- 第2節(jié) 給孩子一點(diǎn)刺激
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讓孩子產(chǎn)生自卑感，這是教育的大忌。但這話也需要辯證地理解。如果孩子過于驕傲，或者已經(jīng)沒有什么野心，就需要給孩子一點(diǎn)刺激，讓他能夠奮起。
心理學(xué)上有一個(gè)奮起效應(yīng)，就是當(dāng)人受到挫折后，不但不氣餒，反而會(huì)激發(fā)出斗志，想要去改變現(xiàn)狀。如果我們想讓孩子的心理變得強(qiáng)大，也可以適當(dāng)給孩子一點(diǎn)刺激。
小語小時(shí)候喜歡閱讀，擅長(zhǎng)寫作文。她七歲的時(shí)候，我妹妹的兒子優(yōu)優(yōu)出生。當(dāng)天，小語就給優(yōu)優(yōu)寫了一首詩(shī)，其中有一句是：“你媽媽是你的英雄，你是你媽媽的驕傲。”
我妹妹看后很高興，在給優(yōu)優(yōu)做水晶腳印時(shí)，特意把這句話也印在了水晶上，留下了永久的紀(jì)念。
自此，小語的文采就被大肆傳播開來。那段時(shí)間，來我家串門的親戚都會(huì)對(duì)小語說：“這不是未來的大作家嗎？”
我一直留意，但并沒有看出小語的驕傲情緒，很為小語有這么好的心理素質(zhì)高興。
一天，小語拿著田字格本對(duì)我說：“媽媽，你看上面這幾篇文章哪篇好？”
我看了一下，田字格本的封面上寫了幾個(gè)人的名字，小語跟我解釋說，這是她組織的作文學(xué)習(xí)小組成員名單。
為了鼓勵(lì)小語這種自學(xué)熱情，我很認(rèn)真地翻閱了那個(gè)本子，上面大約有七篇文章，作者都是化名，有的叫藍(lán)莓，有的叫紫水晶，有的叫水蜜桃，很有點(diǎn)意思。
內(nèi)文里，水蜜桃的文章寫得最好，也最多，文字很靈動(dòng)，而藍(lán)莓的字跡最潦草，雖然很長(zhǎng)，但人物介紹混亂，我只是大略看了一眼。
在評(píng)價(jià)的時(shí)候，我把自己的意見說了，小語立刻撅起嘴來，問道：“藍(lán)莓的文章不好嗎？”
我一下明白了，藍(lán)莓的文章可能是她的。我又認(rèn)真看了一下，然后說：“文章不能算不好，但其中的一處人物介紹出現(xiàn)了差錯(cuò)，而且字跡太草，致使閱讀困難，給我的第一感覺不好。”
小語忽然就哭了，說：“你知道我是用十分鐘寫出來的嗎？多不容易啊！”
我等小語哭完了，說：“你是讓我做評(píng)判人的，可沒說讓我夸獎(jiǎng)你。你做得不好，得能讓我批評(píng)才行。”
“她們都用了好長(zhǎng)時(shí)間才寫完。”小語又爭(zhēng)辯道。
“我只看文章，文章里并沒有顯示出誰寫文章用了多長(zhǎng)時(shí)間。”
“那我也用三天寫一篇好文章，你看看。”
“好，我等著。”
孩子也會(huì)產(chǎn)生比較之心，拿自己和別人比，他當(dāng)然希望自己勝出。父母要肯定他的這一做法，但同時(shí)要給孩子一個(gè)公平的平臺(tái)，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的短處與長(zhǎng)處。
“肥貓”是我一個(gè)小學(xué)同學(xué)的綽號(hào)，因?yàn)樗�，而且特別貪吃。體育課幾乎是“肥貓”的災(zāi)難課，從跑步進(jìn)入操場(chǎng)開始，“肥貓”的喘息聲就拉開了序幕。
我們班級(jí)的體育成績(jī)因?yàn)?ldquo;肥貓”被拉下來很多：跑步，他不及格；跳遠(yuǎn)，他不及格；跳繩，他不及格。反正考什么，他什么不及格。
每次測(cè)試，體育老師一看到“肥貓”上場(chǎng)，就會(huì)放下記錄本，長(zhǎng)嘆一聲：“‘肥貓’時(shí)刻來臨了。”同學(xué)們就會(huì)哈哈大笑。
“肥貓”也很難過。但我們小的時(shí)候，農(nóng)村根本就沒有“減肥”這一說，肥胖就是富貴的象征。
有一年冬天，“肥貓”的奶奶領(lǐng)著“肥貓”去串親戚。走到離家一里地遠(yuǎn)的郊外時(shí)，奶奶一不小心，踩到了一塊“賊冰”（上面被土蓋著的冰），摔倒在地。
“肥貓”連忙扶奶奶，但是他雖然那么胖，力氣卻很小。因?yàn)槭嵌�，又是郊外，路上沒有人。奶奶躺在地上，對(duì)他說：“快，趕緊回家去找你爸爸。”
“肥貓”馬上就往回跑，可是跑了一會(huì)兒，他就喘不過氣來，只好坐在地上休息，等休息好之后再跑。等“肥貓”把爸爸找來時(shí)，奶奶已經(jīng)快凍僵了。
“肥貓”的奶奶住院了，花了很多錢。我記得我和媽媽去看望“肥貓”的奶奶時(shí)，她忍不住抱怨說：“要是‘肥貓’不肥就好了。”
我當(dāng)時(shí)就看到“肥貓”一副特別羞慚的樣子，低著頭。
又過了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)“肥貓”不那么肥了，跑步也比原來快多了。
結(jié)合孩子的善心、良心，還有其他的正向之心，對(duì)孩子進(jìn)行小小的刺激，能讓孩子自覺改正錯(cuò)誤、毛病。
陶京特別喜歡踢足球，小松和小語小的時(shí)候只要找不到他，就說：“爸爸一定又去哪里踢足球了。”
隨著年齡增長(zhǎng)，陶京的體力開始下降了，他再去一些學(xué)校足球場(chǎng)，就會(huì)被人淘汰出局。那段時(shí)間，陶京非常落寞，簡(jiǎn)直像世界末日來臨一樣。
但后來，他想出了一個(gè)繼續(xù)踢足球的辦法，那就是叫上小松，和小松一起踢。小松雖然小，不能給陶京帶來競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)的快樂，但是通過教小松一些技巧，陶京還是能自得其樂的。
但小松并不是隨時(shí)恭候、隨叫隨到，他有很多不踢足球的理由。陶京很有辦法，他驕傲地說：“你是怕敗給我，也是，畢竟你技術(shù)不過關(guān)……”
事情的結(jié)果當(dāng)然是，陶京話還沒有說完，小松已經(jīng)抱著足球等著和他較量了。
激將法是最常見的刺激方法，很多父母都會(huì)使用。但在使用的過程中一定要注意：不要說特別傷孩子自尊的話，不要頻繁使用。
蒙老師心語
給孩子潑冷水是有風(fēng)險(xiǎn)的，一句話說不好，就可能讓孩子一蹶不振，所以，作為父母一定要謹(jǐn)慎使用。在使用時(shí)，一定要全面考慮均衡孩子的內(nèi)心感受力和承受能力，即孩子是否有做某事的欲望。如果孩子根本就對(duì)某事沒有興趣，那么即使使用此法，也不會(huì)有效，只會(huì)傷害孩子。
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