- 第4節(jié) 序
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編者序
規(guī)矩的背后是自由，禁令的背后是挑戰(zhàn)
我們這代人既慶幸于自己生在一個只要努力就有回報的時代，又對刻板的應(yīng)試教育對學(xué)生創(chuàng)造力的限制和扼殺而感到痛心和無奈。我們從小被教導(dǎo)要努力讀書，聽老師和爸媽的話，要做個聽話的“好學(xué)生”，不要做惹是生非的“壞學(xué)生”。但是沒有人告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做，以及為什么不要那樣做，我們頂多得到一句不知所謂的“這是為你好”的空洞敷衍。
于是，我們懵懂地進入校園，踏入社會，在形形色色的人和事面前不斷摸索和試錯。最終，我們明白了社會的規(guī)則和人情的冷暖，但已經(jīng)花費了大把的時光和精力。于是我們開始質(zhì)疑幼時被灌輸?shù)暮唵未直┑乃伎挤绞剑遣皇呛髞硪幌盗袕澛返淖锟�，開始假設(shè)如果家長和學(xué)校多一些引導(dǎo)和啟發(fā)，會不會讓后來的人生少一些遺憾。
還好，我們等來了這個時代！我們過去人生的遺憾或許已經(jīng)不能挽回，但是下一代的孩子的人生發(fā)展卻有無限的可能，他們可以飛得更高，看得更遠。我們深知現(xiàn)行教育制度的種種樊籬，所以要與孩子攜手繞過或突破這些障礙；我們熟諳社會慣常的陳腐規(guī)則，所以要帶領(lǐng)孩子打破這些偽善的假面，自由地做真實的自己！
來自臺灣的溝通專家羅怡君，帶著女兒“妹妹”從瑣碎的生活小事談到社會責(zé)任，無時無刻不在啟發(fā)孩子獨立思考，教給孩子不一樣的思考角度和方法，培養(yǎng)孩子的思辨能力。
本書前四章分別從家庭、學(xué)校、生活和社會中選取了一些常見小事。在家里，孩子開始邁開獨立的步伐，開啟對這個世界最早的認知，初步建立自己的價值觀；在學(xué)校里，孩子開始學(xué)習(xí)處理初級的人際關(guān)系，同時形成自己的判斷力和決策力；在生活中，孩子通過感知生活，見識和了解更多的人和事，學(xué)會換位思考，用更包容的心態(tài)面對這個多元化的世界；而社會上正在發(fā)生的事，可以幫助孩子拓展視野，增加靈魂的溫度，讓孩子成為一個關(guān)心社會、心存社會責(zé)任感的人。最后一章是講孩子一些應(yīng)該被鼓勵的事，可以讓孩子加強自己正確的信念，肯定自我價值，進而影響到別人乃至整個社會。
作者的良苦用心讓她的女兒不僅可以自由自在地生活，而且滿懷愛心、善解人意。她的經(jīng)驗可以而且應(yīng)該讓我們得到啟發(fā)：面對未來世界的未知挑戰(zhàn)，孩子不能被思想的規(guī)則和禁令框住頭腦，他們需要跳出框架，培養(yǎng)與世界對話的智慧和能力。
規(guī)矩是尺子，禁令是鎖頭。但規(guī)矩的背后是自由，禁令的背后是挑戰(zhàn)。父母要和孩子一起找出規(guī)則的刻度和禁令的鑰匙。讓孩子在自由中學(xué)會規(guī)矩，在規(guī)矩中揮灑自由；在挑戰(zhàn)中理解禁令，在禁令中肆意挑戰(zhàn)！
跳脫框架思考，激發(fā)思辨能力。是時候讓我們自己和孩子，好好地看看這個世界了。
作者序
我的愛不夠，只夠為你，改變社會
因為你，我決定成為全世界最自私的人。
我想要你快樂，所以你身旁的人不能悲傷；
我想要你健康，所以陽光、空氣、水都要自然純凈；
我想要你平安，所以你行走之時大家都要守規(guī)矩。
我想要你成功時，有不嫉妒你的人可以分享；
我想要你難過時，有善良的人可以陪你一段時間；
我想要你憤怒時，有智慧的人可以和你分享經(jīng)驗。
我希望你能放心地相信別人，不需要小心拿捏尺寸，
以后我不在的時候，你才會一點也不覺得孤單。
一切都是因為你，
要你好，就要別人一起好。
媽媽真的很自私，自私到自大了起來，
要這個世界，邁向理想中的烏托邦，
我的愛不多，只夠為你，改變社會。
那些街頭流浪的人，也許會惹你傷心難過；
那些痛苦掙扎的孩子，也許將懷著憤怒之心長大；
那些找不到自己價值的人，暗夜徘徊使你也懷疑起自己來；
那些受到壓迫的人，只好瘋狂行事才能活得下去。
找不到正直的人可以依靠，
找不到溫柔的人可以陪伴，
你又怎么能自己好好地獨立于世外，不相干地活著？
��！這些事情我怎么能不管？
每一件事都與你息息相關(guān)。
一切都是因為你啊，我的寶貝！
一個媽媽是這樣，
十個媽媽也是一樣，
千百個媽媽都會是這樣！
直到我們的孩子互相遇見，走在一起，
并快樂地生活在同一個地球上。
我的浪漫很實際，
我的夢想很具體，
我的愿望就是我的下一步。
如果這世界上每個人都很幸福，那你怎能不覺得幸福？
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