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然而，兩年后當(dāng)我從“天堂”調(diào)到“叢林”，就像進(jìn)入天壤之別的世界�！皡擦帧钡膶W(xué)童在家都不說(shuō)英語(yǔ)，許多家庭只能用赤貧來(lái)形容，課外讀物是奢侈品。我剛才提到，老師很容易憤世嫉俗。而在我剛當(dāng)五年級(jí)班主任時(shí)，立刻發(fā)現(xiàn)這些孩子其實(shí)不輸給“天堂”的學(xué)生，但是英語(yǔ)不是他們的母語(yǔ)，他們放學(xué)后也沒(méi)有芭蕾課程，一切環(huán)境都讓人扼腕，因此這群孩子根本無(wú)法閱讀任何文字的書(shū)籍。

這情況讓我心里很難受，我決定絕不讓孩子們坐以待斃，于是當(dāng)下對(duì)全班宣布：我們要閱讀文學(xué)經(jīng)典，要培養(yǎng)閱讀愛(ài)好。我告訴孩子，下周就要欣賞斯坦貝克的《人鼠之間》（Of Mice and Men），希望大家都能準(zhǔn)備一本。但沒(méi)想到，書(shū)店在哪條街、圖書(shū)館在哪，居然沒(méi)有人曉得，也沒(méi)有人申請(qǐng)過(guò)借書(shū)證。

看到這樣的結(jié)果，我更加激憤，當(dāng)下吃了秤砣鐵了心，我對(duì)自己承諾：周六以前，一定要替全班每個(gè)學(xué)生弄來(lái)一本《人鼠之間》。我翻開(kāi)電話簿，找出我家方圓二十五里以?xún)?nèi)所有的公立圖書(shū)館。圖書(shū)館開(kāi)門(mén)的時(shí)間不定，有的早上九點(diǎn)，有些要到十點(diǎn)。周五晚上，我預(yù)先規(guī)劃借書(shū)路線，計(jì)劃在下午前借到三十六本《人鼠之間》。嗯，UCLA美式足球賽下午開(kāi)打，當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)。不過(guò)，一開(kāi)始我卻有了不錯(cuò)的斬獲：我在早上九點(diǎn)趕到第一間圖書(shū)館時(shí)，居然發(fā)現(xiàn)六本《人鼠之間》！事情比我想得容易，我趕緊到柜臺(tái)辦理借出。我把六本書(shū)放在柜臺(tái)，拿出借書(shū)證。

雷夫：早啊。

圖書(shū)館員：早安。喂喂，先生你開(kāi)玩笑嗎？

雷夫：唉……我曉得是有點(diǎn)好笑。我是小學(xué)老師，我們同學(xué)需要《人鼠之間》。

圖書(shū)館員：你不能借走這六本書(shū)。

雷夫：為什么？我有教師借書(shū)證，按規(guī)定一個(gè)月內(nèi)可以借到十本。

圖書(shū)館員：是十本不同的書(shū)。

雷夫：什么？

圖書(shū)館員：十本不一樣的書(shū)呀，用膝蓋想也知道。你把相同的書(shū)都搬走，其他人怎么辦？我們希望這六本書(shū)給六個(gè)人閱讀。

雷夫：對(duì)呀，這六本書(shū)就是給六個(gè)學(xué)生閱讀。

圖書(shū)館員：你搞不清狀況，我不希望找麻煩的老師破壞規(guī)定。你只能借一本，就是一本！

我氣炸了。是我找麻煩嗎？我原本以為圖書(shū)館員都是滿(mǎn)腔熱血，我也以為這位女士只是特例，不足為訓(xùn)——結(jié)果，這位女士卻不是特例，因?yàn)榻酉聛?lái)的每間圖書(shū)館都給我類(lèi)似的待遇。

不要灰心！滿(mǎn)腦創(chuàng)意以及意志堅(jiān)強(qiáng)的教師，不會(huì)因此裹足不前。接下來(lái)幾周，我照樣到圖書(shū)館替孩子借書(shū)。只是一個(gè)小時(shí)后換上不同的衣服、眼鏡、帽子，甚至戴上假胡須，再去借第二次。結(jié)果，三十六本書(shū)全部手到擒來(lái)！

我要強(qiáng)調(diào)的是，就算整個(gè)制度都和你作對(duì)，以頂尖教師自詡的你，一樣可以把每本書(shū)弄到手。不過(guò)你放棄的話，也是情有可原，因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞑粩啾粺o(wú)意義的瑣事打斷，不放棄也難！

所幸，孩子們的閱讀教育漸入佳境。我在“叢林”的第一年，學(xué)生的閱讀嗜好有了十萬(wàn)八千里的變化。他們和我看完了一堆有趣的好書(shū)，而且特別喜歡閱讀課。全班讀完《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》之后，我設(shè)計(jì)搞笑逗趣的“愛(ài)麗絲節(jié)”，那天孩子必須穿戴書(shū)中造型上學(xué)。有位男生模仿主角愛(ài)麗絲，身穿深藍(lán)色洋裝，臉上濃妝艷抹（還好媽媽很配合，賠上化妝品）。他模仿得惟妙惟肖，中場(chǎng)休息上廁所時(shí)，還被同學(xué)趕出男廁！

除此之外，馬克·吐溫、理查·賴(lài)特以及喬治·奧威爾的作品，也陪著孩子們一起成長(zhǎng)。大家的考試成績(jī)提高了，孩子快樂(lè)，家長(zhǎng)驚喜，我則沾沾自喜。

一年后，當(dāng)?shù)匾凰�中學(xué)的圖書(shū)館員跑來(lái)找我（許多本校畢業(yè)生都直升這所中學(xué)），她很不客氣地對(duì)我說(shuō)：“你的學(xué)生借太多書(shū)啦！”她其實(shí)說(shuō)得并不夸張。她還對(duì)我大吼大叫，罵我縱容孩子“不依規(guī)定讀書(shū)”，因?yàn)樗固关惪说摹墩渲椤肥前四昙?jí)讀物，我卻讓他們?cè)谖迥昙?jí)閱讀。嗯，其實(shí)聽(tīng)到這樣充滿(mǎn)智慧又得體的批評(píng)，想和對(duì)方吵架也難。

請(qǐng)包容我的冷嘲熱諷，因?yàn)檫@太夸張了。老天，圖書(shū)館員在意的居然是業(yè)務(wù)方便，而不是孩子的閱讀能力！當(dāng)時(shí)的我還不夠圓融，滿(mǎn)腔怒火戰(zhàn)勝了理性思考，經(jīng)�；匾约馑峥瘫〉闹S刺�，F(xiàn)在回想起來(lái)，真是悔不當(dāng)初！還好我找到值得仿效的模范，碰到類(lèi)似狀況時(shí)能以成熟的態(tài)度怡然面對(duì)，這是后話。

如果你是追求完美的初任教師，應(yīng)該看出端倪：不管出發(fā)點(diǎn)再好，總有人扯后腿。對(duì)于教學(xué)和備課，當(dāng)然必須全力以赴；除此之外，還要有余力鏟除教學(xué)障礙。如果你調(diào)到教育環(huán)境一流的學(xué)校，學(xué)區(qū)主管力挺優(yōu)良教師，只能說(shuō)三生有幸。如果教育主管念念不忘的是經(jīng)費(fèi)、政治以及權(quán)力，讓優(yōu)良教師郁悶心煩，也不必太訝異。新進(jìn)的同仁們，準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)吧！否則幾年過(guò)后只得和其他老師一起數(shù)日子等退休了。