- 第5節(jié) 讓孩子擁有積極的生活態(tài)度
-
美國潛能成功學(xué)家羅賓曾經(jīng)說過：“面對(duì)人生所持的態(tài)度，遠(yuǎn)比任何事都來得重要。”沒錯(cuò)，對(duì)正在成長的孩子來說，讓他擁有一種正確積極的生活態(tài)度，遠(yuǎn)比任何事情都要重要。
兒童的心靈，是一顆潛力無窮的種子，它力大，可以撬動(dòng)巨石；它維深，可以變幻出無數(shù)種樣貌。父母就是孩子心靈的使者，如果能早早讓孩子樹立正確積極的生活態(tài)度，那么就能早早地挖掘孩子的超級(jí)潛能。
我的學(xué)生韋意因?yàn)楦改鸽x異，變得特別敏感，也特別沮喪，特別自卑，還喜歡怨天尤人。他曾經(jīng)在一篇作文中這樣寫道：“陽光啊，你不用照著我，反正以前你也沒有照著我。”
韋意的母親經(jīng)常和我交流，我告誡她：“愛他，但不要過于寵著他，否則，他的抱怨會(huì)更多。”
在學(xué)校，我沒有特別關(guān)注韋意，因?yàn)槲也幌胱屗蔀樘厥獾娜�。他做得好，我�?huì)不失時(shí)機(jī)地夸贊他；他做得不對(duì)，我也毫不留情面。
有一天，他做值日擦黑板時(shí)，不小心把我放在桌子上的水碰灑了，水浸濕了我的教案，他一下子驚慌失措。見我手忙腳亂地收拾東西，他忽然懊惱地說：“反正都是我的錯(cuò)。”說著，就回到座位，低著頭，似乎在生悶氣。
我對(duì)他說：“韋意，老師現(xiàn)在可是需要一個(gè)男子漢的幫助哦，你能不能幫我把教案拿到陽光下，曬一曬？”
韋意馬上抬頭看著我，滿臉疑惑，我又重復(fù)了一遍。他幾乎是從座位上跳起來的，跑著就過來了，然后認(rèn)真地捧著教案，站在教室前面的一縷陽光下。
他就那樣定定地站著，陽光灑在他的臉上，我對(duì)同學(xué)們說：“你們看韋意像不像一個(gè)英俊的陽光少年啊？”
同學(xué)們哈哈大笑，有的喊“像”，有的喊“不像”，韋意聽著這些嘈雜的聲音，一直笑著。
不要讓孩子形成抱怨的心態(tài)，否則，他在遇到困難的時(shí)候，會(huì)放棄對(duì)自身潛力的挖掘，轉(zhuǎn)而用更輕松的方法——抱怨來對(duì)待問題。
陶京上小學(xué)的時(shí)候，非常淘氣，屬于老師討厭的學(xué)生。大概老師總是以一種教訓(xùn)人的態(tài)度出現(xiàn)，陶京的對(duì)立情緒就特別高。作為對(duì)抗的代價(jià)，他經(jīng)常接受老師的“臉部按摩操”。
說是“臉部按摩操”，實(shí)際上是老師發(fā)明的一種手部武功，不暴力的暴力。
一個(gè)特別偶然的機(jī)會(huì)，陶京在路上遇到了喜歡做“按摩操”的老師，他脫口而出：“按摩老師，您好。”
當(dāng)時(shí)那個(gè)老師正和自己的兒子走在一起，她的兒子很驚訝，問：“什么按摩老師？媽，你還給學(xué)生按摩�。磕銓�(duì)學(xué)生也太好了吧？”
那個(gè)老師很尷尬，瞪了陶京一眼，沒有說話。
陶京心里很鄙視這對(duì)母子，但表面上不動(dòng)聲色。
回家后，陶京就對(duì)媽媽說了這事，他有些憤慨，說：“我在想，如果她的兒子也被人做這種‘臉部按摩操’，她心里會(huì)怎么想。”
“我的兒子被做了‘臉部按摩操’？來，讓媽媽看看你的臉。”陶京的媽媽說著捧起陶京的臉，仔細(xì)看著，“哦，你還別說，這臉是比原來俊俏多了。”
陶京畢竟小，一聽媽媽這樣說，很是驚訝，馬上就去找鏡子照。
媽媽在他身后說：“我給你準(zhǔn)備的，可不是‘按摩操’，是雞毛撣子！我呢，雖沒打過你，可你惹禍的時(shí)候，我是真想痛痛快快拿起雞毛撣子揍你一頓。”
“媽疼我，不打我。”
“老師要是不疼你，也不會(huì)給你‘按摩’了。”
“哼，才不是呢。”
“好，不是也行。媽教給你一個(gè)特別好的方法，讓老師真的疼你。”
“啥方法？”陶京顯得很興奮，馬上湊到媽媽面前。
“你心里永遠(yuǎn)別認(rèn)為老師對(duì)你不好。你要告訴自己，老師對(duì)自己特別好，特別照顧。”
“那不是事實(shí)。”
“是事實(shí)。你相信媽，媽不會(huì)騙你。”
陶京后來跟我說，他按照媽媽的這個(gè)方法去想，發(fā)現(xiàn)老師其實(shí)特別可愛、可敬。
當(dāng)孩子因?yàn)榈貌坏侥橙说年P(guān)愛而失望，并產(chǎn)生對(duì)抗心理時(shí)，父母要給孩子一種積極的心理暗示。當(dāng)孩子能樂觀看待別人對(duì)自己的態(tài)度時(shí)，那么他就能獲得別人的青睞。
我上三年級(jí)的時(shí)候，有三個(gè)實(shí)習(xí)老師教我，我特別喜歡她們。大概一個(gè)月（這個(gè)時(shí)間我不確定了）之后，她們的實(shí)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，向我們告別。我當(dāng)時(shí)特別不能接受這個(gè)事實(shí)。
之后，每天早晨起來，我都為見不到她們而默默地哭一陣子。晚上回家，我也會(huì)因?yàn)闆]有和她們共度一天而哭一陣子。
接下來，大概是農(nóng)忙假期，我做不了多少農(nóng)活，就在家里幫爸爸做飯。但是爸爸每天吃飯的時(shí)候，都會(huì)說：“今天的飯?jiān)趺从悬c(diǎn)苦呢？”
我心里很忐忑，因?yàn)槲以诩覠o事的時(shí)候，一直在哭：看著三個(gè)老師的照片哭，做飯的時(shí)候，自然也在哭。
爸爸說：“可能是我的舌頭有問題了，我的女兒做出來的飯應(yīng)該是甜的，對(duì)不對(duì)？”
后來，我就不敢哭了，我把老師的照片藏起來，強(qiáng)迫自己做點(diǎn)其他事情。
悲愁會(huì)有連鎖反應(yīng)，所以，不要讓孩子形成悲愁的心理，畢竟對(duì)于少年兒童來說，生活該是充滿陽光的。
蒙老師心語
積極正確的生活態(tài)度，是一種有效的心理工具，它能夠挽回錯(cuò)誤、完善缺陷，還能夠令人重燃信心，讓消極的影響，也具有積極的意義。如果你想讓孩子擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，那么就要培養(yǎng)他積極的生活態(tài)度，永遠(yuǎn)正面看待問題，永遠(yuǎn)陽光看待事件發(fā)展。
- 最新書評(píng) 查看所有書評(píng)
-
- 發(fā)表書評(píng) 查看所有書評(píng)
-
京公網(wǎng)安備11010202007521號(hào)