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一開始，我預(yù)習(xí)是花費(fèi)很多時間的。因?yàn)闀�本上的東西對我來說都是新的，我找不到重點(diǎn)，更多時候像是讀一本晦澀難懂的課外書。理科的邏輯思維很強(qiáng)，各部分的關(guān)聯(lián)性也很強(qiáng)，如果前面的部分沒有掌握好，后面的內(nèi)容就變成天書。文科的教材都看的懂，但是各種零散的知識點(diǎn)放在一起又找不到重點(diǎn)，看一遍書下來能記住的東西不多。我看不懂的部分越多，我對預(yù)習(xí)就越抵觸。這樣用同一種方法來預(yù)習(xí)的效果并不好。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)每個科目之間都有不同的特點(diǎn)，應(yīng)該采用不同的預(yù)習(xí)方法，找到興趣點(diǎn)之后就比較容易堅(jiān)持。

時間久了，我開始像其他學(xué)習(xí)模塊一樣，給預(yù)習(xí)留出固定的時間，而且還有專門的預(yù)習(xí)計(jì)劃表，分時間段，分階段的進(jìn)行預(yù)習(xí)，而且對每個階段的預(yù)習(xí)內(nèi)容都做出了合理的安排。這些小小的變動都讓我的預(yù)習(xí)越來越有規(guī)律，越來越高效。如果你是剛開始預(yù)習(xí)的同學(xué)，不知道預(yù)習(xí)都要做些什么，我愿意跟你分享我的預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給你的學(xué)習(xí)一點(diǎn)啟發(fā)。根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的時間，我把我的預(yù)習(xí)分為三大類，課前預(yù)習(xí)、階段預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。

每天做的就是課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)的主要任務(wù)就是初步接觸下要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，順便通過新知識鞏固、加深下對原來知識的理解。所以課前預(yù)習(xí)我更注重基礎(chǔ)，不會深度鉆研。我通常會讀兩遍課本，第一遍通讀，對整體的內(nèi)容有個大致的了解，第二遍細(xì)讀，標(biāo)記出難點(diǎn)和疑點(diǎn)，不懂的地方先試著分析，也可以借用參考書來尋找思路，還是不懂就等著上課老師講解。

這些事情都做完了之后，我會合上書本，試著回憶剛才看過的內(nèi)容，然后把預(yù)習(xí)的內(nèi)容簡要的寫在本上。頭腦里過一遍你會覺得很清晰，但是落實(shí)到筆頭你就會發(fā)現(xiàn)很多問題。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有遺忘的或者漏洞的時候，再簡單翻一遍書本，加深印象。課前預(yù)習(xí)的時間因科而異，像是英語，語法單一單詞量也少，五分鐘即可，如果是數(shù)學(xué)物理這樣邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，時間就會多一些。

階段預(yù)習(xí)我都是以章節(jié)或者是一整個單元為單位，進(jìn)行預(yù)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，我記住一個小的知識點(diǎn)很容易，但是我很難將這些知識點(diǎn)串聯(lián)起來，這樣我頭腦里都是零散的記憶，很容易混亂和遺忘。階段預(yù)習(xí)就能幫助我們提前對知識的脈絡(luò)有一個了解，所以在階段復(fù)習(xí)的時候，宜粗不宜細(xì)，不要關(guān)注細(xì)小的知識點(diǎn)，要把重點(diǎn)放在知識體系上。所以，這部分預(yù)習(xí)，我只要對整個單元的學(xué)習(xí)量、知識難度的分布、對知識的編排方式做到心中有數(shù)即可。我會看教材每小節(jié)前面的方框中的學(xué)習(xí)基本要求和每章后面的“小結(jié)與復(fù)習(xí)”，學(xué)習(xí)要求讓我知道本章的重點(diǎn)，給我的課前預(yù)習(xí)提供了方向，而后面的小結(jié)可以幫助我把章節(jié)內(nèi)容串聯(lián)起來。很多參考書會把每章的內(nèi)容做成一個圖表，更加清晰，我把圖表都收集起來，去研究中間的規(guī)律和聯(lián)系。

每學(xué)期的新書發(fā)下來之后，我都會利用寒暑假的時間進(jìn)行學(xué)期預(yù)習(xí)。拿到一本新書，先看目錄，了解整個教材的大致內(nèi)容，粗略的瀏覽下教材，了解每個章節(jié)之間的關(guān)系，對書本整體有一個把握。其實(shí)，書中很多常備我們忽略的部分就可以做為很好的學(xué)期預(yù)習(xí)材料，例如目錄、序言，可以幫助我們理順各個單元之間的關(guān)系，了解教材內(nèi)容的概貌；語文英語后面的單詞表、語法知識歸類、文學(xué)常識表、化學(xué)的周期元素表、主要化學(xué)公式表等，可以幫助我們對基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸類。

看書是個很枯燥的內(nèi)容，所以我會選擇我的弱勢學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科穿插進(jìn)行，弱勢學(xué)科往往都舉步維艱，堅(jiān)持不下去的時候，我就開始看優(yōu)勢學(xué)科，找回興趣和信心。學(xué)期預(yù)習(xí)讓我對整個學(xué)期的內(nèi)容有個整體的印象，這樣老師上課講的時候，我就知道這個知識點(diǎn)在章節(jié)中的哪個位置，很容易想到和其他知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)。

預(yù)習(xí)并不是讓你在課前什么都懂了，他只是個預(yù)熱的過程，讓你瞄準(zhǔn)方向，找到重點(diǎn)。試著根據(jù)自己的情況開始預(yù)習(xí)吧，讓我們一起做學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者！