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對于年幼的孩子來說，主要依靠形象思維進行思考。因此，我們要保護并加強對孩子形象思維的訓練，讓他的思維變得更活躍、更靈敏。

幫助孩子積累更多的感知材料

孩子的形象思維不是憑空而來的，而是建立在豐富的感知材料基礎之上的。如果孩子的頭腦中沒有儲備足夠的感知材料，那么發(fā)展形象思維也無從談起。因此，要加強對孩子感知材料的積累，為發(fā)展他的形象思維提供素材。

對此，我們要經(jīng)常帶孩子觀察大自然的種種事物與現(xiàn)象，帶他聆聽大自然的各種聲音； 帶他去動物園玩玩，引導他觀察各種動物的不同形態(tài)、了解它們的生活習性； 鼓勵他多動手，讓他發(fā)揮想象力創(chuàng)作各類作品； 等等。

與此同時，我們還要教孩子學會放大視野。比如，孩子看到一朵花，不能只想這一朵花，而是將視野放大，要看到草坪、樹木、藍天白云、鳥語花香。孩子的視野放大了，思考的空間也會變得更大。如此，孩子就會積累更多的感知材料。

引導孩子多關注生活中的細節(jié)

平日里，我們要引導孩子多關注生活的細節(jié)，讓他的形象思維在不經(jīng)意間得到開發(fā)和鍛煉。

比如，在引導孩子認識某種事物的時候，要觀察它的每一個特征和細節(jié)，并將它的特征與整體輪廓相結合，從而形成獨特的模式，進而加以識別和記憶； 經(jīng)常與孩子一起玩模仿游戲，讓他模仿觀察到的動物或其他事物。有了這些細節(jié)，孩子會思考得更具象、更細致。

想辦法開發(fā)孩子的右腦

右腦，又稱“圖像腦”，主要處理聲音和圖像等具體信息，具有想象、靈感、創(chuàng)意、超高速反應等功能。有人說，右腦是形象思維中樞，它的思維材料側重于事物形象、音樂形象、空間位置等。

對此，我們要想辦法開發(fā)孩子的右腦。比如，要創(chuàng)造輕松、愉悅的音樂環(huán)境，經(jīng)常讓他聽音樂，提高他的音樂鑒賞能力； 帶他欣賞自然美景或繪畫作品，鼓勵他自由涂鴉； 經(jīng)常讓他交替使用左、右手，從而更好地開發(fā)左右腦的智力； 無論走到哪里，都要讓他明確方位，從而發(fā)展他的空間認識能力。