- 第1節(jié) 語文課的眼淚及其他
-
看完了《集結(jié)號》后，就為主人公谷子地和九連戰(zhàn)士身上的那份勇敢、忠誠、為信仰而戰(zhàn)等精神感動。時值元旦，我的好多上了大學，和正在讀高中的學生來看望我這個昔日的師長。我就和他們說起了《集結(jié)號》，建議他們都應當去看看這個片子，說是很有教育意義。“老師，你能不能不這樣啊，別什么都教育、教育了，我們看這個片子有沒有意思就可以了……”其中的一個正在讀財經(jīng)類學校的學生還笑著拍了拍我的肩。有的學生真就去看了，問他們感動否，他們只笑笑，只是告訴我這部片子的故事好，其他的什么也沒說。
我多想和我們的學生談談我們的烈士，我們的那些為了中華民族而拋頭顱灑熱血的人們，但我還是很識趣，我的忙于玩游戲和看動漫的學生是不會和我談的。
不知是何原因，這些年來的語文課上，我是越來越感覺到，上那些反映、歌頌抗日英雄、革命志士的文章愈發(fā)地艱難了起來。學生們對這樣的課，很是漠然，無論那文章是怎樣地感動著人，老師講授得是怎樣地傾情投入，學生們也很少為課文再現(xiàn)的情景打動，似乎在看一個久遠又久遠的與自己不相干的影像。
針對這樣的現(xiàn)象，就有人提出了我們的教材里很多課文落伍了，不適應時代了，于是，很多這樣的課文給刪除了，包括林覺民的《與妻書》，還有魏巍的《誰是最可愛的人》，茅盾的《白楊禮贊》……取而代之的是一些很是時尚的小文，也有金庸的武俠。
我是個好較勁的人，說白了，是個死心眼的人。我總記得自己還是個初一學生時的一個秋天的午后，和鄰居一個正上著初三的姐姐在田岡上挖豬菜的情形。那天，她很神秘而激動地告訴我：他們今天學習了一篇非常非常感人的課文，叫《誰是最可愛的人》。她是那么激動地給我講述著課文里描寫的一個個畫面，說到激動處，還比畫著。這個姐姐是個學習成績一直都不理想的學生，感覺她一直很厭學，而竟然被這樣的一篇課文打動了，還主動地講述給我這個學習成績一直遙遙領先的學生。雖然她敘述得不是很完整清楚，但她的動情感動了我，我當夜就向她要了課文看，然后，學著她的激動的樣子，講述給我的同學，然后和我的同學們一起盼著快快到初三，好學習這篇感人的《誰是最可愛的人》，我們甚至比賽著提前將這篇課文要求背誦的段落背誦了下來。
我們的學生真的就對我們那個震撼了世界，感動召喚了一代代人的時代精神無動于衷？記得當年，皮爾•卡丹要把自己的服裝打進被稱為“紅色”的中國時，有人奉勸他不要做無謂的奔波，他說，無論是什么國度、膚色，有一點是相同的，人性中的愛美，和對美的向往是一致的，堅信著這點，他堅持著走進了中國這個最大的市場，結(jié)果，他成功了。那么同樣的，人類對崇高精神的景仰、膜拜，也是一致的。那些美好偉大的精神和人性是人類最高的價值取向。我堅信。為了證實這個觀點，在上描寫抗戰(zhàn)故事，而今被作為自讀課文的《蘆花蕩》這課時，我寫了一篇《小六鬼》的下水文。寫的是我的故鄉(xiāng)一個戰(zhàn)斗英雄，雖然是地主出身，但為了自己的理想，投身革命，建國后，又不計名利回故鄉(xiāng)做了一名漁民，遭到誤解，受盡了凌辱，但從不說出自己的赫赫戰(zhàn)功，癡心不改對人民的忠誠的故事。當我告訴學生們這是個真實的故事的時候，學生們震驚了。當我再眼含著熱淚和他們講起老區(qū)長的故事時，他們竟和我一起落淚。
這個叫做王崇德的烈士，在抗日戰(zhàn)爭時期，任我們那一代的區(qū)長，進行抗日救國的地下工作，不幸被叛徒出賣了，敵人威逼利誘，嚴刑拷打，讓他供出抗日組織負責人，讓他在投降書上簽字，他都沒屈服，最后趁敵人在船上擺了一桌宴席的空隙，王區(qū)長一腳踹翻了桌子，高呼著“打倒日本帝國主義！共產(chǎn)黨萬歲！把侵略者趕出去！”的口號，縱身向大海跳去，敵人罪惡的子彈射向了王崇德，烈士英勇就義，為國捐軀。在敵人的嚴酷控制下，人們只能眼睜睜地看著這個抗日志士的尸首被風吹浪打了去。解放后，為了紀念他，故鄉(xiāng)的人們?yōu)樗蘖艘蛔吒叩募o念碑和大大的墳。雖然那墳里什么也沒有，但人們還是在烈士捐軀的忌日，在每個清明節(jié)送上鮮花、花圈，來祭奠烈士的英靈，感受烈士的不屈精神。但當人們想為烈士的遺孤和親人做點什么的時候，卻怎么也查找不到烈士的真實姓名和住址，因為王崇德是他的化名。我告訴學生們，我的爺爺奶奶和很多的故鄉(xiāng)人親眼目睹了王崇德烈士就義的情形，那可是與電影與書籍里所描述的一樣啊。說到動情處，我落淚了，幾個女生也落淚了。
“你們是不是覺得這些個抗日的故事，為理想奮斗的故事，捐軀的故事，與你們看的武俠、言情的情節(jié)一個樣地是想象出來的，是杜撰的？這可不是啊，親愛的同學們，那是真實的存在啊。”我最后的話，使很多學生把頭埋得低低的。
這課上下來后，學生們似乎沒有了這樣的經(jīng)典課文離自己久遠的感覺，相反，他們?yōu)槟莻�時代的精神和氣節(jié)感動著。有的學生還把我講的故事，和這課的感動講給朋友和父母聽，讓我感到那聽鄰居姐姐講述《誰是最可愛的人》的熱情和感動又回來了。
教育的最高境界是自我教育，而自我的教育又是個環(huán)境的影響的教育，在這個自我教育中，書籍和榜樣的力量絕不可忽視。榜樣的力量和精神的教育更是重要。近些年，喊出了一個口號：適應學生的，就是最好的。教育教學，應適應學生的身心發(fā)展和特征，但教育更肩負著凈化心靈，引導學生成為道德高尚的人的使命。這個適應絕不是媚俗，絕不是把魯迅的作品去掉，換上金庸，絕不是不要《誰是最可愛的人》、《白楊禮贊》這樣發(fā)自肺腑的對民族精神的頌贊。
- 最新書評 查看所有書評
-
- 發(fā)表書評 查看所有書評
-
京公網(wǎng)安備11010202007521號