- 第1節(jié) 要不要提前登上小學(xué)快車
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剛上小學(xué)不幾天，一天，女兒沒等放下書包就問：“媽媽，您總說我聰明，我覺得我并不聰明。”
“為什么說自己不聰明？”我問。
“我旁邊的男生上課還沒等老師說，什么題都會做，他才聰明呢。”
“他一定是上了學(xué)前班，是不是？”我對女兒說。
“是，那您為什么不讓我也上呀？我不想落在他后面。”女兒有些沮喪。
“你上學(xué)之前和媽媽一起玩得愉快嗎？”我又問她。
“嗯。”女兒點了點頭。
“要知道，在你高高興興玩的時候，他已經(jīng)背著手端端正正地坐在教室里了，所以他自然比你知道得早一點兒，會得多一點兒。其實大人這樣做對孩子并沒有什么好處，比如你說的同學(xué)，他一看老師教的知識他都會，很容易產(chǎn)生自滿情緒，認(rèn)為自己都會，就不認(rèn)真聽講了�？墒且院笠獙W(xué)的東西還多著呢，如果他養(yǎng)成了不集中聽講的習(xí)慣，等他早學(xué)的這點兒優(yōu)勢用完了，很容易就會落下來了。你只要認(rèn)真地學(xué)，一點兒也不會比他差！不信咱們騎驢看賬本，走著瞧！”我為女兒打足了氣兒。
女兒好像明白了一點兒。
我接著鼓勵她：“其實你已經(jīng)在邊玩邊學(xué)中學(xué)到了很多東西，現(xiàn)在也許還沒顯現(xiàn)出來，媽媽相信你在學(xué)習(xí)上一定是有后勁兒的！”
“什么是后勁兒？”女兒不解地問。
“有一個成語叫做厚積薄發(fā)，厚積就是多多積累，薄發(fā)是指慢慢放出。只有厚積才能薄發(fā)。厚積薄發(fā)在學(xué)習(xí)上的道理簡單地講就是，有了平時的積累，然后才能有一朝的噴發(fā)。不要看他現(xiàn)在比你強一點兒，這只是暫時的現(xiàn)象，因為他只不過比你先學(xué)了一步你現(xiàn)在學(xué)的東西，真正強不強是要看他以后的表現(xiàn)。媽媽還是那句話：你是最聰明的，相信自己吧！”我用堅定的眼神看著她說。
還沒過一個學(xué)期，有一次女兒告訴我：“媽媽，×××有的作業(yè)不會做，他還問我呢。”
“當(dāng)然嘍，就像馬拉松賽，最后的冠軍未必就是起初跑在最前頭的選手，是吧？”
女兒輕松地一笑。
面對目前幼教小學(xué)化風(fēng)行的局面，很多專家、學(xué)者無一例外地持反對態(tài)度。東方愛嬰研發(fā)工作中心主任高壽巖在自己多年的幼教工作中就發(fā)現(xiàn)，提前接觸小學(xué)課程的幼兒，在剛上小學(xué)的時候，可能會顯現(xiàn)出比別的孩子更優(yōu)秀的一面，但過一段時間后，會明顯暴露他們的后勁不足。他說，之所以會出現(xiàn)這樣的情況，主要是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師主導(dǎo)下的求知過程，所學(xué)的知識必須是新鮮的，而且?guī)в幸欢ɡщy，需經(jīng)努力方能求得，只有這樣，學(xué)習(xí)者才能自始至終興趣盎然，像登山一般拾級而上，直至知識的頂峰。否則，所學(xué)的是已知的，學(xué)后無所得，不僅激不起學(xué)習(xí)的興趣，反而產(chǎn)生厭倦情緒。
著名社會學(xué)家鄧偉志教授早在1978年就調(diào)查過一個大學(xué)的神童班，那里的孩子學(xué)得多、全、雜，知識掌握得也非常全面，但與當(dāng)年的光芒相比，他們中的一半人如今都非常平庸。這應(yīng)該給家長帶來一點啟示。
家長都希望自己的孩子早成才，但如果揠苗助長其結(jié)果倒會與初衷背道而馳。有人說：“早期教育沒做好，孩子這輩子就完了。”這話不無道理，之所以沒有讓女兒過早地提前“侵入”不屬于她的領(lǐng)地，是因為知道欲速則不達(dá)的道理。幼童階段不應(yīng)該著急讓孩子學(xué)會具體如何做，而應(yīng)著眼于全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的手腦協(xié)調(diào)能力、自由流暢地表達(dá)自己觀點的能力、自主性和創(chuàng)造性。激發(fā)起孩子內(nèi)心的需要，給予他們獨立學(xué)習(xí)和獲得經(jīng)驗的機會，以后十幾年他們就知道自己該如何學(xué)了。
孩子是哪個年齡，就該做他那個年齡該做的事情�？蓱z的是，現(xiàn)在的童年都不再被視為可以游戲玩耍的年齡了。翻開報紙，隨處可見的是為兒童開設(shè)的琳瑯滿目的班，用“恐怖”一詞來形容一點兒也不為過。由于父母的提速，孩子提前登上了小學(xué)快車，不過，不知你有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子們大多數(shù)還沒上學(xué)就開始厭學(xué)了。
孩子的評語：
讓我們提前坐進教室，無疑會使我們用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用手去觸摸、用心去感受周圍的一切。
游戲和玩一樣的學(xué)，這對我們來說或許更貼切。也許每個父母因為出發(fā)點不同，行車的速度不一，路途遇到的路況各異，所以抵達(dá)目的地的時間肯定有別。但無論如何，父母不應(yīng)該將我們帶上一條背離我們天性、違背我們成長規(guī)律、走向父母自我實現(xiàn)的可怕軌道。
感謝我的媽媽讓我在該做的時間里做對了我該做的事情，而不是在我不該做這樣的事前錯誤地強加于我。
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