- 第5節(jié) 第十五節(jié)
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在錢明復(fù)面前，李曉才總是有些忐忑不安。
對頂頭上司本能的懼怕是個緣由，更主要的是錢明復(fù)這人水太深，富于心計的李曉才居然一點也摸不透他，與他在一起的時候，心，總感覺是一直懸著。
現(xiàn)在，錢明復(fù)的臉子又陰下來，吊著，把一對小眼窩深藏在厚重的眼袋下面，默默地坐著吸煙。
身邊的李曉才就有些不知所措。
凈干一些蠢事，就不想一想，用這種早已過時的下三爛的玩意兒就能達到目的？真是越活越回去了，這樣只能適得其反，讓人對老張起同情之心，惻隱之意，反而在客觀上成就了人家，對你這個誣告者更加厭惡了，哎，就不動動腦筋嗎？！
對于錢明復(fù)的批評，李曉才只能紅著臉兒領(lǐng)受。
那東西散發(fā)了多少，都散在哪兒了，誰具體干的？沒讓人認出嗎？錢明復(fù)突然睜圓了眼睛，盯視著李曉才。
李曉才像一個犯了錯兒的孩娃在家長面前的尷尬一樣，輕聲說道：我一個表弟在城里一家小打字行打印的，就復(fù)印了八九十份，由他戴了墨鏡騎了摩托散到咱全鎮(zhèn)的所有學(xué)校，剩余的幾份由我貼了郵票寄到市局幾個科室和幾個局長那里……事情很順利，沒有人能認出他來……
錢明復(fù)久不言聲，之后站起身來，從公文柜里拿出一份寫滿姓名的表格，交給李曉才，低沉緩慢地說道：這是儒林小學(xué)花名冊，有學(xué)生也有家長，后面還有聯(lián)系方式，這個交給你，可以試作一篇有檔次的好文章，拿去，琢磨琢磨吧。
其實，錢明復(fù)心里有話，只是不便于對李曉才說。前幾天，錢明復(fù)去了一趟市教育局，見到了他的那位分管教學(xué)同時也分管人事和招生的副局長遠房表兄，表兄大他一歲，也有一把年紀(jì)，就等著郭局長退下來，他還能趕上扶正的末班車。工作便勤奮而努力。
對于那個帶有私塾性質(zhì)的“儒林小學(xué)”，他也有耳聞，起初并不經(jīng)意，后來聽說是郭局長的同學(xué)好友創(chuàng)辦，心里便有些不是滋味兒。這原本是一樁小事，如果當(dāng)初郭局長就“儒林小學(xué)”創(chuàng)辦審批一事和他打個招呼，哪怕在電話里說一聲，潘副局也有了些心理平衡。因為畢竟由他分管嘛。郭局卻獨斷地簽了字，并給下設(shè)的分管辦公室命令性地打了個電話，這就讓潘副局大為光火。又聽表弟錢明復(fù)說，“儒林小學(xué)”的校名還是郭局長給題寫的呢，張寒儒將那四個字嵌在校門上，放得好大好大。那淤積的火氣就又多了幾分。有時候正副職之間，只要通融一下，再棘手的事情也會順利解決，不留癥結(jié)；如果欠缺通融，一件小事兒也容易凝結(jié)成過節(jié)，弄得上下不和。潘副局偏偏看重了這件小事，視它為權(quán)力的象征，再加是錢明復(fù)的帶有個人傾向的敘說與匯報。潘副局便將瓦解“儒林小學(xué)”，上升為展示個人權(quán)力范圍和同郭局長作一無聲拼搏的賭注。
“儒林小學(xué)”發(fā)生的問題越多，就證明郭局長當(dāng)初的決定就是一個失誤。
“儒林小學(xué)”在毫無知覺中成了一枚無辜的棋子。
近日，令潘副局欣喜無比的是，他手下的一個心腹，在整理市局檔案室的時候，居然找到了郭局長最初的一份原始檔案。那上面的年紀(jì)足足比現(xiàn)今檔案表上大了整三歲，按原始檔案，郭局長就該退休了。
這是對組織的一個極大的欺騙，這種手腳，一但查檢核實出來，是要受到嚴(yán)厲處分的！現(xiàn)在，潘副局一面派心腹再進一步收集相關(guān)證據(jù)，在這方面，證據(jù)多多益善，一面讓得力的手下準(zhǔn)備整理舉報信，時機一旦成熟，便要向市委組織部、市人大，市委常委班子成員和市紀(jì)檢委等相關(guān)部門檢舉郭某。這將是他最有力的一拳，這一拳擊打出去，將直擊郭某政治生涯的致命處。潘副局現(xiàn)在是沉靜的，現(xiàn)在是蓄勢待發(fā)的時候，他得把胳膊收回來，再往回收一些，一旦擊打出去才有驚人的爆發(fā)力。
以往，潘副局對他的這位遠房表弟并不十分待見，他通過表弟那對厚重突兀的大眼袋深處的一對小眼睛里，能看出這人的勢利和世故。正因了他升任副局長錢明復(fù)才在他這里跑動得如此勤快。不過，這個人也舍得出手，在提升他任教辦主任的這幾年里也確實對他這位表兄進貢不少�，F(xiàn)在，錢明復(fù)又一次次歡快地跑動，并訴說著“儒林小學(xué)”諸多的不是，在潘副局看來，這正是射向郭某的一支支無形的暗箭。有箭總比無箭要好。以前，郭某總是要在教育系統(tǒng)樹立一個又一個典型，典型的成功就是他郭某的成功，典型的影響也是他郭某產(chǎn)生的影響。如今，他可能又變著花樣要樹立“鄉(xiāng)村私塾”這樣一個獨特的典型了。讓你樹呀，這一支又一支的箭羽給你準(zhǔn)備著了……當(dāng)然，潘局副是不會厭惡造箭的人了。
錢明復(fù)心里有了底，周身便洋溢著一些膽略，為出一出憋在心里多年的那口暗氣，他覺得他值得動上些小策略玩上些小手段。方才，他把“儒林小學(xué)”的花名冊給了李曉才，就給李曉才暗示了一個舉動。他想，還算聰明的鎮(zhèn)中心小學(xué)的校長是會領(lǐng)悟他的意圖的。
李莊鎮(zhèn)中心小學(xué)校長李曉才像領(lǐng)受圣旨一樣，拿上了那份花名冊。他其實是帶著許多的問號拿上那幾頁紙張的。他一時還摸不透錢主任的用心，但他又不能表現(xiàn)得太木訥，在“先接受后領(lǐng)會”的意念下，他回到了他的辦公室里。
細細瀏覽一遍花名冊，再瀏覽一遍，當(dāng)然他還是困惑的，學(xué)生的名字和后面家長名字像一串串陌生的符號，讓他費解。下意識里他又打開了他所負責(zé)的中心校學(xué)生的花名冊，同樣也細細瀏覽，再瀏覽一遍。漸漸地，那些符號已不再陌生了，因為他在兩份花名冊里看出了許多個同一家長的名字，也就是說，一個家長的兩個或三個小孩，大的在他的中心小學(xué)里就讀，而小的則就近在儒林小學(xué)讀書�？闯隽诉@一點的李曉才一時興奮不已。因為這一點能給他打開一個缺口，他得切入這一點然后動動腦筋，作作文章了……
一個思路，也就是說一個行動的謀劃，其雛型就在那些大大小小的名單上形成了。接下來，他得以校長的身份讓教導(dǎo)處通知那些家長們，開一個“校長與學(xué)生家長懇談會”，那時候，他李曉才將以一個“為學(xué)生著想，替家長分憂”的姿態(tài)，大談特講以下幾個問題：
·小學(xué)階段基礎(chǔ)教育的重要性和關(guān)鍵性，小學(xué)階段成績的好否，將勢必影響后來的中學(xué)階段、中考以及高考成績；
·正規(guī)小學(xué)是按照國家教育部制定的教學(xué)大綱授課的，私立學(xué)校無論打著什么旗號都不可能像公辦學(xué)校這么正規(guī)，如：教材的統(tǒng)一；老師的配備；課程的安排；教學(xué)儀器的設(shè)置等等。私立學(xué)校都無法與公辦的相比；
·作為家長，絕不可以為了眼前利益或眼下的困難，盲目給孩子選擇一所非正式的學(xué)校或條件極差的學(xué)校，不可以為了方便或省兩個小錢兒或者什么新奇玩意兒而把孩子作為試驗品，最終會影響孩子的前程，起碼會影響孩子的升學(xué)……到那時，私立學(xué)校不會負責(zé)，家長釀的苦果只有個人吞咽。
當(dāng)然，在表達這一切的時候，校長的立場完全要站在家長一方，要表現(xiàn)出強烈的責(zé)任感來，表現(xiàn)出深切的憂患意識來，還得適時地表現(xiàn)出一些愛憎的情緒來……
構(gòu)思好這一切的時候，李莊鎮(zhèn)中心小學(xué)校長李曉才躊躇滿志的樣子，他叫來教導(dǎo)處有關(guān)人員，按照他圈定的家長名單盡快通知下去。
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