探究兒童語言背后的邏輯，是一件很有意思的事。孩子的世界最迷人的地方，是他們的思維不受任何限制，如天馬行空般來去自由。
小兜還在上小班的時候，她同班同學(xué)的保姆特意跑過來向我匯報(bào)：“剛才我們家小孩說：‘下雨了。’小兜立刻說：‘太好了，那就不用澆花了！’”
哎，這么會偷懶，即便我們家沒有養(yǎng)花。
我問小兜：“爸爸要看球，你要不要一起看？”她同意了。這還是她有生以來第一次看足球賽。
比賽剛一開始，小兜突然非常興奮地指著電視大喊：“球！爸爸，我看到球了！”
我跟兜爹笑得不行。兜爹非常沮喪地對她說：“哎，你比你媽還差！”
老師教小兜背唐詩：“白日依山盡，黃河入海流。”
小兜居然自己發(fā)揮成：“看白日依山盡，看黃河入海流。”
這說明她明白自己在說什么。她加的這兩個字，確實(shí)也不能說錯，而且還別有韻味。
小兜突然提起了《西游記》，兜爹想考考她：“《西游記》里都有什么人�。�”
小兜回答：“有孫悟空、一頭豬、兩個傻人。”
這……應(yīng)該說基本正確？
在沒有上下文的情境下，小兜突然問：“媽媽？老鼠為什么不愛吃小米呢？”
這問題背后的邏輯究竟是什么呢？
小兜解釋：“因?yàn)槲覀兛偸钦f‘就像老鼠愛大米’，為什么老鼠不愛小米呢？”
小兜在小姨家玩。她要求看客廳里的電視，小姨說這個電視其實(shí)不能看（因?yàn)闆]裝機(jī)頂盒，他們通常是看臥室里的電視）。
小兜顯出非常不可置信的樣子：“這臺電視是不能看的？那你們家就不是真正的家，是博物館！”
我承認(rèn)我沒聽懂娃的邏輯。小姨倒是聽懂了，她替娃向我解釋：“只有在博物館里，東西是擺在那里不能摸也不能用的。”
小兜一本正經(jīng)地跟我說她外婆的故事。
“媽媽，婆婆已經(jīng)來廣西五十年了。”這我知道。
“媽媽，婆婆是北京人，再過幾年她就要回北京去了。”啊？真的嗎？我怎么沒聽說過婆婆還有這個計(jì)劃，為什么��？
小兜給我解釋：“因?yàn)楸本┎攀撬嬲募遥?rdquo;
我很好奇地問：“那婆婆回北京去干什么呢？”
小兜脫口而出：“溜冰啊。”
我和兜爹帶小兜去咖啡館，半路上娃在一個書報(bào)亭前停下來，只說一句話：“買貼貼紙就乖了。”我快笑死了，立刻讓兜爹掏錢。因?yàn)槲抑�，小兜自動自覺地替自己和我省掉了前面的對話部分。
這個對話的完整版應(yīng)該是她先說：“媽媽，請給我買一個張貼貼紙。”我通常會表示：“怎么還買，不是已經(jīng)買過很多了嗎？”接下來小兜會堅(jiān)持再買一張，然后我說：“那我買了一張貼貼紙以后，你在咖啡屋要乖乖地，不要吵大人說話哦。”最后整個對話以小兜答應(yīng)我的要求作為結(jié)束。
現(xiàn)在小兜完全省略掉前面的所有過程，她直接說“買貼貼紙就乖了”。
我是個思維很跳躍的人，經(jīng)常同時說好幾件事。有一天我教育小兜要吃青菜，說完之后又告訴她，拿到別人送給她的禮物時不能說：“我不喜歡這個顏色。”小兜聽了以后老氣橫秋地說：“這個和那個是兩回事！”
小兜吃飯的時候，兩條腿老是晃啊晃，經(jīng)常一不小心就會踢到我。每次被她踢到我都很嚴(yán)肅地對她說：“你以后再也別踢我了。”有一次小兜很認(rèn)真地保證：“我以后再也不踢了，我連足球都不踢了！”什么呀，這個和那個才是兩回事。
我告訴一個朋友：“我有個博客是專門寫?zhàn)B娃的事的，在天涯博客里，叫‘我朱孔陽’。”小兜在一旁聽見“天涯”二字，立刻大聲吟誦：“夕陽西下，斷腸人在天涯！”唉，天涯網(wǎng)站給自己起名字的時候，一定沒想到這樣一層消極的含義。
有一天，小兜沒頭沒腦地問：“媽媽，所有的這些東西，在我出生之前就都存在了嗎？”
她指的是世間萬物。
是啊。
然后娃嘆了一口氣：“那多浪費(fèi)啊。”
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