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所謂自閉就是自我封閉，自我限制。凡有自閉心理的孩子，在與人交往中往往處于惶恐、矛盾、徘徊的心態(tài)中不能自拔，十分痛苦。他們不能與人交談、交流、溝通，更不能被人理解，整日把自己封閉在狹小的空間里。這種行為正好與當(dāng)今社會群體人員互動、交流、互勵互助的現(xiàn)實格格不入。

一位母親憂心忡忡地說“我家孩子上小學(xué)時就擁有了自己的房間。

但隨著年齡的增長。孩子越來越喜歡一回家就關(guān)上房門。而且還把門反鎖上。開始我們認(rèn)為孩子獨自在房間里會安心看書。沒想到她的成績一天天下滑。我們一氣之下。干脆把孩子房門上的鎖給撬掉了。誰知孩子更絕。

一回到家。照樣關(guān)上門。然后再用凳子把房門堵上。我們家里買了電腦。

我們說什么也不敢讓孩子上網(wǎng)。但孩子干脆借了一大堆碟片。關(guān)了房門獨自欣賞。任憑我們在門外喊破喉嚨也不開門。我們給了孩子獨處的空間。

但卻使孩子和我們越來越疏遠(yuǎn)。這孩子到底怎么了。

其實，導(dǎo)致這個孩子出現(xiàn)上述行為的原因就是自閉心理。自閉心理必然會影響孩子的健康成長，因此，父母不可忽視這一問題。

有自閉心理的孩子具體有那些特點呢。一般來說，這些孩子在有人的場合特別是有生人的場合, 會感到心理緊張，甚至恐懼。仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們與人交往時普遍出現(xiàn)心慌、不安、臉紅、手足無措、出汗、語無倫次等癥狀。這些現(xiàn)象嚴(yán)重的妨礙了他們與人正常的交流，阻斷了心靈溝通的渠道，呈現(xiàn)出令人尷尬的窘相，從而產(chǎn)生自卑的心理。

自閉心理產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為主觀原因和客觀原因。

主觀原因是，孩子自身的性格弱點。例如，靦腆、內(nèi)向、害羞、不善言談、不喜歡與人交往. 即使是與人來交往，也表現(xiàn)得心胸狹窄、度量很小、容不下別人. 更有甚者自恃清高，鄙視來客. 或是心理上與人交往產(chǎn)生恐懼。這些都不利于與別人建立很好的人際關(guān)系，長此以往，必然走向自我封閉的深淵，陷入深深的痛苦困境之中。

客觀原因是，家庭教育中，家庭的客觀環(huán)境就不具備與人交往的條件。例如，獨門獨院，也沒有與人交往的機(jī)會. 父母長期忙碌在外，無暇引領(lǐng)孩子去結(jié)交朋友。

對于孩子的自閉心理，父母應(yīng)該抱有正確的態(tài)度，一方面要高度重視它帶來的危害，要盡力找到解決問題的辦法. 另一方面，又不可夸大它的負(fù)面影響，給孩子心理上帶來陰影和創(chuàng)傷。以下建議可供參考，第一，消除孩子對社會的恐懼心理，鼓勵孩子多接觸社會隨著孩子年齡的長大，必然要接觸社會，如果心理自閉，必然給今后的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來很多煩惱。只有適應(yīng)社會的變化，才能獲得社會的價值觀念、行為規(guī)范和知識技能，從而走向成熟。因此，努力參加一些公益活動很有必要，逐漸讓孩子學(xué)會當(dāng)眾講話，鍛煉他的心理承受能力.

訓(xùn)練他的說話能力，消除對社會的恐懼心理。

第二，接納孩子的朋友要孩子學(xué)會交往，首先父母就要垂范。父母在接納孩子朋友的過程中，讓孩子學(xué)會與人溝通、交往的技巧和藝術(shù)，接納不同性格，不同愛好的朋友，拓展交往的領(lǐng)域，從中受到啟發(fā)。

第三，正確看待孩子在交往中的挫折不同性格的孩子交往，發(fā)生矛盾是難免的。有了挫折，要正確面對，辯證地看待與人相處的關(guān)系，這種方法十分重要。面對困難，毫不退縮，堅定自己的信念不動搖，以寬宏大量的心態(tài)去面對一切。

第四，帶著孩子到大自然中，放松精神孩子的天性是熱愛大自然的。在自然中，可以釋放壓抑的心情，使孩子變得豁達(dá)、開朗。要學(xué)會在自然中，改變單調(diào)、乏味的都市生活，調(diào)整生活的節(jié)率，忘情地感受自然，放飛思想。只有這樣才能徹底改變自閉的心態(tài)。