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人之初，性本善。每個人在出生時都如同一張白紙，長大后會變成怎樣，關(guān)鍵在于后天的培養(yǎng)，孩子對他人的態(tài)度同樣來自于后天的培養(yǎng)教育。是讓孩子自私自利，還是讓孩子學(xué)會關(guān)愛別人，全在于父母是如何教育孩子的。

某電視臺節(jié)目錄制現(xiàn)場。兩個青春活潑的男，女主持人和一群孩子正興致勃勃地做游戲，聊天。主持人首先問孩子們說“爸爸媽媽都知道你們的生日嗎。

孩子們異口同聲地回答“知道�！�

主持人接著問“爸爸媽媽給你們過生日嗎。

孩子們還是異口同聲地問答“過�！�

主持人再問“你們過生日的時候爸爸媽媽送什么禮物給你們。

所有的孩子都神采飛揚地夸耀著爸爸媽媽給自己送的生日禮物。這時候。主持人又問孩子們說“你們誰知道爸爸媽媽的生日。

這時候。這些剛才還神采飛揚的孩子們突然都鴉雀無聲了。主持人問一個秀氣的女孩說“你知道你爸爸媽媽的生日嗎。 女孩漲紅著臉。搖了搖頭。

主持人接連問了幾個孩子。他們都回答不上來。主持人接著問“爸爸媽媽過生日的時候。你們給他們送過什么禮物。

大多數(shù)孩子保持了沉默。只有少數(shù)孩子回答說曾給爸爸媽媽送過生日禮物。

最后。主持人說“孩子們。你們想過沒有。爸爸媽媽為什么能記住你們的生日。而你們卻記不住爸爸媽媽的生日呢？爸爸媽媽為什么會給你們送生日禮物。而你們卻不知道給他們送生日禮物。

孩子們都低下了頭。主持人接著說“那是因為你們還不知道關(guān)心別人。孩子們。你們說這樣做對嗎。

所有的孩子齊聲回答說“不對�！�

接下來。主持人和孩子們做游戲。男主持人假裝摔倒了。躺在地上大約有兩分鐘沒有起來。但是。好像沒有一個孩子注意他。也沒有人問他怎么了。更沒有一個孩子主動去扶他起來。最后。那位男主持人只好自己爬起來。他很傷感地說“說真的。我躺在地上的時候感到非常心痛。在錄制節(jié)目之前。我和這些孩子都混得很熟了。但我沒想到他們竟然對我如此冷漠�！�

由此可見，父母在給孩子無私的愛的時候，一定要考慮這樣的問題，孩子們是否意識到自己的歡樂和幸福是父母、老師、學(xué)校、社會以及千千萬萬的長者用心血為他們創(chuàng)造的。他們是否意識到自己也應(yīng)該為別人做點什么。如果沒有意識到這一點，還以為享受這一切是天經(jīng)地義的，那么，孩子很有可能會變成一個自私自利、只會關(guān)心自己的孩子。

怎樣才能讓孩子懂得關(guān)愛他人呢。

第一，父母一定要成為孩子關(guān)心他人的榜樣。俗話說，言傳身教。榜樣的力量是無窮的，也是最有效的。

第二，營造互相關(guān)心的家庭氛圍。充滿溫情的家庭氛圍對培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的作用。父母間經(jīng)常爭吵、謾罵，甚至打鬧，孩子時常處在恐懼、憂郁、仇視的環(huán)境里，又怎能要求他去關(guān)心別人呢。所以，家庭成員之間要互相關(guān)心，特別是夫妻之間要恩愛、相互體貼。

第三，學(xué)會與人分享。這里有兩層意思，既要教孩子學(xué)會分享，還要讓家長學(xué)會分享，而家長學(xué)會分享更易被忽視。舐犢之情使為人父為人母的人們都寧肯虧了自己，也不愿怠慢自己的孩子，好吃的、好玩的、好用的盡數(shù)都往孩子面前堆。一邊擔(dān)心著孩子會發(fā)展成為不關(guān)心別人的冷血兒，一邊又在做著阻止孩子學(xué)會分享的蠢事。經(jīng)常會發(fā)生這樣一幕，孩子誠心誠意請家長分享，家長卻堅決推辭，哪怕只是象征性的分享，也不肯接受，而是謝絕孩子的一份好心。久而久之，孩子也就沒有了謙讓與分享的習(xí)慣。家長自己首先要學(xué)會分享，坦然地分享，成為與孩子分享的伙伴，和孩子分享的對象。

第四，讓孩子了解生活中的一些真實情況。父母總是擔(dān)心孩子受苦受難，擔(dān)心孩子遭受挫折。盡管家長自己面臨著許多生活的曲折和坎坷，盡管家長有許多不快樂和不穩(wěn)定的情緒，但家長總是竭力在孩子面前保持平穩(wěn)。一來錯誤地認為這有利于樹立家長形象，二來美其名曰避免孩子幼小的心靈過早地承受生活重擔(dān)，其實這是錯誤的。既然我們在提倡和孩子建立朋友關(guān)系，建立平等關(guān)系，就應(yīng)該讓孩子了解一些自己的喜怒哀樂，就如家長了解孩子的喜怒哀樂一樣，讓孩子學(xué)著承擔(dān)家長的一些喜怒哀樂。

總之，關(guān)愛他人，具有愛心是孩子與他人良好溝通的必要條件，父母們有必要在這一方面用心培養(yǎng)孩子。

保持積極樂觀的心態(tài)樂觀是孩子對未來充滿信心和希望而又不斷進取的個性特征。關(guān)于樂觀，法國作家阿蘭在論述把快樂的智慧用于同煩惱做各種各樣的斗爭時說，“煩惱是我們患的一種精神上的近視癥，應(yīng)該向遠處看并保持積極樂觀的心態(tài)。這樣我們的腳步就會更加堅定，內(nèi)心也就更加泰然。”

事實正是如此，樂觀是一種性格或傾向，使人能看到事情比較有利的一面，期待最有利的結(jié)果。兒童心理學(xué)家馬丁·塞利格曼認為，樂觀不但是迷人的性格特征，還有更神奇的功能，它能使人對生活中的許多困難產(chǎn)生心理免疫力。樂觀的性格是孩子應(yīng)對人生中悲傷、不幸、失敗、痛苦等不良事件的有力武器。樂觀的孩子不易患憂郁癥，他們也更容易成功，身體也比悲觀的孩子更健康。

塞利格曼認為，樂觀與悲觀的最大區(qū)別就是對有利和不利事件產(chǎn)生的原因的解釋。樂觀主義者認為，有利的、令人愉快的事情總是永久的、普遍的，它們能夠促使好事發(fā)生，而一旦不利事件發(fā)生，他們也只視為是暫時的。悲觀主義者則認為，好事總是暫時的，壞事才是永遠的。在解釋壞事發(fā)生的原因時，他們不是責(zé)怪自己，就是諉過別人。

心理學(xué)家史力民博士指出，“樂觀是成功的一大要訣。”他說，失敗者通常有一個悲觀的“解釋事物的方式” 即遇到挫折時，總會在心里對自己說，“生命就這么無奈，努力也是徒然�！庇捎诔３＿\用這種悲觀的方式解釋事物，無意中就喪失斗志，不思進取了。而且長此以往，還會損害身體健康。

值得慶幸的是，孩子樂觀的性格是可以培養(yǎng)的。早期誘發(fā)理論認為，人的性格是在后天的環(huán)境中逐步形成的，樂觀的性格可以通過實踐逐步培養(yǎng)，悲觀的性格也可以在實踐中逐步改塑。

那么，父母要怎樣來培養(yǎng)孩子樂觀的性格呢。

一、要引導(dǎo)孩子擺脫困境每個孩子都會碰到不稱心的事情，即使天性樂觀的孩子也是如此。當(dāng)孩子遇到困境時，往往都會表現(xiàn)出來——或?qū)懺谀樕希�或表現(xiàn)在語言行動上。所以父母要多留心孩子的情緒變化，如果孩子悶悶不樂，就算父母再忙，也要擠出一點兒時間和孩子交談。教育孩子學(xué)會忍耐和堅強，鼓勵孩子凡事多往好的方面想，不要盡往消極的方面想。

一天。媽媽從幼兒園接小艾回家時。發(fā)現(xiàn)他有一點兒悶悶不樂。于是媽媽問道，小艾。今天幼兒園做了什么好玩兒的游戲呀。 今天一點兒都不好玩兒”小艾嘟著小嘴不高興地回答。為什么呀？出了什么事嗎。 媽媽問道。今天幼兒園來了一個新同學(xué)。他很會彈鋼琴。老師讓他彈了好幾首曲子。同學(xué)們都說好聽。下課也都只圍著他。還叫他彈琴給他們聽。同學(xué)們都不理我了�！痹瓉怼Ｐ“�今天在幼兒園受到冷落了。那不是很好嗎？以后。你多了一個會彈鋼琴的小朋友。你們可以互相學(xué)習(xí)啊。你不高興嗎。 媽媽引導(dǎo)小艾。可是。同學(xué)們都不理我了呀�！毙“�有些著急了。只要你和同學(xué)們一樣。與那位新同學(xué)一起玩兒。你們不是都可以玩兒得很開心嗎？其他同學(xué)還是跟你一起玩兒的呀, 是不是。 媽媽問道。嗯。好像是”顯然。小艾同意了媽媽的看法。很快。小艾又恢復(fù)了往常的快樂。

所以說，父母一定要注意觀察孩子的情緒，只要孩子愿意與父母溝通，父母就要引導(dǎo)孩子把心中的煩惱說出來，這樣，煩惱很快就會消失，孩子也會恢復(fù)快樂。當(dāng)然，父母也可以幫助孩子克服一些困難，教給孩子以正確的態(tài)度和措施來保持樂觀的情緒，這些都是促使孩子擺脫消極情緒的好方法。

二、父母要做個樂觀的人父母在教育孩子的過程中，自己首先要做個樂觀的人。每個父母在工作、生活中都會不可避免地遇到各種困難，父母如何處理解決這些困難會直接影響孩子的做法。如果父母在面對困難、挫折時能保持自信、樂觀的態(tài)度，并仍然積極進取、奮發(fā)向上，那么孩子就會受父母的影響，在遇到困難時，也能樂觀地去面對。

平時，父母應(yīng)該多向孩子灌輸一些樂觀主義的觀念，讓孩子明白，令人快樂的事情總是永久的、普遍的，一旦有不愉快的事情發(fā)生，那也只是暫時的。只要樂觀地對待，一切不愉快就都會很快過去，生活仍然是美好的。

三、不要對孩子“抑制”過嚴許多孩子不快樂，主要是因為他們沒有自由。父母由于對孩子太過溺愛，往往會抑制孩子們的一些行為和舉動，甚至替孩子包辦一些事情。這樣，由于孩子無事可做，所以也就無法體會做事的樂趣了。

美國兒童教育專家認為，要培養(yǎng)孩子樂觀開朗的性格，就不要對孩子“抑制”過嚴，而是要允許孩子在不同的年齡段擁有不同的選擇權(quán)。

例如，對于兩三歲的孩子，應(yīng)該允許他自己選擇早餐吃什么，什么時候喝牛奶，今天穿什么衣服. 對于四五歲的孩子，應(yīng)該允許他在父母許可的范圍內(nèi)挑選自己喜歡的玩具，選擇周末去哪里玩. 對于六七歲的孩子，應(yīng)該允許他在一定的時間內(nèi)選擇自己喜歡看的電視節(jié)目，什么時候?qū)W習(xí)等. 對于上小學(xué)的孩子，應(yīng)該允許他選擇想結(jié)交的朋友，帶朋友來家玩等。

一般來說，只有從小就享受到“民主”的孩子，才會感受到人生的快樂。因此，聰明的父母有時不妨“懶惰”一下，讓孩子自己去選擇、處理自己的事情。

四、允許孩子表現(xiàn)悲傷孩子在遇到困境時，往往會表現(xiàn)出悲傷。父母應(yīng)該允許孩子將這種悲傷自在地表現(xiàn)出來。如果孩子在哭泣的時候，父母要求孩子停止哭泣，不能表現(xiàn)出軟弱，孩子就會把心中的悲傷積聚起來，久而久之，反而容易造成孩子的消極心理。

和嘉嘉從小就非常要好的伙伴卉卉。在班上結(jié)識了一個外地轉(zhuǎn)學(xué)來的同學(xué)。從此。卉卉與新同學(xué)的關(guān)系就一天比一天親密起來。而與嘉嘉卻一天天疏遠了。當(dāng)嘉嘉感覺到這種情況的時候。他非常傷心。他向媽媽哭訴自己遇到的情況。誰知媽媽并不理解嘉嘉的想法。反而呵斥道“這么一點兒小事值得大驚小怪嗎？真是沒用�！�

媽媽的呵斥讓嘉嘉更加傷心。從此。他變得郁郁寡歡。以后不管遇到什么事情再也不對媽媽說了。等媽媽意識到嘉嘉的變化時。嘉嘉已經(jīng)變得非常悲觀了。

可見，對于孩子表現(xiàn)出的悲傷或軟弱，父母不應(yīng)呵斥，而應(yīng)該讓孩子盡情地發(fā)泄心中的郁悶。只要孩子發(fā)泄夠了，他自然會恢復(fù)心情的平靜。

當(dāng)然，如果孩子需要父母的幫助，父母應(yīng)該及時提供幫助并給予安慰，用相同的心理去感受孩子的情緒，努力引起孩子的情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。

五、引導(dǎo)孩子對自己的明天充滿希望樂觀的孩子往往對未來充滿了希望，悲觀的孩子則往往覺得沒有希望。因此，父母要對孩子進行希望教育。希望教育是一項細致的工程，需要父母及時地感受到孩子的沮喪和憂愁，幫助孩子驅(qū)散心中的陰影。

小禾因為自己期末考試沒考好�？拗�睡著了。第二天。在他醒來睜開眼睛時。媽媽走過來將他房間的窗簾拉起來。讓早晨的陽光透進房間。并微笑著說“多么美好的一天�！毙『桃哺惺艿綃寢尩暮眯那�。臉上出現(xiàn)了笑容。于是。媽媽趁機對他說“這次沒考好沒關(guān)系啊。只要你記得以后要更努力。相信下一次你會考得很好的, 對不對。 小禾笑著堅定地點了點頭。

所以，父母要能夠多引導(dǎo)孩子看到自己的進步和成績，鼓勵孩子想象自己的美好未來，讓孩子對自己的未來充滿希望。只要孩子對未來充滿了希望，孩子必定會以樂觀的心態(tài)去面對生活中的難題。

六、父母要注意多幫助孩子豐富他們的精神生活豐富孩子的精神生活可以使孩子把注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上來。一方面，父母要鼓勵孩子廣泛地閱讀�？梢赃x擇閱讀偉人的故事、童話、小說等文學(xué)作品，讓孩子在閱讀中增加知識、升華思想。

另一方面，父母要鼓勵孩子多交朋友。要為孩子多創(chuàng)造與同齡人交往的機會，如帶孩子到鄰居家串門，邀請其他孩子到家里來玩兒，讓孩子多到同學(xué)家去玩兒等。另外，父母可多搞一些活動，如帶孩子外出游玩，也可讓孩子做一些創(chuàng)造性的活動，如利用廢物制作小作品。通過豐富孩子的精神生活，讓孩子在各種活動中體會到生活的樂趣，增強對生活的信心，培養(yǎng)孩子樂觀的性格。

另外在孩子參加各種活動時，父母可以暗示孩子主動提問、主動要求、主動學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子主動行動了，父母要用表揚、獎勵等方法趁機強化孩子的自主觀念。

值得注意的是，即使孩子主動去做了某件事，但不一定會成功。這時父母要鼓勵孩子，告訴孩子“人生不如意之事十有八九” 失敗了一次不要緊，失敗了就重新再來。讓孩子接觸各類事物，接觸的事情多了，見多識廣，心胸自然就開闊起來，悲觀思想便不容易產(chǎn)生了。