- 第5節(jié) 兩歲,出口成詩
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4.兩歲,出口成詩
淼淼兩歲時(shí),弟弟結(jié)婚,我們帶她回姥姥家去。
那一周時(shí)間,娘家里人來人往,出出進(jìn)進(jìn)熱鬧非凡,都在忙著弟弟的婚事。我也忙,就把她每天的學(xué)習(xí)時(shí)間給擠掉了。最開始,小家伙很是興奮,從這屋跑到那屋,高興得不得了。等過了四五天那樣的快活日子,她便有點(diǎn)不開心了,姥姥家里找不到一本她能看的書。
“真是的,你們大人都忙來忙去挺好的,我就不好了。”有一天,她突然很不開心地撅起嘴巴。
“怎么不好了,淼淼?是姥姥沒給淼淼吃好喝好、沒照顧好我們的小客兒?”母親看她嘟著小嘴兒滿臉不悅,急忙上前哄她,還真以為怠慢了她這個(gè)小外孫。
“不是。天天在這里,也不看書,也不背詩,再這樣下去,可就真是‘我生待明日,萬事成蹉跎’了。”她瞥一眼姥姥,很無奈地往椅背上一靠,兩條小腿兒在椅子前蕩來蕩去。
“啥?什么成駱駝?”姥姥不識字,自然不知道小外孫女那兩句文縐縐的詩啊,滿臉的不解。
“唉,跟你們說話真困難。”她從椅子上跳下來,一蹦一跳到院子里去玩了。
我站在一邊,聽著這一老一少的對話,差點(diǎn)沒把剛剛喝進(jìn)嘴里的一口水給噴出來。
很清晰地記得當(dāng)初那一幕,是因?yàn)槟鞘琼淀档谝淮伟阉龔臅旧蠈W(xué)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中來,還用得那樣貼切、無可挑剔。我在教她讀那首《明日歌》時(shí)也曾大體給她講解過它的意思,沒想到她的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。而此后,她不斷地把自己學(xué)過的詩句在一個(gè)特定又很適合的場景里吟誦出來,越發(fā)讓我覺得驚奇。我們在秋千架上,在火柴盒里,甚至在她還在我的子宮里時(shí)教給她的那些東西,終于有了回報(bào)。那份回報(bào)一出現(xiàn),就讓我驚喜不已。
炎炎夏日中午,帶她到鄉(xiāng)下的姑姑家玩。姑姑家住在水庫邊上,姑夫帶我們到水庫網(wǎng)箱里捉魚。一條很小的紅色小木船,姑夫在船后面一槳一槳地?fù)u櫓,我們一家坐在船頭興致勃勃地觀賞著水庫上的景色。正午的陽光下,水面上波光粼粼。不遠(yuǎn)處,有幾只小船也在水面上緩慢地向前劃行著,大概也是前去拿魚的。
從網(wǎng)箱里捉了一條大大的花鰱,再慢慢搖船回去。最初坐船下河的興奮勁兒已沒有了,只剩下讓人無法忍受的灼熱。毒辣的太陽在頭頂烤著,下面水面的反射光也晃得人幾乎睜不開眼睛。她戴著小遮陽帽,臉上還是有大顆大顆的汗珠滴下來。再看看搖櫓的姑夫,臉曬得紅紅的,衣服都被汗?jié)窳恕?
“江上往來人,但愛鱸魚美。君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。”她忽然不無感慨地背誦出范仲淹的那首名詩《江上漁者》。一船的大人都愣住了,既而哈哈大笑。當(dāng)然,沒忘狠狠表揚(yáng)了她一通。
也許是因?yàn)樗惶焯扉L大了,也許是她爭強(qiáng)好勝的心讓她總是急于在眾人面前表現(xiàn)自己。她越來越喜歡翻書,古詩、連環(huán)畫、動(dòng)物世界,有時(shí)連地圖冊也看得津津有味。她也開始越來越多地把自己在書本上學(xué)到的東西用到現(xiàn)實(shí)中來。春雨綿綿的午后,她和爺爺一起撐著雨傘到外面去看雨,邊走邊吟誦:“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。”繁星滿天的夜晚,她拉著我走在寂寂的鄉(xiāng)間小路上,忽然就來了句:“月落烏啼霜滿天,就是沒有‘江楓漁火對愁眠’啊。”她說得對,那會兒確實(shí)只有滿天的繁星滿地的落霜,小村在山區(qū),又哪來的江哪來的漁火呢?
她漸漸成了我們那小片區(qū)域里的一個(gè)“小能孩兒”。大家都曉得那個(gè)叫淼淼的小孩子,兩歲多就裝了一大籮筐詩啊、詞啊、三字經(jīng)啊、百家姓這些古董玩藝兒。我倒一點(diǎn)也不覺得她的表現(xiàn)有什么特別的地方,她不過是在那個(gè)年紀(jì)里比別的同齡孩子多接觸了一些,且是以她感興趣的方式。她能一口氣背下大段的三字經(jīng),能一口氣背下很多的古詩詞,這些,只能說明她的記憶力不錯(cuò),我并沒有覺得有太大的驕傲。因?yàn)殡S著年齡的增長,她小時(shí)候熟記的那些東西也許會慢慢遺忘,但她活學(xué)活用的能力還是很讓我欣慰,這證明,她已經(jīng)開始學(xué)著思考。
猶太小孩稍懂事,母親就會滴蜂蜜在《圣經(jīng)》上,叫他去吻,倒比我們古人說的“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”來得更直接也更純潔;猶太人的墓園里也常常備有書本,據(jù)說夜深人靜時(shí),死者會來看,意即生命有時(shí)盡,求知卻無止。閱讀和思考是孩子一生自我學(xué)習(xí)的根本能力,我們大人要做的,就是盡快把孩子引領(lǐng)上閱讀與思考的道路。把孩子領(lǐng)上閱讀之路,父母只肩負(fù)著兩大任務(wù):第一,讓孩子喜歡閱讀;第二,教會孩子如何閱讀。
很慶幸,女兒在兩歲時(shí)已經(jīng)開始慢慢地培養(yǎng)起這種能力。而這種能力的得來,并非一日之功,也并不能全靠她一個(gè)人的悟性。平平常常的日子里,帶她看山,眼里又不止有山,看到山引導(dǎo)她想起與山有關(guān)的一些地理自然常識,甚至一些古文人的妙詞佳句,日復(fù)一日的熏陶里,她這份能力自然也就慢慢培養(yǎng)起來。
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