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生活（工作）和游戲如同硬幣的兩面

人的生活由工作和游戲構(gòu)成。工作、消費(fèi)、與他人見面聊天、休息，像這樣人在工作和游戲的循環(huán)中生活。問題在于工作和游戲是分離的。為了生存而工作并沒有讓人覺得愉悅，為了度過閑暇時(shí)間而玩也并沒有讓人感覺到樂趣，從而產(chǎn)生了問題。

能否將工作和游戲的間隔填平呢？有創(chuàng)意的人能將這兩者統(tǒng)合起來。他們能在工作和游戲之間愉快地生活，享受工作和游戲。在解答著數(shù)學(xué)題、講著課、在職場工作著的過程中同時(shí)享受工作和游戲的樂趣。

米開朗琪羅用了15年的時(shí)間終于完成了西斯廷教堂聞名世界的天頂壁畫《創(chuàng)世紀(jì)》。居里夫人在寒冷的冬天也堅(jiān)守在沒有暖氣的實(shí)驗(yàn)室里，終于發(fā)現(xiàn)了X射線，兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)。當(dāng)把工作當(dāng)成游戲時(shí)，人就會(huì)同時(shí)感受到工作所帶來的喜悅，在享受游戲的樂趣的同時(shí)就能成就創(chuàng)造性的事業(yè)。

據(jù)米哈伊·契克森米哈伊所說，孩子從12歲的時(shí)候便開始區(qū)分工作和游戲了。此時(shí)孩子開始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并非游戲，與其說學(xué)習(xí)是自發(fā)性的，其實(shí)強(qiáng)制性的色彩更濃。由于這種被迫去做的強(qiáng)制性讓孩子無法投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)習(xí)和游戲相分離，注意力也開始分散。如果工作和游戲不能合二為一，工作和自我不能合二為一，那么將很難產(chǎn)生出高質(zhì)量的成績。

管理學(xué)理論認(rèn)為人在工作當(dāng)中會(huì)規(guī)避付出努力而去追求金錢和安定性，因此必須加以控制。管理學(xué)還認(rèn)為相反如果將工作和游戲看成像休息一樣自然，那么人不僅能發(fā)揮主導(dǎo)性和創(chuàng)造力，對(duì)于自己所負(fù)責(zé)的工作還會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感。彼得·德魯克認(rèn)為后一種的管理理論更為正確，也更有成效。這一代孩子可以活到100歲，但是由于工作的穩(wěn)定性降低了，所以孩子要不斷地思考自己的優(yōu)勢是什么，應(yīng)該從事哪一領(lǐng)域，應(yīng)該怎樣提升自己的能力。

如今我們只有喜歡自己的工作才能全心投入。不能像以前一樣認(rèn)為只有在與工作無關(guān)的游戲中才能享受到樂趣，不能把工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)。正如《全新思維》的作者丹尼爾·平克所說，在高概念、高感性（強(qiáng)調(diào)感性的美，能引發(fā)共情能力）的社會(huì)幾乎沒有工作和游戲的界線。在產(chǎn)業(yè)社會(huì)，游戲被看作是為了工作進(jìn)行休整或再充電的手段。但是隨著因特網(wǎng)時(shí)代的到來，工作和游戲變得都很重要。

誠如列夫·曼諾維奇所說，電腦被廣泛應(yīng)用于日常生活，將個(gè)人與外部世界緊密地聯(lián)系在一起，通過電腦可以同時(shí)進(jìn)行工作和游戲。隨著工作和游戲發(fā)生的時(shí)間和空間區(qū)分的消失，我們可以在同一時(shí)間、同一空間內(nèi)進(jìn)行工作和游戲。因此隨著這兩種經(jīng)歷相互混合，其同質(zhì)性也增加了。現(xiàn)在哪怕坐在電腦前一整天，人們也不會(huì)覺得無聊。

一般來說區(qū)分工作和游戲的標(biāo)準(zhǔn)在于其結(jié)果對(duì)于組織是否有意義。如果判斷結(jié)果對(duì)組織是有意義的，那么就是工作。以前流行說：“工作的時(shí)候好好工作，玩的時(shí)候好好玩。”而現(xiàn)在工作的時(shí)候工作，玩的時(shí)候玩是很難成功的。創(chuàng)造性思維的絆腳石之一就是刻意地明確區(qū)分工作和游戲，不把游戲看成工作的一部分。在工作和游戲并存的時(shí)代，孩子應(yīng)該將與家人和朋友的溝通以及與外界的關(guān)系都看成是游戲的延伸。

將人生放到游戲的延長線上的五種方法

對(duì)于孩子來說應(yīng)該將人生置于游戲的延長線上。把學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲的孩子的幼年時(shí)期和學(xué)生時(shí)代才是最幸福的。游戲中包含著學(xué)習(xí)所需要的所有要素。孩子在玩游戲的過程中發(fā)揮能動(dòng)性，體驗(yàn)趣味性、做到投入以及發(fā)揮想象力，能感受到自我存在，甚至能肯定自身才能。由于孩子在玩的過程中會(huì)獲得這樣的體驗(yàn)，因此孩子只要一有空閑就想玩。如果能把孩子的游戲延長到學(xué)習(xí)的過程中來，那么學(xué)習(xí)的成效會(huì)有驚人的提升。為此，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面讓孩子以一種游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一，讓孩子感到學(xué)習(xí)和游戲沒有什么不同。

最理想的是能像下面英洙爸爸一樣自然地讓孩子將游戲延伸到學(xué)習(xí)上。

英洙小時(shí)候喜歡堆積木，經(jīng)常能集中精力玩一兩個(gè)小時(shí)。爸爸得知孩子喜歡自己堆成的東西，就為孩子買了各種各樣的積木。每當(dāng)孩子搭出漂亮的城堡或者車時(shí)，爸爸就鼓勵(lì)孩子。英洙喜歡玩動(dòng)手的游戲，因此構(gòu)筑造型的能力很強(qiáng)。長大后能用工具組裝出很漂亮的汽車或機(jī)器人，很受朋友們的歡迎。英洙在設(shè)計(jì)上很有自豪感，他的夢想就是成為世界著名的工程師。

第二，通過學(xué)習(xí)中的游戲要素讓孩子體驗(yàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

孩子通過游戲可以體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的樂趣，換句話說游戲本身是一種補(bǔ)償。如果將學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲一樣投入，那么學(xué)習(xí)就成了一種實(shí)現(xiàn)自我的活動(dòng)。

第三，讓孩子自發(fā)地把學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲。

教育專家們關(guān)注游戲的根本原因就在于游戲所具有的自發(fā)性。在玩汽車游戲的時(shí)候可以很自然地學(xué)習(xí)科學(xué)原理。在玩過家家游戲的時(shí)候可以學(xué)習(xí)語文課、品德課中的家人的珍貴，以及家庭的組成原理。

第四，讓孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候也體驗(yàn)到游戲帶來的成就感。

游戲的要素不是單純地為了趣味。孩子玩游戲的過程中體驗(yàn)到的成就感能提高孩子的自信心。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果能以游戲的形式進(jìn)行，那么孩子就會(huì)感受到成就感，進(jìn)而提升他們的自尊。

第五，讓孩子愉快地接觸新鮮事物。

孩子對(duì)于新的游戲也不會(huì)感到陌生，立刻就能適應(yīng)并投入進(jìn)去。一旦投入進(jìn)去，就會(huì)不知不覺地熟悉游戲并玩得很好。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，也要讓孩子感受發(fā)現(xiàn)新事物的愉悅感。為了讓孩子能投入到學(xué)習(xí)中，爸爸應(yīng)該讓孩子發(fā)現(xiàn)樂趣。例如在自然課上學(xué)習(xí)星星，那么爸爸就可以帶孩子到天文臺(tái)親自觀察星星，并給孩子講星座的故事，通過實(shí)踐感受學(xué)過的內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)增加。

Daddy’s Present 1分月齡的親子游戲

0~3個(gè)月的游戲

讓孩子趴下

孩子出生后1個(gè)月內(nèi)可以將頭離地抬起幾秒鐘。在地上鋪上坐墊，將孩子趴著放平。讓孩子抬頭至離地面水平線30度角的高度，堅(jiān)持2~3秒鐘。趴下的練習(xí)能促進(jìn)孩子大腦前庭的發(fā)育。因?yàn)楹⒆拥囊曇白儗捔�，智力發(fā)育也會(huì)得到促進(jìn)。

利用孩子的反射

孩子反射性地想抓握和行走。將父母的小手指放到孩子的手掌里，在孩子抓手指的時(shí)候輕輕地伸展孩子的雙臂，這可促進(jìn)孩子伸展運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；將孩子抱起來使孩子的腳底夠到床，孩子的腿就會(huì)用力支撐，之后輪番抬起孩子的左右腿，慢慢地孩子就能自己邁步了。

4~6個(gè)月的游戲

用拳頭碰觸腳掌

讓孩子平躺下，抬起孩子的腿使膝蓋彎曲，然后再伸直孩子的腿。爸爸用拳頭碰觸孩子的腳掌。孩子彎曲膝蓋和抬腿的過程可以增強(qiáng)他們腿部肌肉活動(dòng)的力量。碰觸腳掌所帶來的刺激有助于觸覺腦區(qū)的發(fā)育。

兩只胳膊大幅度伸展

爸爸坐正之后，將孩子的上半身扶起來，讓孩子坐在面前。然后抓著孩子的兩只胳膊往兩邊、向上、向前伸展。伸展胳膊的時(shí)候最好使動(dòng)作保持3秒鐘左右。這一時(shí)期的孩子因?yàn)槠綍r(shí)動(dòng)作幅度不大，因此大幅度舒展拉伸胳膊能促進(jìn)平時(shí)不�；顒�(dòng)的肌肉的發(fā)育。

7~12個(gè)月的游戲

舉高

爸爸將兩手放到孩子的腋下，然后猛地往上舉孩子，反復(fù)舉起來再放下的動(dòng)作。通過身體被舉起騰空的動(dòng)作，來刺激孩子的感覺及平衡器官的發(fā)展，不僅能培養(yǎng)孩子的平衡感，也有助于發(fā)展親子間的依戀。

坐飛機(jī)

爸爸用一只胳膊托住孩子，用另一只胳膊抓住并抬起孩子的雙腿。待孩子的姿勢調(diào)整舒適之后，爸爸的胳膊前后左右活動(dòng)，讓孩子在空中自由飛翔。這有助于讓孩子形成對(duì)爸爸的信任和依戀。在騰空的狀態(tài)通過多種動(dòng)作可以培養(yǎng)孩子的平衡感。

13~18個(gè)月的游戲

跟隨孩子的腳步

與孩子對(duì)視，抓住孩子的雙手。爸爸誘導(dǎo)孩子邁步，同時(shí)爸爸也邁步走。孩子一開始跟隨爸爸走，后來如果轉(zhuǎn)到自己想去的方向走，爸爸要跟著孩子走。孩子會(huì)很高興看到爸爸跟著自己的路線走。在這個(gè)過程中，孩子能感受到一種成就感。

舉手擊掌

孩子的手掌與爸爸的手掌相對(duì)的舉手擊掌游戲也是很不錯(cuò)的游戲。和孩子一起唱兒歌，然后突然停下，對(duì)著孩子舉手擊掌。然后繼續(xù)唱歌，再突然停下向孩子伸出手。直到歌曲結(jié)束反復(fù)同樣的動(dòng)作。玩擊掌游戲有利于促進(jìn)血液循環(huán)。和爸爸對(duì)視著唱歌有助于增加孩子和爸爸的親密感。

跟著爸爸的節(jié)拍

爸爸和孩子面對(duì)面站著唱孩子喜歡的兒歌。聽到歌聲而興奮的孩子會(huì)有節(jié)奏地?fù)u晃屁股，此時(shí)爸爸可以打著簡單的節(jié)拍誘導(dǎo)孩子跟隨自己的動(dòng)作，就這樣不受限制地自由玩耍。孩子聽著爸爸唱的兒歌搖晃身體的時(shí)候可以刺激聽覺的發(fā)育，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，也有助于身體均衡地發(fā)展。

滑滑梯

爸爸站著伸出一條腿，讓孩子在伸開的腿上滑滑梯。雙手放到孩子的腋下抓住孩子，然后讓孩子在自己的腿上滑下。當(dāng)孩子向下滑的時(shí)候，動(dòng)作可以快一點(diǎn)，當(dāng)孩子向上爬的時(shí)候，動(dòng)作可以慢一點(diǎn)，這樣孩子會(huì)玩得很愉快�；�滑梯可以培養(yǎng)孩子的均衡感和平衡感，增進(jìn)孩子與爸爸的肢體接觸。

25~48個(gè)月的游戲

平衡感很重要

將報(bào)紙對(duì)折，讓孩子站到報(bào)紙上保持10秒鐘，然后再將報(bào)紙對(duì)折。反復(fù)對(duì)折，直到折成很小的四角形后誘導(dǎo)孩子單腳站立到報(bào)紙上。在孩子的頭上放一個(gè)紙杯然后讓孩子在房間里到處走，鍛煉孩子的平衡感。讓孩子把握重心，保持杯子不掉落的姿勢走到父母的懷里。

玩跳躍游戲

在毯子上面有間隔地放上幾個(gè)座席或枕頭，讓孩子把毯子想象成大海，把枕頭想象成小島。讓孩子在渡過大海的時(shí)候不能掉進(jìn)大海里，從一個(gè)小島跳到另一個(gè)小島上。將吹好的氣球放到孩子兩膝蓋中間，讓孩子夾著并保持氣球不掉落的姿勢向前向后走，向前向后跳躍。

預(yù)測距離投擲

將放在洗衣桶里的衣服拿出來分散地放到地上，讓孩子投擲到桶里。當(dāng)孩子興高采烈地完成投擲時(shí)，看到衣服隨風(fēng)擺動(dòng)也是很有趣的。準(zhǔn)備十余個(gè)空的塑料瓶，將瓶子立起來放好，在距離瓶子三四步遠(yuǎn)的地方讓孩子滾動(dòng)球?qū)⑵孔优龅�。如果孩子表現(xiàn)得很好，可以適當(dāng)增加距離。還可以讓孩子數(shù)被碰倒的瓶子來讓他們熟悉數(shù)字。

玩棒球游戲

將報(bào)紙平鋪后一點(diǎn)點(diǎn)卷起來制成報(bào)紙棒，然后將另一張報(bào)紙揉成球狀，這樣就可以玩棒球游戲了。棒球游戲可以促進(jìn)孩子肌肉的發(fā)育，培養(yǎng)孩子的爆發(fā)力和注意力。

讓孩子進(jìn)行精細(xì)運(yùn)動(dòng)

讓孩子拿著筷子慢慢練習(xí)夾物品，由積木、娃娃等體積大的物品慢慢過渡到體積小而薄的物品。父母要拿著筷子誘發(fā)孩子的興趣。

進(jìn)行數(shù)學(xué)教育

通過說明事物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的游戲來培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。如果孩子建立數(shù)學(xué)概念，那么不僅在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)秀，還會(huì)很自然地將數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通到語言、音樂、運(yùn)動(dòng)、科學(xué)等領(lǐng)域，培養(yǎng)起基本的能力。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域形成的空間認(rèn)知能力將對(duì)孩子學(xué)習(xí)語言有很大影響。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)則的過程中，孩子在音樂和體育方面的能力也會(huì)增強(qiáng)，所以讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很重要的。

讓孩子玩連連看游戲（5~10組）、堆積木、穿線游戲，讓孩子玩將大的珠子裝到容器中、拉拉鏈、系紐扣、尋找相同圖片、玩拼圖等游戲。鏡子、墨鏡、望遠(yuǎn)鏡、玩具箱、音樂盒、小魚缸、花盆等這樣的容易接觸的玩具也要很好地利用，用這些玩具很容易就可以讓孩子學(xué)會(huì)數(shù)到5。

看圖畫書

書籍是人類的好朋友，讀書可以持續(xù)不斷地刺激孩子的創(chuàng)造力。孩子從書里可以看到?jīng)]有去過的地方和沒有看過的物品以及沒有見過的人，從而促進(jìn)想象力的發(fā)展。并且孩子通過讀書理解概念和符號(hào)，分析解決問題，自己規(guī)劃藍(lán)圖，成長為多才多藝的孩子。這一階段的孩子處于想象力旺盛的時(shí)期，會(huì)偏愛科幻類的童話書。在給孩子讀書時(shí)，父母需要通過圖畫書和說話，誘導(dǎo)孩子關(guān)注文字。一開始父母可以在大致的梗概基礎(chǔ)上生動(dòng)地給孩子講解，讓孩子理解內(nèi)容。經(jīng)過這個(gè)階段以后，父母就要嘗試按照書里的文字來給孩子讀。此外，父母也可以用卡片教孩子識(shí)字。

5~6歲的游戲

跳方格游戲

在院子里畫出方格。將小石子投放到寫著1的格子里，用單腳按照2、3、4的順序跳過去，回來的時(shí)候?qū)⑹�子揀出來。然后�?號(hào)方格投入石子按照剛才的方式玩。石子如果碰到線或跳的時(shí)候孩子腳碰到線要從頭再來。

用火柴擺出多種樣子

用火柴連接成汽車、火車、橋，還可以連接成簡單的數(shù)字。孩子在擺出各種各樣造型的過程中會(huì)培養(yǎng)注意的能力，有利于促進(jìn)手部的精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)育和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

學(xué)習(xí)游泳或滑冰、足球等運(yùn)動(dòng)如果是喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子可以從游泳、滑冰、足球等運(yùn)動(dòng)中選擇一種孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)讓孩子學(xué)習(xí)。

教給孩子加和減的基本概念

孩子需要理解加和減的基本概念。在這一時(shí)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是以理解語言為前提的�！跋渥永镉�5個(gè)蘋果，拿出3個(gè)蘋果給別的小朋友，那么箱子里還剩幾個(gè)蘋果呀？”像這樣，孩子需要先理解與數(shù)字相關(guān)的表達(dá)。父母教孩子數(shù)學(xué)的時(shí)候應(yīng)該用數(shù)字編成多種問題，讓孩子學(xué)著解答。