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孩子們知道，當(dāng)他們說(shuō)某句話(huà)的時(shí)候，會(huì)引來(lái)同伴的哄堂大笑和大人的憤怒阻止，那么這樣的話(huà)就是有力量的，可以讓他們得到持續(xù)關(guān)注，因此繼續(xù)使用這樣的話(huà)來(lái)顯示他們的力量，這成為孩子常用的能夠引起注意的方法。

彬彬今年快5歲了，他非常聰明可愛(ài)，活潑好動(dòng)，可有一點(diǎn)令媽媽非常頭疼。昨天媽媽有好幾個(gè)朋友來(lái)家里做客，其中一個(gè)朋友頭發(fā)禿頂，孩子一會(huì)兒就跟他混得很熟了，然后就當(dāng)著很多人的面給人家起外號(hào)——禿頭，害得媽媽的朋友非常尷尬。他有時(shí)候還在大家面前給爸爸媽媽起外號(hào)，那些稀奇古怪的外號(hào)大家聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)！平時(shí)他還特別喜歡說(shuō)那些關(guān)于廁所和人體器官的話(huà)，大小便、屁屁等，而且還喜歡在很多人面前說(shuō)，然后引起好多人哄堂大笑，他根本沒(méi)有不好意思，反而變本加厲，弄得爸爸媽媽非常難堪，多次說(shuō)教都沒(méi)有結(jié)果。老師也說(shuō)他經(jīng)常在學(xué)校里給同學(xué)起外號(hào)，還變成鬼怪嚇唬別人，把一個(gè)女孩子嚇得不敢來(lái)上課，老師讓家長(zhǎng)管，可媽媽真不知道該怎么管。

看了這封來(lái)信，我嘴角不禁上揚(yáng)，多么可愛(ài)的一個(gè)孩子啊，對(duì)于這樣喜歡惡作劇的孩子，還真不能像懲罰那些具有破壞行為的孩子一樣，人家沒(méi)有對(duì)別人造成實(shí)際傷害啊。但不管又不行，因?yàn)樗�的行為確確實(shí)實(shí)令人難堪，在學(xué)校里也影響老師的教學(xué)了！

很多家長(zhǎng)除了嚴(yán)厲禁止孩子之外，還是不知道該如何是好，有些孩子可能因?yàn)楦改富蚶蠋煹耐�望而暫時(shí)放棄或者暗地里使用這些不雅的話(huà)，可他們的內(nèi)心還是充滿(mǎn)了好奇。但細(xì)細(xì)探究孩子這些行為的動(dòng)機(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn)，廁所幽默和給人起外號(hào)是孩子通過(guò)語(yǔ)言來(lái)測(cè)試他們的力量——一種是控制人體生理功能的力量，另一種是傷害別人感情的力量！

我們的社會(huì)對(duì)權(quán)力和力量充滿(mǎn)矛盾，我們追求、羨慕它，卻也對(duì)其產(chǎn)生懷疑，我們對(duì)孩子所具有的力量尤其矛盾，我們對(duì)正面的力量表示贊賞，比如孩子有勇氣站出來(lái)替朋友打抱不平的力量令人贊賞，但我們卻不希望他們直接與對(duì)方對(duì)抗。我們希望孩子剛毅堅(jiān)定、自信和沉著鎮(zhèn)定，但我們卻不希望孩子咄咄逼人、剛愎自用，專(zhuān)橫或者固執(zhí)己見(jiàn)，而大人自己經(jīng)常都分不清這幾者的界限，結(jié)果孩子要么被放任寵壞，要么被管得膽小怕事。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們更加分不清自己所擁有的力量，他們只知道，當(dāng)他們說(shuō)某句話(huà)的時(shí)候，會(huì)引來(lái)同伴的哄堂大笑和大人的憤怒阻止，那么這樣的話(huà)就是有力量的，可以讓他們得到持續(xù)關(guān)注，因此繼續(xù)使用這樣的話(huà)來(lái)顯示他們的力量，這成為孩子常用的方法。

婷婷最好的朋友叫Mary，這個(gè)美國(guó)小女孩和她媽媽一樣，爽朗，樂(lè)觀(guān)，嗓門(mén)還特大，整日笑哈哈的，和婷婷的性格形成鮮明的對(duì)比，但兩個(gè)人卻相處得非常融洽，因此，兩個(gè)小朋友經(jīng)常到對(duì)方家里做客。Mary來(lái)過(guò)我家?guī)状我院�，和我也混得很熟了，每次�?jiàn)到我，總是熱情地和我打招呼、開(kāi)玩笑。

去年春節(jié)的時(shí)候，我去他們班上課，我背著大包小包走進(jìn)班級(jí)，Mary眼尖，一下就看到我，也許是太興奮的緣故，她開(kāi)心地大叫：“婷婷，婷婷，你的媽媽來(lái)了，你的‘狗頭’媽媽來(lái)了！”我聽(tīng)到她給我起的外號(hào)，愣了一下，看著其他小朋友饒有興致地圍到我身邊壞笑著，我注意到婷婷有點(diǎn)尷尬地看著我，頭腦里快速盤(pán)算著如何給自己解圍，骨子里的幽默感立即冒了出來(lái)，我故意慌張地對(duì)Mary苦笑了一下，然后顧不上把東西放下來(lái)，把Mary拉到我一邊，偷偷告訴她：“噓，小聲點(diǎn)，這是我的外號(hào)，可別跟別人講！” Mary聽(tīng)到我的話(huà)，更來(lái)勁了，唯恐有人聽(tīng)不見(jiàn)，大聲喊道：“哈哈，Jessica的外號(hào)是‘狗頭’媽媽?zhuān)　?Mary話(huà)音未落，我夸張地叫道：“哈哈，你被我騙了，其實(shí)我的外號(hào)叫‘牛奶巧克力’！” Mary更加激動(dòng)，走到婷婷身邊笑得前俯后仰，告訴婷婷：“哈哈，笑死我了，你媽媽外號(hào)叫‘牛奶巧克力’！”婷婷在一旁觀(guān)看我們的表演，知道媽媽沒(méi)有生氣反而和她的朋友玩得這么開(kāi)心，也開(kāi)心地笑了。

為了讓孩子們更開(kāi)心，我又故意央求Mary：“求求你了Mary, 求求你了，別再把我的外號(hào)告訴其他人！”接著班上好幾個(gè)同學(xué)加入進(jìn)來(lái)，我一會(huì)兒求這個(gè)，一會(huì)兒求那個(gè)，讓他們不要大聲叫我的外號(hào)，等孩子說(shuō)的正歡的時(shí)候，我又告訴孩子其實(shí)他們都被騙了，其實(shí)我真正的外號(hào)是“女王”！最后“女王”的外號(hào)沒(méi)有那么好笑了，孩子就圍在我身邊，查看我?guī)��?lái)的東西了。

那天，我和孩子們玩得非常開(kāi)心，婷婷看到我和同學(xué)相處這么好，驕傲又自豪！當(dāng)我離開(kāi)的時(shí)候，Mary走過(guò)來(lái)抱了我一下，告訴我她很愛(ài)我，并想在放學(xué)后去我家玩，幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)到，爭(zhēng)先恐后也要來(lái)我家玩，后來(lái)因?yàn)槟翘靹偤煤⒆佣加姓n外活動(dòng)，我們將聚會(huì)安排到了周末。第二天，婷婷回來(lái)興奮地給了我一張畫(huà)，她的另一個(gè)同學(xué)送給我的，并通過(guò)婷婷轉(zhuǎn)告我：她很喜歡我！后來(lái)這個(gè)孩子也成為婷婷的好朋友之一。

本來(lái)很尷尬的事情，我通過(guò)游戲的形式不但為自己解了圍，還讓孩子感受了語(yǔ)言的力量，也體會(huì)到了其中的樂(lè)趣，我大方地讓孩子說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橐坏┱f(shuō)出來(lái)了，就沒(méi)有意思了。如果那天我和婷婷的老師非常嚴(yán)厲地去阻止Mary，相信Mary一定會(huì)感到委屈：“我只不過(guò)打聲招呼而已嘛，為什么要大驚小怪？”她除了會(huì)對(duì)我產(chǎn)生敵意，也體會(huì)到原來(lái)語(yǔ)言是可以用來(lái)羞辱或讓其他人不高興的好手段。

Rita和婷婷有一段時(shí)間非常喜歡說(shuō)廁所和人體器官的話(huà)，剛開(kāi)始，我們極力阻止，家里越有客人來(lái)，她們就越來(lái)勁。有次有個(gè)朋友帶著孩子來(lái)做客，三個(gè)孩子一起上了廁所以后，就不斷地講一些廁所語(yǔ)言的笑話(huà)，朋友極力阻止自己的女兒，可三個(gè)孩子難得有伴，講得更歡，笑得更夸張。我正在煮飯，知道單純阻止孩子是沒(méi)有用的，有了上面的經(jīng)驗(yàn)，我又心生一計(jì)，我一手拿著鏟子，一手叉著腰對(duì)著孩子們半開(kāi)玩笑半嚴(yán)肅地說(shuō)：“好吧，你們可以講你們想講的話(huà)，但是如果誰(shuí)敢講Gugugaga，那么她就糟糕了！”孩子聽(tīng)了以后，發(fā)瘋似的大叫“Gugugaga”，我聽(tīng)了以后，故作生氣地跺跺腳，然后拿著鏟子去追她們，邊追邊說(shuō)：“你們這下麻煩了，你們竟敢說(shuō)Gugugaga，看我不用鏟子收拾你們！”孩子們看著拿著鏟子故作生氣的我，瘋狂地大笑著跑開(kāi)，邊跑邊大喊著“Gugugaga”。那天下午孩子們?cè)僖矝](méi)有再講過(guò)廁所語(yǔ)言，而她們一想到“Gugugaga”就笑個(gè)不停，根本就忘了幾分鐘之前她們所癡迷的那些廁所語(yǔ)言，朋友后來(lái)驚訝地發(fā)現(xiàn)，在他們家里，“Gugugaga”這個(gè)我們自編的詞已經(jīng)成為一切不便于說(shuō)出來(lái)的話(huà)的代言詞了，而我們家也一樣！

這些游戲并不是簡(jiǎn)單解決孩子的逆反心理，也不是純粹將孩子的反抗巧妙地變成父母所想要的結(jié)果，允許孩子叫外號(hào)的游戲讓孩子嘗試到力量的作用——語(yǔ)言的力量和打破常規(guī)的力量，家長(zhǎng)與其粗暴地禁止孩子，不如讓孩子痛痛快快地感受語(yǔ)言產(chǎn)生的力量。如果家長(zhǎng)不想跟來(lái)信中的家長(zhǎng)那樣遭遇如此尷尬，也不想孩子在學(xué)校里給老師和其他同學(xué)造成麻煩，因?yàn)椴恢�情的外人和孩子很容易被這些外號(hào)傷害，那么家長(zhǎng)自己勇敢地站出來(lái)，成為孩子試驗(yàn)的靶子，這樣才能幫助孩子從掙扎地嘗試語(yǔ)言力量的旋渦中解脫出來(lái)。