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　　釋義：“大膽”是敢于的意思；“放手”是松開手腳，解除不必要的約束�！按竽懛攀帧本褪歉矣诜砰_手腳，解除對他人的制約和束縛。

　　法旨：本法旨在讓家長知道對孩子不要一味地保護和束縛，而要大膽放手，讓孩子勇于冒險，敢想敢做，不畏艱難。

　　親子關注>>>

　　有些父母過多地照顧和保護孩子，不給孩子提供獨立自主的機會；也有些父母在孩子要做一件事時，不是鼓勵，而是擔憂地問：“你能行嗎？”或者說：“這事你做不來的，還是等長大再說吧�！边@樣，很容易破壞掉孩子的自信心，從而使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑，形成孩子的性格缺陷。那么，父母應該如何做，才能使孩子形成敢想敢做的性格呢？

　　案例聚焦>>>

　　CaseA——

　　明代著名的地理學家徐霞客是很多人羨慕的游俠，他出生在江蘇江陰一個有名的富庶之家，祖上都是讀書人，稱得上是書香門第。按理說，考取個功名，弄個一官半職也優(yōu)哉游哉，可他卻不安于現(xiàn)狀，非要游走四方做個俠客。俠客說起來好聽，讓人羨慕，可做起來就難了，不僅要遍嘗旅途的艱辛，還要冒著被豺狼虎豹吃掉、滾落山崖等生命危險，可謂出生入死。

　　徐霞客28歲那年，來到溫州攀登雁蕩山。他想起古書上說的雁蕩山頂有個大湖，就決定爬到山頂去看看，可他爬到一個懸崖邊，發(fā)現(xiàn)沒路了。他仔細觀察懸崖，發(fā)現(xiàn)下面有個小小的平臺，就用一條長長的布帶子系在懸崖頂?shù)囊粔K巖石上，然后抓住布帶子懸空而下，到了小平臺上才發(fā)現(xiàn)下面深百丈，無法下去。他只好抓住布帶，腳蹬懸崖，吃力地往上爬，準備爬回崖頂。爬著爬著，帶子斷了，幸好他機敏地抓住了一塊突出的巖石，不然就會掉下深淵，粉身碎骨。徐霞客把斷了的帶子結起來，又費力地向上攀援，終于爬上了崖頂。

　　這樣的冒險故事，在徐霞客的人生中有很多。

　　CaseB——

　　比爾•蓋茨靠什么法寶建立了他的微軟帝國？他為何在競爭激烈的現(xiàn)代經(jīng)濟中獨占鰲頭而歷久不衰？

　　在比爾•蓋茨看來，成功的首要因素就是冒險。在任何事業(yè)中，把所有的冒險都消除掉的話，自然也就把所有成功的機會都消除掉了。他自己在一生當中，一貫的特性就是強烈的冒險天性，他甚至認為，如果一個機會沒有伴隨著風險，這種機會通常就不值得花心力去嘗試。他堅定不移地認為，有冒險才有機會，正是有風險才使得事業(yè)更加充滿跌宕起伏的趣味。

　　比爾•蓋茨是一個具有極高天分、爭強好勝、喜歡冒險、自信心很強的人。對冒險精神的培養(yǎng)，他從學生時代就開始了。他在哈佛的第一個學年故意制訂了一個策略：多數(shù)的課程都逃課，然后在臨近期末考試的時候再拼命地學習。他想通過這種冒險，檢驗自己怎么花盡可能少的時間，而又能夠得到最高的分數(shù)。他做得很成功，通過這個冒險他發(fā)現(xiàn)了一個企業(yè)家應當具備的素質(zhì)：如何用最少的時間和成本得到最快最高的回報。

　　東子熱線>>>

　　在中國捆綁式的家庭教育模式中，家長對孩子的基本教育方針是保護、替代、灌輸、訓導。這種過度的保護，使家長因擔心孩子安全或做不好而不敢放手，束縛了孩子的手腳，他想做不想做的事情都得聽家長的安排，家長說什么他就得做什么。

　　所以，當孩子要做一件事時，很多家長不是鼓勵，而是擔憂地問“你能行嗎？”，或者說“這事你做不來的，還是等長大再說吧”。其實，這樣的語言很容易破壞孩子的自信心，從而使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑。當孩子興致勃勃地要做一件事情的時候，我們做父母的要做的，除了確保安全之外，就是對孩子放手，給他創(chuàng)設一個寬松、自由發(fā)揮的空間，讓他獨立、勇敢地去做他想要做的事情。

　　一個很有代表性的例子是：在美國有一個有很多華人居住的地區(qū)，那里很多孩子喜歡玩滑板游戲。在街道兩旁、廣場的水泥路面上，常常有美國孩子沖來撞去，在幾尺來高的臺階上躍上跌下，令人不禁為他們的安全捏了一把汗。有趣的是在這些玩滑板的孩子中，中國血統(tǒng)的孩子很少，原因是什么呢？玩滑板需要技巧，雖然中國人玩具有技巧性的游戲，向來是不在話下的，但玩滑板同時還需要膽量，因為它具有一定的危險性。

　　同樣在美國長大，為什么中國血統(tǒng)的孩子玩這些冒險游戲的很少呢？追本溯源，在于中國家庭的傳統(tǒng)意識上。許多中國家長認為這種游戲太危險，很容易摔斷四肢，因而不鼓勵孩子玩。雖然這種游戲?qū)�孩子的膽量是一種挑戰(zhàn)與訓練，但中國家長還是認為冒這種風險讓孩子去獲取膽量不值得，保險系數(shù)低。家長們的這種看法對孩子們有很大影響，使他們本來就有的、對這種運動的畏縮情緒更受到抑制，因而有理由后退。