么奧莉維亞和杰西卡能給人留下深刻的印象？這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但要找到答案，就不得不對(duì)“零壓力尖子生”的生活方式進(jìn)行深刻的研究。
我們知道的是，傳統(tǒng)的高考策略是盡可能參與更多的活動(dòng)，而她們卻與此背道而馳。
奧莉維亞和杰西卡確實(shí)跟別人都不一樣，她們享有大量的自由時(shí)間，這中間肯定有某種因素促使她們脫穎而出。如果我問(wèn)那是什么，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)回答：“她們能做得這么出色，那是因?yàn)樗齻冇姓嬲募で椤?rdquo;
哈，“激情”！
或許這是高校招生中大家最討厭的詞匯了。當(dāng)學(xué)生和家長(zhǎng)聽到入學(xué)咨詢導(dǎo)師建議“你必須找到某種讓你有激情的東西”，或者聽到招生官員不屑地說(shuō)，“我們需要的是有激情的學(xué)生”，他們除了感到無(wú)奈和惱怒之外還能怎樣？
高校想要的“激情”究竟是什么
20年前，高校招生中甚至沒(méi)有“激情”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，那時(shí)的規(guī)則簡(jiǎn)單多了。各大高校的招生目標(biāo)都很明確，他們要找的是“多才多藝”的學(xué)生。如果你成績(jī)很好，擅長(zhǎng)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，還是學(xué)生會(huì)主席，那么常春藤聯(lián)盟學(xué)校就任你挑。于是越來(lái)越多號(hào)稱“全才”的學(xué)生如潮涌般從高中畢業(yè)，然而以知識(shí)型員工為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境更注重員工自身的能力，而不是學(xué)歷。于是各大院校很快轉(zhuǎn)變招生策略，他們不再青睞以往理所應(yīng)當(dāng)接收的那些“多才多藝”的學(xué)生。
高校招生突然變得讓人難以琢磨。強(qiáng)調(diào)“多才多藝”的時(shí)代已經(jīng)逝去，取而代之的是概念相當(dāng)模糊的“有激情”的學(xué)生。如今，這個(gè)模糊的概念已經(jīng)被機(jī)械地理解為，某個(gè)學(xué)生毫不費(fèi)力也不需要借助天賦就能輕易掌握某項(xiàng)技能，從而被大學(xué)錄取。
那么請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下這個(gè)不停困擾我們的問(wèn)題，“激情”到底是指什么？
我聽過(guò)無(wú)數(shù)的答案。我所熟知的一個(gè)教育專欄認(rèn)為，“激情”指的是你長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)地對(duì)某一事物傾注精力。我也采訪過(guò)地處波士頓城郊的衛(wèi)斯理高中的一群學(xué)生，答案各不相同，有的說(shuō)激情是“做跟別人不一樣的事”，也有的說(shuō)是“做學(xué)校機(jī)構(gòu)以外的事情”。而美國(guó)高校指導(dǎo)網(wǎng)（www.accepted.com）的答案就更加簡(jiǎn)練了，直接把這個(gè)模糊概念總結(jié)成一條公式：激情=行動(dòng)+奉獻(xiàn)。
奧莉維亞和杰西卡符合上述的各種不同定義，她們長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)努力，她們做出的成就是學(xué)校機(jī)構(gòu)以外的成就，是與眾不同的。但我見過(guò)不少能夠達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)卻沒(méi)能順利過(guò)關(guān)的學(xué)生，彼得和內(nèi)森就是例子。彼得每個(gè)暑假都給一家獸醫(yī)院做義工，而內(nèi)森多年以來(lái)一直在練習(xí)鐘琴。彼得和內(nèi)森也是長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)做一件學(xué)校范圍以外的事情，理論上來(lái)說(shuō)他們的努力也符合“激情”的定義，但他們卻無(wú)法像奧莉維亞和杰西卡那樣讓人印象深刻。他們的激情純屬刻意而為之，好像是由于以上有關(guān)激情的定義，他們有計(jì)劃地選擇了一項(xiàng)符合標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)。這相當(dāng)于把“激情”當(dāng)做一個(gè)菜譜：加入點(diǎn)“獨(dú)特性”，再加上一杯“持續(xù)性”……坦白說(shuō)，他們的作為讓人無(wú)聊得想打呵欠。
還是回到我們起初的問(wèn)題，究竟是什么讓奧莉維亞和杰西卡從彼得、內(nèi)森等學(xué)生中脫穎而出？我的答案是，讓我們把“激情”這個(gè)詞語(yǔ)丟一邊去吧，這個(gè)詞已經(jīng)被濫用、誤用太長(zhǎng)時(shí)間了。要想破譯“零壓力尖子生”的密碼，我們必須從更精確和更具體的東西入手。
在研究了奧莉維亞和杰西卡等許多學(xué)生后，我發(fā)現(xiàn)：
興趣猜想（1）
當(dāng)招生官員說(shuō)他們需要的是能夠展現(xiàn)“激情”的學(xué)生，意思是，他們要找的是能夠讓無(wú)線電臺(tái)脫口秀節(jié)目制作人感興趣的學(xué)生。換言之，這學(xué)生一坐下來(lái)能夠就一個(gè)話題持續(xù)聊個(gè)30分鐘，并且他的談話內(nèi)容能激起這些高級(jí)知識(shí)分子聽眾（考官）的強(qiáng)烈興趣。
我把這種特性稱為“興趣”，彼得和內(nèi)森都不具備這種特性。彼得也許能和人分享照顧動(dòng)物的心得，但這只是為了使自己的簡(jiǎn)歷更好看，不得已而為之的志愿者活動(dòng)。彼得的面試場(chǎng)景肯定是無(wú)趣的。內(nèi)森的情況也一樣，她會(huì)說(shuō)：
“我喜歡鐘琴，是因?yàn)�，嗯，這很特別……啊——請(qǐng)問(wèn)您知道申請(qǐng)哈佛大學(xué)的截止日期是什么時(shí)候嗎？”
相反，奧莉維亞和杰西卡選取了讓人著迷的面試話題。奧莉維亞之所以能夠獲得杰斐遜獎(jiǎng)學(xué)金，是因?yàn)樗愂隽俗约簩?duì)生物種類未來(lái)走向的猜想，這確實(shí)是一個(gè)很有意思的話題，所以深深地吸引了面試官。杰西卡也是如此，她用了那么多時(shí)間理清網(wǎng)站改革的思路，從而得出值得一聽的思想——經(jīng)過(guò)每個(gè)月3.5萬(wàn)個(gè)訪問(wèn)者認(rèn)可的思想。
由此可見，她們之所以能夠順利通過(guò)大學(xué)申請(qǐng)，不是因?yàn)樗齻冏龅氖虑榛ㄙM(fèi)了很多時(shí)間，也不是因?yàn)樗齻兯龅某鯇こ＃皇且驗(yàn)樗齻冏隽藢W(xué)校要求以外的，真正的原因在于她們所做的事情把她們轉(zhuǎn)變成了有趣的人。而“興趣”這種特征又滲入到了她們的論文、推薦信及獎(jiǎng)學(xué)金面試等方方面面，從而最終讓她們脫穎而出。
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