- 第2節(jié) 每個(gè)孩子都會(huì)自己尋找生命的答案下篇
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物質(zhì)與快樂的距離
經(jīng)常聽一些家長(zhǎng)說：我并不要孩子如何功成名就，她只要快樂就行�？鞓肥怯嘘P(guān)精神的，物質(zhì)帶來的是興奮、高興、欣喜，但不是快樂。學(xué)習(xí)好、工作好，未必是快樂的。
案例
我有一個(gè)朋友，她的女兒從小聰明伶俐，也非常調(diào)皮。朋友發(fā)現(xiàn)女兒有音樂天賦，讓女兒從小就學(xué)古箏。孩子成長(zhǎng)的過程用朋友的話來說，不能算順利。舉凡追 星、早戀、青春期叛逆等，她女兒全都經(jīng)歷了。她的丈夫是那種沉默寡言、默默奉獻(xiàn)型的人，每當(dāng)女兒出現(xiàn)問題時(shí)沖在前面與女兒戰(zhàn)斗的主要是我的朋友，什么查看 日記、轉(zhuǎn)學(xué)、取消零花錢、與女兒煽情談心、哭泣等，各種軟硬招數(shù)全都用上了。她女兒在學(xué)習(xí)上倒還爭(zhēng)氣，憑實(shí)力考上了某音樂學(xué)院，畢業(yè)后工作找得也很順利， 只是離家太遠(yuǎn)。工作兩年后，女兒遇到了極大的心理困擾，崩潰了。女兒的說法是：感覺一切毫無意義，工作按部就班、同事間關(guān)系冷漠、父母不在身邊、男友不如 意。女兒覺得這些年沒有快樂的時(shí)刻，從來沒有按照自己的意愿痛快地生活過，現(xiàn)在好像可以自己決定一切了，反而很茫然、很恐懼。
我的朋友向我求助。經(jīng)過了解，她對(duì)女兒的教育一向是“不要想其他的，只有找到工作、能自食其力才是目的”。她和女兒共同的理想就是在離工作單位很近的 地方買一套房子，等父母退休了，把老家的房子賣了與女兒同住。引起她女兒崩潰的導(dǎo)火索是女兒的男友信佛，他們就佛學(xué)和人生的一些探討令女兒感到無比的空虛 和對(duì)未來的恐懼。
有一個(gè)故事說山里有一個(gè)小孩在放羊，山外來的游客問他：“你長(zhǎng)大后想干什么？”孩子答：“結(jié)婚、生孩子。”游客繼續(xù)問：“生了孩子讓他干嗎？”孩子 答：“放羊，長(zhǎng)大了結(jié)婚、生孩子。”山外來的游客聽完，大笑而去。他笑山里的孩子很無知，不知道山外面的世界，也不知道出去掙錢、創(chuàng)業(yè)。山外的游客認(rèn)為錢 和事業(yè)是理所當(dāng)然的追求。但在掙了錢，有了事業(yè)之后呢？其實(shí)，結(jié)婚、生孩子才是卸去所有“裝飾”和負(fù)擔(dān)后的真相。真正的快樂是樂見生命的流轉(zhuǎn)。身外之物可 以得到也可以失去，快樂若寄托在物質(zhì)上豈能長(zhǎng)久？豈能踏實(shí)？只有把快樂建立在心里，快樂有賴于“我”，我才能隨心所欲，想快樂就快樂。
無限擴(kuò)大的競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)
無限擴(kuò)大的競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，是對(duì)未來的焦慮。未來到底是由自己決定、由自己掌控，還是已經(jīng)由別人或由社會(huì)環(huán)境定下了，自己不得不順從？我常常聽到一些家長(zhǎng) 這樣告訴孩子：“現(xiàn)在就是這樣的社會(huì)，你只能……”“學(xué)校和老師就是這樣，你改變不了，你只能……”“只有考上名牌大學(xué)才能……”“如果不能出國(guó)留學(xué)，那 可就……”聽起來孩子的未來是只有有限的幾個(gè)答案的選擇題，孩子能做的只是拼了命地去搶得那關(guān)乎未來生存、幸福快樂的有限的幾個(gè)答案。若搶不到，比如沒有 考上名牌大學(xué)，他將感到多么的自卑、失敗、絕望和憤怒！若搶到了，孩子的所得足夠償還他過去的付出和犧牲嗎？孩子覺得值嗎？
其實(shí)，我們不妨想想自己走過的道路，看看我們的父母走過的道路，有多少重要的時(shí)刻是偶然的機(jī)遇，與我們預(yù)測(cè)的必然無關(guān)。當(dāng)我們能主動(dòng)抓住這些機(jī)遇的時(shí) 候，我們到達(dá)了自己和父母無法預(yù)見的“又一村”，柳暗花明。從某種意義上說，我們都是“井底之蛙”，而且永遠(yuǎn)都是，只不過井口在不斷地?cái)U(kuò)大，從小小的家 庭、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到中國(guó)、到世界。在前面的小井里，我們的所見和所知永遠(yuǎn)有限。我們要做的是永遠(yuǎn)保持開放靈活、積極主動(dòng)，選擇和決定都由我們自己做 出，我們的未來和命運(yùn)由我們掌握。在這種情況下，無論我們走到哪里，得到什么樣的回報(bào)，我們才會(huì)無怨無悔，才會(huì)自豪、欣慰，才會(huì)隨遇而安、平靜、快樂。
如果沒有這種主動(dòng)的精神，在路上我們就已經(jīng)會(huì)倦怠、會(huì)郁悶、會(huì)焦慮，因?yàn)槲覀兪潜黄鹊�、是被�?qū)趕而行的，更為悲慘的是我們不知道是被誰(shuí)驅(qū)趕和掌控的。 是家長(zhǎng)嗎？他們好像也很無辜，也沒有辦法；是老師嗎？他們只是在做自己的工作；是同輩嗎？他們的情況好像并沒有好到哪里去；是社會(huì)嗎？太空泛了，而且好像 社會(huì)上每一個(gè)人也都未必那么如意。
既然沒有人驅(qū)趕我們，既然未來又那么可怕，那么我們磨磨蹭蹭，不想也不愿意再往前走，豈不是很正常嗎？我們逃避到網(wǎng)絡(luò)中或者同伴的陪伴和游蕩中，不是很正常嗎？
消極、被動(dòng)、焦慮的未來的典范，莫過于“不要輸在起跑線上”這句話。人生就是一場(chǎng)競(jìng)賽，同伴都是敵人，未來只是一座獎(jiǎng)碑，這樣的日子，談得上快樂和美好嗎？
案例
2010年11月14日，《北京青年報(bào)》刊登了一篇北師大附中李德春同學(xué)的文章，講的是校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，高三男子800米的比賽。
……
“隨著一聲清脆的槍響，比賽開始了，八個(gè)運(yùn)動(dòng)員一起跑出了起點(diǎn)。他們緩緩地跑著，沒有一個(gè)人明顯地領(lǐng)先于其他人，像在公園里晨練一般慢慢地跑著，賽場(chǎng)上激烈、緊張的氣氛一下子全都消散了，取而代之的是看臺(tái)上我們的疑惑和驚奇！”
“在我們還沒有意識(shí)到發(fā)生了什么事時(shí)，更加令人驚訝的一幕出現(xiàn)了：在離看臺(tái)最近的一個(gè)彎道上，他們緩緩地跑成了一條平行線，并且一齊轉(zhuǎn)頭面向看臺(tái)揮手，‘好！’我們一齊站起來為他們的創(chuàng)意鼓掌叫好，同學(xué)們沸騰起來！”
……
“離終點(diǎn)越來越近了、越來越近了！‘要是有人沖一下，他就是冠軍呀！’旁邊的同學(xué)小聲說道。但是他們沒有，當(dāng)他們排成一條平行線跑過終點(diǎn)時(shí)，看臺(tái)上爆 發(fā)出雷鳴般的掌聲。八個(gè)運(yùn)動(dòng)員都伸出自己的拇指，表示每個(gè)人都是第一！看臺(tái)上的掌聲也更加熱烈！他們走到高三的觀眾席前深深地鞠了一個(gè)躬，便走出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)， 回到觀眾席。”
看到這里，不同的人會(huì)有不同的結(jié)論和感受。有的人可能會(huì)認(rèn)為孩子們是惡搞，故意出風(fēng)頭，因此很憤怒；也有的人可能會(huì)覺得很有創(chuàng)意，因此很佩服這8個(gè)孩 子；有的人可能認(rèn)為這是一種行為藝術(shù)，很驚嘆；也有的人可能會(huì)覺得“真拉風(fēng)啊”，也要學(xué)著來一次。無論怎樣，這個(gè)“惡作劇”或者“行為藝術(shù)”后面隱含的是 什么樣的動(dòng)機(jī)呢？父母?jìng)優(yōu)榱俗约旱暮⒆?ldquo;不輸在起跑線上”，在孩子很小的時(shí)候，就把孩子送去各種補(bǔ)習(xí)班，孩子們時(shí)刻緊繃著自己，很多孩子小小年紀(jì)就感嘆 “太累了”！有的人習(xí)題秘籍從不向外人透露，把同伴當(dāng)做敵人，沒有同學(xué)間的友誼；有的人整天鉆在書堆里，全然沒有這個(gè)年紀(jì)應(yīng)有的活力。當(dāng)一個(gè)人面對(duì)茫茫人 海卻沒有一個(gè)朋友，當(dāng)一個(gè)人走向社會(huì)卻只會(huì)讀書，這是不是一種悲哀——無限擴(kuò)大的競(jìng)爭(zhēng)帶來的悲哀！
也許李德春同學(xué)說出了很多孩子的心聲：“我期待著像賽場(chǎng)上的幾名同學(xué)一樣，與自己的團(tuán)體慢慢跑，快樂地慢慢跑，在籠罩著團(tuán)結(jié)、和諧、互助、互愛中慢慢跑，慢慢跑向美好的未來！”
從某種意義上說，我們都是“井底之蛙”，而且永遠(yuǎn)都是，只不過井口在不斷地?cái)U(kuò)大，從小小的家庭、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到中國(guó)、到世界。我們要做的是永遠(yuǎn) 保持開放、靈活、積極主動(dòng)，選擇和決定都由我們自己做出，我們的未來和命運(yùn)由我們掌握。在這種情況下，無論我們走到哪里，得到什么樣的回報(bào)，我們才會(huì)無怨 無悔，才會(huì)自豪、欣慰，才會(huì)隨遇而安、平靜、快樂。
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