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前言

第一章 讓“創(chuàng)造力發(fā)展”引領(lǐng)孩子全面成長(zhǎng)

作為教育者，無論是父母還是老師，都應(yīng)該做到正確啟發(fā)和引導(dǎo)孩子，激活他的思維，點(diǎn)燃他創(chuàng)造力發(fā)展的無限激情，讓“創(chuàng)造力發(fā)展”引領(lǐng)孩子全面成長(zhǎng)！

1. 了解0～6歲孩子創(chuàng)造力發(fā)展的時(shí)間表

2. 大腦潛能開發(fā)與創(chuàng)新思維發(fā)展之間的關(guān)系

3. 透過多元智能理論談孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)

4. 孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)：掌握八大培養(yǎng)方法

5. 激發(fā)孩子創(chuàng)造力的九種方法

第二章 感統(tǒng)訓(xùn)練——孩子手腳并用，才會(huì)使感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)

感統(tǒng)，即感覺統(tǒng)合，是指人將從身體各種感覺器官傳來的感覺信息組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，使整個(gè)機(jī)體和諧有效地運(yùn)作的一種功能。這種功能雖說是與生俱來的，但是必須在后天得到應(yīng)用而發(fā)展壯大。孩子只有手腳并用，才能使感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)。

方法1：3歲前，一定要讓孩子充分地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

方法2：讓孩子在游戲和玩耍中探索和學(xué)習(xí)

方法3：及早培養(yǎng)孩子的“平衡覺”

方法4：重視孩子“精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能”的發(fā)展與訓(xùn)練

方法5：訓(xùn)練孩子手腳并用的幾個(gè)實(shí)用小游戲

方法6：孩子在3歲后6歲前的動(dòng)作發(fā)展與訓(xùn)練

方法7：支持孩子的抓、扔、捏等探索活動(dòng)

第三章 涂鴉——讓孩子盡情“繪畫”，畫出夢(mèng)想世界

孩子天生對(duì)色彩就有著較強(qiáng)的感知力，對(duì)美的事物有著自己獨(dú)特的理解，而涂鴉正好給了他發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感知美的機(jī)會(huì)。而且，孩子還可以通過涂鴉表達(dá)自己的思想，釋放自己的情感。那么，就讓孩子盡情地去“繪畫”吧，讓他畫出自己的夢(mèng)想世界。

方法8：孩子的涂鴉，從1歲左右就開始了

方法9： 涂鴉，需要給孩子備足常用的繪畫工具

方法10：指導(dǎo)孩子用各種材料涂鴉的幾個(gè)要點(diǎn)

方法11：鼓勵(lì)孩子自由想象，想畫什么就畫什么

方法12：試著參與到孩子的涂鴉活動(dòng)中去

方法13：賞識(shí)孩子的涂鴉，保護(hù)他的熱情，不否定他的“大作”

方法14：用噴壺也能自由地噴出“作品”

方法15：“吹”出來的創(chuàng)意作品

方法16：用各種各樣的石頭也能組合成“畫作”

方法17：玩泥巴，捏泥人，用泥漿“畫畫”

方法18：用面團(tuán)捏出、摔打出創(chuàng)意來

方法19：古老的毛筆也是很好的涂鴉工具

方法20：鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作自己的旅行繪本

方法21：親子繪畫——原來我們都是藝術(shù)家

方法22：與孩子一起玩填色游戲

方法23：帶個(gè)“藝術(shù)同行包”，隨時(shí)隨地在戶外涂鴉

第四章 故事——看圖說話，好故事是想象出來的

看圖說話，是在觀察、想象的基礎(chǔ)上，把圖中所表達(dá)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表述出來。從某種程度上說，一個(gè)好故事是想象出來的。因?yàn)�，孩子只有擁有豐富的想象力，才能編出完整的故事，才能更好地表達(dá)故事的情節(jié)和情感。當(dāng)然，這也能很好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

方法24：給孩子買一些經(jīng)典繪本，并把故事惟妙惟肖地講給他聽

方法25：父母一定要讀懂繪本的內(nèi)涵，提前做好“功課”

方法26：與孩子一起想象圖里沒有展示出來的故事場(chǎng)景與情節(jié)

方法27：鼓勵(lì)與引導(dǎo)孩子給我們講一講繪本里的內(nèi)容

方法28：我們給孩子講故事，鼓勵(lì)他編故事的結(jié)尾

方法29：用“看圖說話”培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意表達(dá)能力

第五章 游戲——讓孩子在游戲中做最主動(dòng)的自己

游戲，是上天賜予孩子的一件特殊禮物，是孩子認(rèn)知世界、發(fā)展智力、獲得知識(shí)、提升技能的一種不可或缺的活動(dòng)，具有很重要的意義。我們要讓孩子自由地馳騁在游戲的世界里，要讓他在游戲中做最主動(dòng)的自己，玩出最棒的創(chuàng)造力。

方法30：玩沙、玩水也能玩出創(chuàng)造力，想怎么玩就怎么玩

方法31：立體積木、五彩插管積木，玩出創(chuàng)意來

方法32：讓家里的玩具發(fā)揮出它最好的、足夠多的功能

方法33：與孩子一起玩一些激發(fā)想象力的游戲

方法34：多跟孩子玩一些猜謎語(yǔ)的游戲

方法35：用“想象中的朋友”培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意表達(dá)能力

方法36：適合在客廳里玩的創(chuàng)意游戲

方法37：參與但不主導(dǎo)孩子的游戲，鼓勵(lì)他去積極地創(chuàng)造

第六章 家庭生活——在點(diǎn)滴的生活中提升孩子的創(chuàng)意

“創(chuàng)意來源于生活�！眲�(chuàng)意要從生活中汲取養(yǎng)分。在點(diǎn)滴的生活中，最能激發(fā)孩子的創(chuàng)意。所以，我們要注重家庭生活對(duì)孩子創(chuàng)意的影響，在日常的點(diǎn)滴生活中提升他的創(chuàng)意，培養(yǎng)他的創(chuàng)造力。

方法38：不要讓“橡皮泥模型”框住孩子的創(chuàng)造力

方法39：有意識(shí)地向孩子提一些開放性的問題

方法40：讓家里的“廢物”得以再利用

方法41：讓孩子邀請(qǐng)同學(xué)、朋友來家里參加“家庭宴會(huì)”

方法42：在家里給孩子開辟一個(gè)“作品角”

方法43：讓孩子畫個(gè)交通線路圖，看怎樣走最方便

方法44：與孩子一起改造家里的舊衣服

方法45：與孩子一起做各種手工藝品

方法46：在餐桌上也有令人意想不到的創(chuàng)意

方法47：全家人的“創(chuàng)意音樂會(huì)”

方法48：教孩子嘗試攝影，捕捉精彩瞬間

方法49：鼓勵(lì)孩子嘗試維修家里壞掉的東西

第七章 大自然——戶外是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的“天然教室”

幼兒期是創(chuàng)造力的萌芽期，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力至關(guān)重要的時(shí)期。對(duì)于處在幼兒期的孩子來說，大自然是最好的導(dǎo)師，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的“天然教室”。所以，我們要帶孩子走出家門，來到戶外，用心觀察和探索那千姿百態(tài)、變化無窮的大自然，讓他更具創(chuàng)造力。

方法50：多帶孩子接觸大自然，豐富觀察源、提升創(chuàng)造力

方法51：培養(yǎng)孩子的觀察力要把握一定的原則

方法52：巧妙地激發(fā)孩子的觀察興趣，讓他愛上觀察

方法53：教孩子掌握一些常用的戶外觀察方法

方法54：把“大自然的禮物”當(dāng)成創(chuàng)意玩具

方法55：給孩子一片小天地，讓他成為小小園藝家

方法56：堅(jiān)持帶孩子到戶外觀察一年四季的變化

方法57：家里的陽(yáng)臺(tái)、小花園也可以成為“小自然”

第八章 好奇心——無論如何都要保護(hù)好，而不要抹殺

面對(duì)這個(gè)神奇而美妙的大千世界，孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，那些在成人眼中平淡無奇的花草樹木、小蟲子、小石塊等，都會(huì)吸引他的注意力。在好奇心的推動(dòng)下，孩子會(huì)積極探索周圍的事物，會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行思考、創(chuàng)造。無論如何，我們都要保護(hù)好孩子的好奇心。

方法58：面對(duì)孩子的“好奇”提問，我們?cè)鯓討?yīng)答

方法59：“破壞力”與創(chuàng)造力成正比，“淘氣鬼”往往會(huì)有更多創(chuàng)意

方法60：用幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)孩子的好奇心

方法61：欣賞孩子的各種新奇發(fā)現(xiàn)與成果

方法62：讓事物充滿新鮮感、神秘感地出現(xiàn)在孩子的面前

第九章 思維與思維訓(xùn)練——讓孩子的創(chuàng)造性思維“奔馳”起來

孩子從一開始認(rèn)識(shí)世界，就對(duì)周圍的一切充滿了好奇，這正是啟發(fā)他創(chuàng)造性思維的最佳時(shí)機(jī)。好奇心、求知欲是激發(fā)孩子創(chuàng)造性思維的內(nèi)驅(qū)力，可以激發(fā)他的內(nèi)在潛能，促使他投入到創(chuàng)造性活動(dòng)中。所以，我們要對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，讓他的創(chuàng)造性思維“奔馳”起來。

方法63：把握創(chuàng)造性思維的幾個(gè)主要特征

方法64：培養(yǎng)孩子不懼權(quán)威、敢于質(zhì)疑的精神

方法65：根據(jù)孩子思維的階段性特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練

方法66：引導(dǎo)孩子通過“玩”數(shù)學(xué)來練思維

方法67：常規(guī)思維還是逆向思維

方法68：逆向思維訓(xùn)練——嘗試反向思考問題

方法69：發(fā)散思維訓(xùn)練——讓思維輻射開來

方法70：比較思維訓(xùn)練——提升對(duì)問題的思辨能力

方法71：形象思維訓(xùn)練——用具象去透視世界

方法72：直覺思維訓(xùn)練——相信自己瞬間的感覺

方法73：靈感思維訓(xùn)練——抓住稍縱即逝的靈感

方法74：組合思維訓(xùn)練——觸類旁通，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

方法75：邏輯推理訓(xùn)練——全面提升分析能力

方法76：創(chuàng)造想象訓(xùn)練——提出假設(shè)，解開奧秘

內(nèi)容節(jié)選：

《激發(fā)孩子創(chuàng)造力的九種方法》（P12~P15）

《用“看圖說話” 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意表達(dá)能力》（P78~79）

《教孩子掌握一些常用的戶外觀察方法》（（P136-138）

《形象思維訓(xùn)練———用具象去透視世界》（P178~180）