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幫助男孩把錯誤變成學習和成長的好機會

很多媽媽對男孩的錯誤都有一種誤解，認為男孩犯了錯誤就是件很糟糕的事情，認為這就代表他沒有好好學習、好好表現(xiàn)，沒有好好聽從老師或父母的教導，意味著他在很多方面是有漏洞的，是不夠完美的。

這樣的看法多么消極！男孩的每一次錯誤，我們原本都可以看到更積極的一面��！比如，男孩不小心打碎了玻璃杯，也許他是想幫我們干活兒，他的一番好心怎么能就這樣被忽略掉呢？如果我們好好教他如何使用手部力量，如何協(xié)調(diào)自己的動作，他也許就能學會幫我們拿東西，在拿某些易碎物品時，他會知道要更加小心一些。

所以，男孩的錯誤不是什么大不了的事情。只要我們不將其看得那么嚴重，只要我們能轉變對錯誤的看法，給予男孩正確的引導，就能幫助他把錯誤變成學習成長的好機會。

接納犯錯誤的男孩和他的錯誤

男孩犯錯誤，其實是他學習成長的好機會。所以，身為媽媽的我們應該先接納犯錯誤的男孩以及他犯的錯誤，這樣才能幫他更好地認識錯誤，并且讓他能在錯誤中有所學習。

當男孩犯錯時，別用吼叫提醒他他是個不乖的孩子，因為他也會對自己的錯誤有認識，也能從我們的態(tài)度中感覺到自己的問題，很多男孩可能都會主動過來說“媽媽我錯了”。那么這個時候就別揪著他的錯誤不放，此時的接納對他才是最重要的。這會讓他有勇氣去承擔結果，同時也會讓他更愿意去學習怎樣才能做得更好。

用啟發(fā)式詢問來幫助男孩重新理清他的選擇

還用前面提到的那個打碎玻璃杯的事情來說，一位媽媽是這樣處理的。

當男孩不小心犯錯，一定要告訴他什么是對的，怎樣才能做對，而不是吼叫他。

媽媽問：“現(xiàn)在該怎么辦？”

男孩說：“把地板清理干凈�！�

“哦，”媽媽點點頭說，“那你準備怎么做？”

男孩說：“先把碎玻璃清理了，然后再把地板上的水擦干凈。”

媽媽繼續(xù)點著頭：“該注意些什么？”

“嗯……”男孩想了想說，“不要劃傷自己�！�

媽媽說：“沒錯，以后再拿杯子時候是不是要小心了？”

男孩低著頭說：“我會小心拿杯子的�！�

媽媽摸了摸男孩的頭，接著拿起一只杯子一邊做示范一邊說：“拿杯子最好一只手拿著杯口，一只手托著杯底，在你還不能一只手拿起杯子的時候，這種姿勢最簡單，也最保險。一會兒清理的時候也要注意，別著急，慢慢弄，小心別弄傷了自己�！�

這就是個很有智慧的處理方法，沒有訓斥，只有媽媽不斷地啟發(fā)與引導。經(jīng)歷了這個過程，男孩不僅學會了怎樣拿杯子，同時對打碎杯子后的處理過程也有了一定的了解，這對他來說就是生活經(jīng)驗的積累，就是一種最寶貴的學習。

這種啟發(fā)式的詢問，不僅會幫助男孩重新認識自己的錯誤，也能讓我們的內(nèi)心逐漸平靜下來。比起那種急切地將“錯在哪兒”“該怎么做”等質問一股腦地扔出來的做法，這種方式更能讓男孩獲得更大的進步，因為這種安靜狀態(tài)下，他的注意力會相對比較集中，對于自己的錯誤認識得也會更深刻，也更容易記住學習的內(nèi)容。

給男孩一個成長的時間

我們不能期望一個男孩立刻就能從錯誤中有所長進，只能說這是一個讓他成長的好機會，但他要真的能從中有所認識和體會，也需要一個過程。

所以，不能著急，我們越是平靜、耐心，越能幫助男孩平復因為犯錯而產(chǎn)生的緊張與擔憂。我們要相信他會認識到錯誤并有所成長。還可以幫他進行問題總結，允許他對自己的行為和我們的判斷表示疑惑，并且還要耐心地給他講解，以幫助他逐漸明白我們所希望的到底是什么，同時也讓他逐漸明白是非。