- 第1節(jié) “藝術(shù)”地稱呼孩子
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我想，教育是用生命感染生命的事業(yè)，它應(yīng)該成為孩子成長的主線。
一個家里總要有人做先驅(qū)者，當(dāng)他從慢三步變到快四步的時候，家人和周圍的人的步調(diào)也會受到他的影響慢慢改變。
這種智慧經(jīng)驗的熏陶和傳遞具有積聚效應(yīng)，可以形成獨具特色的“家傳統(tǒng)”“家氛圍”“家環(huán)境”“家生態(tài)”“家文化”。
雖然說名字只是一個代號，然而我們對孩子的稱呼卻無意間在為他的自我認(rèn)知做一種定位，不知不覺對他們產(chǎn)生著影響。
一次周末，我聯(lián)系幾位好友組團外出郊游。那次的聚會很熱鬧，幾個孩子撒開了“瘋玩”，大人們也當(dāng)自己是孩子，玩得很投入。玩累了休息的時候，六歲的兒子突然跟我說到一個問題：“媽媽，那個姐姐到底叫什么名字？”似乎看出我的疑惑，他補充說：“因為姐姐有好幾個名字，叔叔只叫她小X，可是阿姨叫她的名字總是不一樣�！�
“噢？”對我來說，這倒是一個新發(fā)現(xiàn)，“那……阿姨都叫她什么啦？”
“有的時候叫XX，有的時候叫XX，有時候……”兒子一下子列出了我這個朋友對自己女兒的四五種稱呼。聽了之后，我也覺得有些好笑，原來在大人的頭腦中孩子居然有這么多的名字。
朋友家的孩子也是個“藍(lán)精靈”，知道我倆在談她那些稀奇古怪的名字，這孩子特別興奮：“阿姨，我一聽我媽叫我什么就能知道會發(fā)生什么事情！”
我細(xì)細(xì)一想，可能真是這么回事呢！比如說，這個“藍(lán)精靈”知道，媽媽叫她小名或昵稱的時候，一般都是心情好或者該吃飯了（她多玩一會兒玩具，不馬上回應(yīng)也沒關(guān)系）；如果媽媽提名帶姓地叫她大名的時候，一定是要命令她做什么事情，或者因為她沒做什么事生氣了（她得趕緊去媽媽面前，不然就要被批評）。
孩子總結(jié)的真是有些道理呢！家長們注意過沒有，當(dāng)我們叫孩子不同名字的時候，往往正好反映出我們內(nèi)心的一種動向，孩子由此預(yù)知我們的情緒與思想動態(tài)。
這真的是家長與孩子間一個很有意思的生活互動。聯(lián)想到孩子教育問題，我覺得這件小事背后有值得我們好好探討的問題，其實如何稱呼孩子可能也是父母要修煉的一堂課。
那次聚會上，“藍(lán)精靈”的媽媽跟我交談時的常用語是“我家丫頭”，由此可以看出她平時對女兒的稱呼有“丫頭”這個詞。這是一個在大人聽來很親很可愛的昵稱，類似的還有豆包、豬豬、仔仔等。
我認(rèn)為這類昵稱也許不太合適，甚至可能會對孩子的心理成長不利。雖然說名字只是一個代號，然而我們對孩子的稱呼卻在無意間為他的自我認(rèn)知做一種定位，在不知不覺中對他們產(chǎn)生著影響。
比如說，“丫頭”“小不點”這樣的昵稱，聽起來有點像這個孩子永遠(yuǎn)長不大或者沒長大的感覺。現(xiàn)在家人這么叫她，或許會覺得很親切，有種寵愛孩子的感覺。但從長遠(yuǎn)來說，這樣做會對孩子心理成長產(chǎn)生影響，就我的理解，至少是有三個層面的隱患。
①孩子幼小時期我們稱呼其乳名，他們還不能區(qū)分其中的含義，但是我們傳遞給孩子的情緒他能接收到。這時，稱呼是一種暗示，隨著孩子的成長他會產(chǎn)生一種潛意識——自己永遠(yuǎn)是個孩子，自己就應(yīng)該被關(guān)心，自己一切都聽從大人的安排就好……長久處于被動接受關(guān)愛的狀態(tài)，對孩子獨立性、積極性、能動性的獲得不利，可能一個孩子已經(jīng)長到十七八歲了，內(nèi)心卻依然像一個幼稚的兒童。
②我們認(rèn)為昵稱能增加彼此的親切感，但這真的只是大人的思維，孩子想的很可能跟我們不一樣。當(dāng)孩子慢慢長大，比如學(xué)習(xí)認(rèn)字或者上學(xué)后，懂得了小名的意思，那么在一些場合他其實是很在意家人對他的稱呼的。比如他們更希望家長稱呼他的學(xué)名而不是乳名，因為擔(dān)心同學(xué)、朋友笑話。如果我們家長小時候有被人取了自己并不喜歡的“外號”的經(jīng)歷，那么就可以理解一個稱呼可能對孩子成長造成的影響。即使父母給孩子的昵稱和同學(xué)間玩鬧時取綽號不同，但是對孩子的稱呼也必須謹(jǐn)慎。例如有些家長為表達(dá)對胖乎乎的兒子的愛，給他取個乳名叫“肥仔”“胖豆”什么的�？此撇灰o，其實可能讓孩子內(nèi)心深處產(chǎn)生一些體重方面的自卑感。
③我們對孩子的稱呼很多時候是在對孩子做評判，通常也比較主觀，總是隨著自己內(nèi)心感受和孩子外在的行為而變化。這時孩子是能感受到的，他們就會有一個疑問：爸爸媽媽到底是無論如何都愛他，還是只在他們表現(xiàn)好的時候愛他？我問過那些來我課堂上的孩子他們爸媽平日稱呼他們什么，他們給的答案有：茵茵，慧慧，豬豬，仔仔，豆包，豆豆，小肥，小寶等，此外使用頻率最高的稱呼是寶寶、寶貝�；卮痣m然千奇百怪，但是有一個共同的特點，就是像前面說過的那個“藍(lán)精靈”一樣，他們將家人怎樣稱呼他們分成兩種情況——爸爸媽媽高興或者正常的時候怎么稱呼，不高興的時候又怎么稱呼。
其實我們對孩子的稱呼可以更“藝術(shù)”一些。雖說名字只是一種代號，然而不同的稱呼在孩子的意識里會給他做一些身份的界定，有時候可以在他們幼小的心靈里播下某些意念的種子。
回想起來，我們家對程杰的稱呼也真的是很多，在他成長的各個階段家人至少也給了他四個有不同寓意的“花名”——“金總理”“金隊長”“金博士”“杰哥”�，F(xiàn)在看來，當(dāng)初這些稱呼也是在孩子成長的不同階段我們希望給他播下某些意念的種子。
第一顆種子是，愿做“國器”、不計較小事的——“金總理”。
我們家小區(qū)門口有家書店，7歲多時，程杰已經(jīng)上小學(xué)認(rèn)識不少字了，我們晚飯后去散步經(jīng)過書店他就去看書。偶然看到了《明朝那些事兒》，他很喜歡，于是天天去看。有一次看到《明朝那些事》第5本，中間有一段講到張白圭12歲時參加縣考中了秀才，荊州知州李士翱看了他的答卷后連呼“國器，國器”（然后還建議他改名叫“居正”）。
看到這里，“國”“器”這兩個字程杰認(rèn)識，但放到一起組成一個詞他就不知道是什么意思了，于是他舉起書問我：“媽媽，‘國器’是什么呀？”
我拿過來看了看，然后告訴他，“國器”就是“國家用的器具”，是一個國家最寶貴的人才，你現(xiàn)在看的書中說到的12歲的張居正，他后來就做了明朝的首輔，也就是我們今天說的“總理”，他的老師當(dāng)時看到了他的才能，認(rèn)為他將來一定是對國家非常有用的人才，所以就稱呼他“國器”。
孩子畢竟是孩子，聽完他就說自己將來也要做“國器”。我就開玩笑地說，那好，家里人從今往后就叫你“金總理”了，既然你是將來要做總理的人，那你就要知道總理是干什么的人，知道要具備哪些特征才能做總理。
這樣，金程杰就自己去做研究，然后告訴我總理是干大事的人，要有知識，還要能演講等等，最重要的是要有大胸懷。這是他在7歲時的收獲。
第二顆種子是，不給人添麻煩，更要能照顧他人的——“金隊長”。
稱呼程杰“金隊長”是在他七八歲的時候，那段時間每逢假期我們會送他去冬令營、夏令營等。因為要離開爸爸媽媽和大孩子們一起過集體生活，家里人都鼓勵他要勇敢，雖然是伙伴中年齡最小的，但一定不要給人添麻煩，最好做一個男子漢，多照顧他人。
以下是在他7歲參加巨人學(xué)校英語冬令營時我給他寫的一封信，跟大家分享。
金隊長：
看到你入營第8天和好朋友合影的照片，我們都很高興。但是我觀察到你的鞋帶沒系好，有點擔(dān)心。因為你喜歡跑，所以鞋帶一定要好好系啊！
爺爺知道你在營里表現(xiàn)得像個男子漢，讓我一定告訴你，暑假要帶你去登有名的長白山。他說那上邊有著名的天池和溫泉。本來不想帶我去，但是我表示我現(xiàn)在開始每天都堅持去登山，他才答應(yīng)我加入你們的“大丈夫小隊”的，但是說還是你當(dāng)隊長，我們都要聽你的。看來你這個“隊長”得一直當(dāng)下去了。
你自己洗衣服了嗎？我看到你每天都穿不同的衣服，顏色還配得特和諧，這證明你能欣賞和創(chuàng)造美，真棒！再有3天咱們就見面了，舅舅說要和我一起去給你錄像，我們都對你的進步充滿了驕傲和幸福。那么讓幸福來得更猛烈些吧！
愛你的媽媽
這封信被冬令營的老師特意放到了巨人學(xué)校的網(wǎng)站論壇上，現(xiàn)在還能找到。如今想起對孩子的稱呼，我特意找了出來。
其實不僅是稱呼上，實際生活中孩子也是家里的“隊長”。比如出門或者參加活動，從來都是他這個孩子照顧家人，而不需要家人照顧他。這也許是今天的程杰，一個十幾歲的孩子，能和我的朋友圈中那些年長的人成為忘年交的原因之一。
第三顆種子是，享受學(xué)習(xí)，最愛研究熱帶魚的——“金博士”。
程杰長到8歲時，已經(jīng)三次跳級去了北外附屬外國語學(xué)校讀初中，那時他是初一年級年齡最小的孩子。課外則會去瑞思學(xué)科英語學(xué)習(xí)。因為初中要學(xué)自然科學(xué)了，加上瑞思學(xué)校的美式教育也注重知識實踐，所以那幾年孩子回家要做許多項目。比如養(yǎng)熱帶魚、觀察熱帶魚，然后這個就成了他的愛好�，F(xiàn)在回想起這個事情的時候我特別感慨，孩子愛小動物真是我們家的福分，因為這樣的孩子將來肯定內(nèi)心善良。
那時，我們家有一個魚缸，程杰養(yǎng)了四條熱帶魚，有兩條“地圖”、一條“鸚鵡”、一條“清道夫”，他分別用《納尼亞傳奇》中四個小孩的性格特征“勇敢、正義、有愛心、偉大”來給四條魚兒命名，然后在魚缸外貼上一個標(biāo)簽，寫上：
這個“金博士”就是家人給程杰取的第三個“花名”了。因為我朋友中他接觸過的人都是某某博士，所以孩子8歲時的目標(biāo)是“做會說三門外語的金融家”，還開始考慮給未來的自己“組建團隊”——結(jié)識的人中已經(jīng)有了“金融博士”“醫(yī)學(xué)博士”“法學(xué)博士”，還缺“心理學(xué)博士”“經(jīng)濟學(xué)博士”，他就說要么自己再認(rèn)識一些這個領(lǐng)域的博士，要么就得自己上大學(xué)的時候去學(xué)心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)。從那時開始，我們就開始叫他“金博士”了。
到今天，如果在一圈談?wù)搶I(yè)知識比如投資或者理財?shù)某扇酥校⒆佑懻摰臅r候，大家也會說“金博士，說說你的看法”。
而我呢，在正式場合會稱呼孩子“程杰”，在私密場合談話我會說“兒子……”，等他慢慢長高了，我們娘兒倆成為了彼此的精神支柱，他說我是他最好的朋友的時候，我開始叫他“杰哥”。
這就是第四顆種子，做個男子漢，是媽媽最好的朋友的——“杰哥”。
有很多朋友來家里，一聽我叫兒子“杰哥”，都覺得有意思。你想誰家大人會叫自己孩子“杰哥”啊！所以非正式場合大家也開始叫他“杰哥”了。程杰一聽也很高興，別人這樣叫他，不就是說已經(jīng)不把他當(dāng)孩子看而當(dāng)朋友了嗎？
我認(rèn)為，幸福應(yīng)該像花一樣，讓人看到它的綻放。我和大家分享了孩子成長中的四個小片段，不僅是希望家長朋友懂得呵護孩子成長的心靈，更希望我們在日常家庭生活中也為孩子輸入那些積極的、正面的意念，哪怕是如何稱呼孩子這件小事，我們也可以“藝術(shù)”地去做。這其實也是在追求身心完整幸福的成長教育時，我們可以為孩子營造的“家文化”的
一部分。
現(xiàn)在，我接觸的朋友圈里，也有些朋友開始在網(wǎng)上聊天時這樣跟我說：“金姐，我發(fā)張照片讓你看看我家?guī)浉纾ㄐ≈蹲樱�！”或者也有帶女兒跟我視頻的說：“金媽媽，看，這是我們家的小妹‘萬人迷’。”
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