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在我開始預(yù)習(xí)的一個(gè)月之后，我能感受到預(yù)習(xí)給我?guī)�來的變化，但我也很疲憊，時(shí)常感覺要堅(jiān)持不下去了。每科都是翻翻課本，做個(gè)標(biāo)記就算完成了，有時(shí)候第二天根本回想不起來看了哪些內(nèi)容。而且預(yù)習(xí)的時(shí)間不固定，有時(shí)候是閑暇時(shí)間，心情很放松，有時(shí)候是睡覺前，心浮氣躁的草草看過。預(yù)習(xí)幫我節(jié)省了大量的時(shí)間，但這已經(jīng)不能滿足我了，我又開始思考新的問題，就是如何讓預(yù)習(xí)的時(shí)間更高效，如何在有限的預(yù)習(xí)時(shí)間里做更多的事情。

每門課程都只是翻翻課本，時(shí)間久了，還會(huì)有興趣嗎？很累的時(shí)候真的不會(huì)睡著嗎？我的答案是一定會(huì)。這樣走馬觀花的預(yù)習(xí)只是浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)根本沒有效果。我回想起狀態(tài)超級(jí)好的幾次預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)都是對(duì)內(nèi)容很感興趣，會(huì)用筆寫寫畫畫，不會(huì)看幾頁書就昏昏欲睡�？墒俏也粫�(huì)對(duì)所有的內(nèi)容都感興趣啊，因此我要針對(duì)每門課程的特點(diǎn)，用不同的方法預(yù)習(xí)，才能找興趣。實(shí)踐證明，做到這些很簡(jiǎn)單，那就是拿起筆，跟著書本一起來。

如果這節(jié)課是講概念或者是定理，那么我會(huì)先通讀一遍教材，然后合上課本，仔細(xì)回想一下，這一節(jié)中有幾個(gè)概念，幾個(gè)定理，分別是什么，他們之間的關(guān)系是什么？當(dāng)然，有時(shí)候看一遍未必記得住，我會(huì)看第二遍，直到把每條概念、定理都大概弄清楚了為止。之后，我會(huì)拿起筆，跟著書本上的例題一起推導(dǎo)，加深理解。也試著去做一做課后的習(xí)題，考察下知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

如果這節(jié)課是做實(shí)驗(yàn)，我看的重點(diǎn)內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)的目的和準(zhǔn)備的器材，我會(huì)在腦子里想象整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，想想會(huì)發(fā)生哪些現(xiàn)象，用什么理論來解釋？合上書本后，我還一邊畫實(shí)驗(yàn)流程圖，一邊在腦子里做實(shí)驗(yàn)，這樣下來第二天上課實(shí)驗(yàn)的成功率會(huì)很高，對(duì)實(shí)驗(yàn)也有更深的印象。

如果只是看看書，而不動(dòng)筆，狀態(tài)不好的時(shí)候，你和書本之間就會(huì)看著親密，卻形同陌路，預(yù)習(xí)的效果可想而知了。如果時(shí)間允許，我的預(yù)習(xí)內(nèi)容也不僅僅局限于課本，我會(huì)查找相關(guān)的課外資料，文科就閱讀些美文，理科可以看下最新研究領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)發(fā)展，拓展學(xué)習(xí)。

為什么我每次預(yù)習(xí)都很難緊張起來，心情都那么松散呢？根本原因是我沒有給他安排固定的時(shí)間。上課、復(fù)習(xí)像每天吃飯一樣自然而然，而預(yù)習(xí)，因?yàn)闆]有固定的時(shí)間變得和零食一樣，有胃口就吃一點(diǎn)，沒胃口不吃也可以。

于是，我開始在我的計(jì)劃表里安排固定的預(yù)習(xí)時(shí)間，每天都預(yù)習(xí)二十到三十分鐘，時(shí)間并不拘泥，完全根據(jù)當(dāng)天的預(yù)習(xí)內(nèi)容而定。內(nèi)容有難度，而且時(shí)間相對(duì)寬松，那么我多預(yù)習(xí)一會(huì)兒也沒有關(guān)系；內(nèi)容簡(jiǎn)單，看一遍就差不多，也不用非要看到二十分鐘。一般，一節(jié)課的內(nèi)容我會(huì)預(yù)習(xí)兩遍，中間間隔一天。例如，物理機(jī)械運(yùn)動(dòng)這一個(gè)單元，周一的時(shí)候我用三十分鐘預(yù)習(xí)一遍，周三的時(shí)候我再看一遍，到了周五老師講到這一個(gè)單元的時(shí)候，我就會(huì)對(duì)老師所講的內(nèi)容有了更深層次的理解，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握也更精準(zhǔn)。對(duì)預(yù)習(xí)做了固定的安排之后，每天到了預(yù)習(xí)的時(shí)間，我都有一種儀式感，我會(huì)提前整理好其他的事情，調(diào)整好心態(tài)，然后才開始預(yù)習(xí)。

學(xué)習(xí)是一件持之以恒的事情，預(yù)習(xí)也是。不要預(yù)習(xí)過粗，成為形式，達(dá)不到預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)目的，也不要預(yù)習(xí)過于細(xì)致，以至于上課也沒有什么可聽的，浪費(fèi)課堂時(shí)間，甚至打亂了整體的計(jì)劃。預(yù)習(xí)只是學(xué)習(xí)的前半部分，不要指望開始預(yù)習(xí)之后成績(jī)就突飛猛進(jìn)了，要把學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都調(diào)整好，你的努力才會(huì)反應(yīng)在成績(jī)上。

我在預(yù)習(xí)了一個(gè)月、兩個(gè)月之后，都沒有看到明顯的成績(jī)提高，但在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我能自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題，然后試著自己想辦法去解決問題，這種學(xué)習(xí)方式讓我不再被動(dòng)，我對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)也更加有興趣了，這對(duì)我來說已經(jīng)是最大的收獲了，因?yàn)檫@些售后，我開始從內(nèi)心深處認(rèn)同預(yù)習(xí)，重視預(yù)習(xí)。每當(dāng)我想放棄的時(shí)候，我都鼓勵(lì)自己說：跑在前面的人永遠(yuǎn)會(huì)比較累，但是也是他們第一個(gè)沖破終點(diǎn)線！